運用實物投影提高英語課堂教學效率

石穎

在初中英語課堂教學中適當?shù)厥褂脤嵨锿队?，能提供廣闊的模擬和想象空間，可以促使教學過程更加直觀、教學雙方更添互動、教學形式更具生動、課堂教學更有實效，使學生更加積極、主動、創(chuàng)造性地參與課堂教學，提升課堂教學效果。

實物投影電教媒體英語課堂教學隨著計算機在初中課堂教學中的普遍應用，各類電教媒體成為了課堂教學的重要助手。筆者在近年來的教學實踐中，經(jīng)常配合使用實物投影和多媒體課件，感覺到如果恰當?shù)剡\用實物投影，可以在很大程度上提高初中英語課堂教學效率。

一、在英語課堂教學中運用實物投影的優(yōu)勢

當前，課堂教學廣泛運用的多媒體綜合電教平臺有一個重要的功能——實物投影。實物投影可以將不透明的印刷品、立體實物等清晰逼真地顯示出來，其最大優(yōu)點是能把較小的實物投影到大屏幕上，可以增強展現(xiàn)效果，提高課堂教學的針對性。

一是有利于進行實物展示，教學過程更加直觀。相比傳統(tǒng)的幻燈機而言，以前通常只能機械地投射透明膠片上的簡單內(nèi)容，而實物投影儀不但具有幻燈機所有的功能，而且不需要制作透明膠片，功能更加全面，操作也簡單許多，可以直觀地對需要展示的圖片、文件、課本和作業(yè)本等進行展示。在2012年教育部審定的七年級英語教科書中，筆者在教授單元最后一個課時中Self-assessment時為了讓學生進一步了解學生的反饋情況，所以讓學生將自己的評價先寫在書上，通過實物投影的方式，將一部分學生的答案呈現(xiàn)出來，便于學生更直觀的了解答案和不同的評價結(jié)果。然后讓學生在Result欄目中，選擇Wonderful、Good和Not bad作為評價標準。

二是有利于教師與學生直接交流，教學雙方更添互動。通過展示學生的作業(yè)、作文以及活動作品，實現(xiàn)教師與學生、學生與學生面對面的交流，集思廣益，互幫互學，啟發(fā)提高，形成良好的師生互動氛圍。筆者所在學校一直是使用活頁作業(yè)作為學生作業(yè)的形式?；铐撟鳂I(yè)主要是內(nèi)容豐富，形式多樣，本門學科有選擇、詞匯、閱讀等形式的題目。針對七年級學生年齡比較小，對于批改后的作業(yè)不會修改的現(xiàn)象，筆者利用實物投影，將一些學生的作業(yè)呈現(xiàn)出來，將其中一些共性的問題進行講評，讓學生了解自己的問題之所在。

三是有利于調(diào)動學生課堂積極性，教學形式更具生動。通過引入更豐富、更全面的背景資料，引入趣味話題，充分發(fā)揮學生的主體作用，積極參與教學，使學生學得輕松活潑、愉快，對新知識學得快、掌握得快。

四是有利于學生積極反饋，課堂教學更有實效。通過展示、問題創(chuàng)設(shè)、情景再現(xiàn)、角色扮演等形式，引導和調(diào)動學生的眼、耳、口、手、腦等多種感官，促使學生主動記憶，認真思考，努力探索，大膽參與并做出正面反饋，增強學生的求知欲和自信心。

二、在英語課堂教學中運用實物投影的做法

由于實物投影可以把文字、圖畫、圖表等材料直接展示在屏幕上，并且圖、文可以隨意放大和縮小，使用方便、操作簡單，在英語課堂教學的一些環(huán)節(jié)中恰當?shù)剡\用實物投影，可以為學生提供生動的視覺形象，吸引學生的注意力，調(diào)動學生的積極性和主動性。

一是通過教學實物的展示，提高課堂教學信息量。除了展現(xiàn)課本上的插圖，還可以盡可能的呈現(xiàn)課文之外的內(nèi)容，如老師收集的有關(guān)圖片、實物等，并能夠?qū)φ故緢D像加以放大后停止，解說。用實物投影也能夠展現(xiàn)學生搜集的各種材料，如雜志、畫報、書刊上的圖片和資料等用于投影。能夠比較細致地列出相關(guān)背景資料。經(jīng)過實物投影的展現(xiàn)，使學生能在短短一節(jié)課上，閱讀觀賞大量各種與該英語課文相聯(lián)系的文字或圖片材料，拓展學生知識面，從而提高教學效率。

