營(yíng)造快樂(lè)氛圍，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

徐少萍

快樂(lè)的課堂氛圍能吸引小學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該努力從多方面為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的、寬松的、民主的、互動(dòng)的課堂氛圍，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。

一、充滿(mǎn)愛(ài)心

作為一名教師必須要愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)能讓課堂氣氛輕松、愉快、和諧，師生關(guān)系融洽。首先，愛(ài)學(xué)生要與尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生緊密相連。教師不應(yīng)該打罵學(xué)生，應(yīng)一視同仁地對(duì)待每位學(xué)生，不能厚此薄彼，以建立起師生間的平等關(guān)系。在教學(xué)中，教師不能只關(guān)注個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生，成績(jī)差點(diǎn)的學(xué)生更需要關(guān)注和關(guān)愛(ài)，教師可以針對(duì)學(xué)生的具體情況，設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓成績(jī)差的學(xué)生回答，讓他們也有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，也有得到教師肯定的機(jī)會(huì)。

其次，師生間良好的情感交流可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，營(yíng)造出愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，教師要放下架子，走到學(xué)生中間，讓微笑的陽(yáng)光灑落到每一個(gè)學(xué)生的身上，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到教師的關(guān)注。

二、運(yùn)用多種教學(xué)方法

1.唱一唱

唱歌是小學(xué)生特別喜歡的活動(dòng)之一，借助于歌曲和音樂(lè)能夠極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造和諧、愉快的環(huán)境。英語(yǔ)兒歌和英語(yǔ)說(shuō)唱朗朗上口，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，如果配有童趣的動(dòng)作，則更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如在水果單詞的教學(xué)中，教師可示范：apple apple 紅又大，apple apple 是蘋(píng)果，pear pear水分多，pear pear 是鴨梨，banana banana 像小船，banana banana 是香蕉……這種英漢夾雜的小說(shuō)唱特別適合低年級(jí)學(xué)生。再如三四年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)字母時(shí)極易混淆“b”和“d”“p”和“q”，筆者設(shè)計(jì)了“b，b向右轉(zhuǎn)，b，b第二個(gè)，d，d向左轉(zhuǎn)，d，d第四個(gè)，p，p 9轉(zhuǎn)身，q，q像個(gè)9”這樣一個(gè)順口溜，學(xué)生念得順，記得牢，也不出錯(cuò)了。

2.玩一玩

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中加入合理有趣的游戲活動(dòng)，將枯燥的語(yǔ)言放在游戲中去學(xué)，將會(huì)使英語(yǔ)課堂變成學(xué)生的樂(lè)園，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

教師可根據(jù)兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)開(kāi)展猜謎類(lèi)游戲，可猜人、猜物，可讓學(xué)生猜、教師猜、同學(xué)互猜等；可根據(jù)兒童好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)開(kāi)展多種競(jìng)賽游戲，比速度、比反應(yīng)、比強(qiáng)記、比觀察等；根據(jù)兒童好動(dòng)的特點(diǎn)開(kāi)展聽(tīng)音取卡片或聽(tīng)指令配動(dòng)作游戲等。總之，教師平時(shí)應(yīng)不斷收集游戲，精心設(shè)計(jì)和翻新游戲。同時(shí)，教師還要根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容對(duì)游戲進(jìn)行合理安排，不能一味追求趣味性，而忽略了教學(xué)任務(wù)的完成。

3.畫(huà)一畫(huà)

小學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)很感興趣，教師可以在課堂中為學(xué)生創(chuàng)造用彩筆回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，如：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞時(shí)，筆者用英語(yǔ)說(shuō)出物品的名稱(chēng)和顏色，讓學(xué)生畫(huà)出并涂上顏色。簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)潔明了、形象生動(dòng)，最容易引起小學(xué)生的注意，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞、句型的感知認(rèn)識(shí)，因此我們?cè)诮虒W(xué)中可以適時(shí)地利用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)。

4.演一演

在課堂上，教師可以讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人表演、兩人對(duì)話表演、小組表演等多種形式把所學(xué)內(nèi)容表演出來(lái)，將靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)表演，也可使他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大增。

5.練一練

“練”是對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，“熟能生巧”是不無(wú)道理的。教師可以從作業(yè)及課堂、課后練習(xí)入手，想方設(shè)法使學(xué)生在作業(yè)和練習(xí)中體會(huì)到獲得新知識(shí)的愉快感。

總之，在課堂教學(xué)中我們應(yīng)該綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

三、善于利用有效性評(píng)價(jià)

教師應(yīng)該仔細(xì)尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于激勵(lì)學(xué)生，使其增加自信。有的學(xué)生記憶單詞快，有的學(xué)生善于朗誦，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，有的學(xué)生做題又快又準(zhǔn)，教師要善于挖掘不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使他們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

比如，農(nóng)村小學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，更不敢大聲講英語(yǔ)。于是，筆者在學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題后，會(huì)及時(shí)作出正面反饋。如果他們說(shuō)得還不錯(cuò)，只是聲音太小了，筆者會(huì)笑著對(duì)學(xué)生說(shuō)：“非常不錯(cuò)，只是聲音有點(diǎn)小，能大聲地再說(shuō)一遍嗎？”先作出肯定，再委婉地提出要求，通常情況下學(xué)生都會(huì)自信地大聲再重復(fù)一遍。記得有一個(gè)英語(yǔ)成績(jī)很不錯(cuò)的學(xué)生在六年級(jí)畢業(yè)時(shí)給筆者寫(xiě)了一張小紙條：徐老師你知道我為什么喜歡英語(yǔ)嗎？因?yàn)樽x五年級(jí)的時(shí)候，你在黑板上寫(xiě)了幾道選擇題讓我做，我全部做對(duì)了，當(dāng)時(shí)你當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了我，從那以后我就喜歡上了英語(yǔ)，并且喜歡上你的課。筆者對(duì)這件事已沒(méi)有印象，只是沒(méi)有想到，不經(jīng)意的幾句話對(duì)一個(gè)學(xué)生竟然起到了如此大的作用。筆者真正體會(huì)到了“教師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡！教師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人”的道理。

筆者相信通過(guò)上述做法，可以讓學(xué)生在課堂上時(shí)刻保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愉快喜悅的心情，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)染上“快樂(lè)的色彩”。

注：本文得到了“四川廣元震區(qū)小學(xué)骨干校長(zhǎng)與英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)提升項(xiàng)目”的支持。

（作者單位：四川省廣元市旺蒼縣雙匯小學(xué)）

（責(zé)任編輯：馬贊）