二是通過范文和例文的展示，提高教學互動水平。采用實物投影形式展示范文，進行點評并和學生直接交流，提高學生互相學習和借鑒的能力，形成互幫互學的良好氛圍；通過實物投影對學生作文進行直接批改、評判，學生可以直接參與書寫，教師進行現(xiàn)場評判，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，促進學生寫作能力的提升，從而提高作文練習課的教學效果。

三是通過展示練習共性問題，提高講評的針對性。采用投影儀顯示學生作業(yè)中的一些典型解答，便于分析學生作業(yè)中存在的典型錯誤，便于學生直觀了解錯誤之所在，進行訂正，這樣針對每節(jié)課中出現(xiàn)的共性問題，無需老師、學生費力板書。在課堂練習中，也不必再讓學生到講臺前來做了，可以更好地保證學生完成課堂作業(yè)的獨立性。同時，也可以曝光馬虎的學生作業(yè)，或者把做得好的學生作品通過投影展示出來加以表揚，從而在最大限度上提高練習講評課的有效性。

四是通過活動成果的展示，激發(fā)學生的學習熱情。九年級英語閱讀訓練教學中，筆者讓學生在讀完9A unit5 Reading部分的內(nèi)容后，搜集一些關(guān)于Audrey Hepburn的相關(guān)資料。學生們分組認真準備，在接下來的一周內(nèi)，筆者利用實物投影，將學生們搜集的相關(guān)新聞資料和制作的精美介紹卡片，通過實物投影的方式進行展示，并邀請學生們到講臺前來邊展示邊介紹，讓學生們進一步了解了課文主人公相關(guān)的資料人道主義精神，享受了合作過程和成果的快樂，又進行了口頭語言表達的訓練，達到了教學的目標。對于學生開展活動的成果或作品，以實物投影形式進行展示，讓學生真實地看到自己的作品，可以極大地吸引學生的注意力，有利于激發(fā)學生的英語學習熱情，從而激勵學生更積極地投入學習。

三、在英語課堂教學中運用實物投影應注意的問題

實物投影作為電教媒體的重要形式之一，也只是課堂教學眾多的輔助手段之一，因此，不能本末倒置，一味依賴于大量的圖片和文字材料的展示，破壞課堂教學的連貫性和整體性，應處理好實物投影與板書、實物投影與多媒體課件的關(guān)系，恰當?shù)剡\用多種媒體，相得益彰，以期共同提高課堂教學的效果。

一是正確處理好實物投影與板書的關(guān)系。實物投影圖片、文字等教學材料時，可能不如寫在黑板上那樣能夠較長時間地停留，學生不容易進行摘抄。因此，在運用投影時，一般應先正確估量學生思考所需要的時間，以及學生記筆記所需要的時間，防止曇花一現(xiàn)，不利于學生的課后總結(jié)、歸納和復習。這就要求英語教師在備課時，就應該明確教學過程中那些內(nèi)容需要寫在黑板上，而哪些內(nèi)容需要用實物投影儀來展現(xiàn)；哪些內(nèi)容應該在上課過程中逐漸書寫以呈現(xiàn)其思考及教學的過程；哪些圖能夠事前畫好，哪些圖應該在上課過程中邊講邊畫，做到心中有事。只要這樣才能揚長避短，發(fā)揮出實物投影這一形式的最佳效能。

二是正確處理好實物投影與多媒體課件的關(guān)系。在英語課堂教學中，實物投影可以很好地完成圖片、學生習作、試卷練習等的展示和互動。在課堂教學中通過展示實物、活用原圖，顯得更為直接方便，又緊扣主題，不至于讓學生將注意力分散到其他方面，也有利于吸引學生積極參與到課堂教學的各個環(huán)節(jié)中來。在這方面，如果使用多媒體課件中的掃描圖，或者自己找些相仿的圖片，效果可能就不如實物投影。同時，也應該看到，多媒體課件可以有更強大的聲音和視頻功能，這是實物投影所沒法比擬的。因此，要合理地安排各自展示的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，達到有序銜接、相互配合，達到共同提高課堂教學效果的目的。

以上只是筆者的幾點教學體會，實物投影在中學英語教學中的應用前景應是非常廣闊的，還需要我們?nèi)?chuàng)新性地加以探究和運用。