淺談提高小學(xué)語文教學(xué)實效性

張玲

【摘要】小學(xué)語文在小學(xué)教學(xué)中占有極為重要的地位，是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，同時也具有較強(qiáng)的工具性，小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)也具有非常重要的影響。在目前新課改的背景下，如何提高小學(xué)語文教學(xué)的實效性呢？這是一個值得關(guān)注的話題。本文主要對該問題進(jìn)行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)；時效性

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

目前新課程改革不斷推進(jìn)，我國的基礎(chǔ)教育業(yè)呈現(xiàn)出了新的特點，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)成為教育的目標(biāo)，注重學(xué)生這一課堂主體的主動性和積極性，教學(xué)模式和教學(xué)方法在不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，教師的授課方式也呈現(xiàn)出豐富多彩的形式。在這種背景下，如何來提高小學(xué)語文教學(xué)的實效性呢？教師采取怎樣的措施能夠做到既與當(dāng)前的背景相結(jié)合又能夠?qū)崿F(xiàn)課堂的高效性呢？筆者在實際教學(xué)過程中主要總結(jié)出以下幾個方面的經(jīng)驗。

一、教師要不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我提升

教師水平的高低，是影響小學(xué)語文課堂實效性的一項非常關(guān)鍵的因素。所以，即使已經(jīng)擁有了授課資格，教師也不能放松對自己的要求，因為踏入教師的行列并不意味著自己已經(jīng)成為一名成功的合格的教師。社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，知識更新的速度在加速，教師即使進(jìn)入了職業(yè)崗位，也不能放棄學(xué)習(xí)，因為增強(qiáng)自身的知識更新不僅是教師自己的事情，教師的視野和眼界關(guān)系到學(xué)生的知識容量，教師所獲取的知識會非常直接或者間接地傳遞給學(xué)生。

教師首先要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提升自己的專業(yè)技能，以實現(xiàn)教學(xué)過程的突破，讓教學(xué)過程有所創(chuàng)新，而不是僅僅局限于教學(xué)大綱中。其次教師還要豐富自己的知識面，接觸其他專業(yè)的知識。一個具有寬知識面和開闊視野的教師，給學(xué)生帶來的影響也是與眾不同的。另外，教師還要對教學(xué)技巧和教學(xué)方法進(jìn)行深入的鉆研，對學(xué)生進(jìn)行的特點和興趣愛好進(jìn)行仔細(xì)的分析，從而能夠?qū)ふ页鲆惶走m合學(xué)生的高效科學(xué)的教學(xué)方法。

二、創(chuàng)設(shè)輕松有趣的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是課堂的主人，學(xué)生的地位非常被動，他們屬于信息的接受者，這樣的教學(xué)模式下，整堂課的課堂氣氛就非常緊張而又嚴(yán)肅，學(xué)生在這種課堂氣氛下對學(xué)習(xí)也提不起興趣，學(xué)習(xí)的積極性和主動性明顯不足。

要提高小學(xué)語文教學(xué)的實效性，語文教師要為學(xué)生創(chuàng)造一種比較輕松有趣的課堂氣氛，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在課堂上可以自由發(fā)揮，自己做主，這樣才能提高學(xué)生的課堂參與度，以更加積極主動的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

創(chuàng)設(shè)輕松有趣的課堂氣氛，有很多種途徑，例如，教師盡量面帶微笑，語言詼諧，多對回答問題的學(xué)生鼓舞和引導(dǎo)，而不是批評和指責(zé)等等，學(xué)生自然就會放松下來，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的認(rèn)識和理解。教學(xué)方法的改進(jìn)也是創(chuàng)造良好課堂氣氛的重要方式，教師可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用情境教學(xué)、游戲教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的參與積極性。另外，在對一些問題進(jìn)行討論時，教師也可以采用合作教學(xué)的方式，把學(xué)生分成幾個小組，進(jìn)行小組討論，也是創(chuàng)造輕松課堂氣氛的有效方式。

例如，在學(xué)習(xí)了《狼與小羊》這一課之后，教師可以讓學(xué)生對這一課的內(nèi)容盡心表演，讓學(xué)生通過扮演課文中的具體角色增強(qiáng)對課文內(nèi)容的認(rèn)識。這樣一種角色扮演法，讓學(xué)生緊張的心態(tài)一下松弛下來，課堂氛圍也立刻放松了很多，學(xué)生對這種教學(xué)方式還表現(xiàn)出了極為高漲的熱情，其課堂參與度也大大提高。

三、激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心

提高小學(xué)語文教學(xué)的實效性，最關(guān)鍵的還是取決于學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)效率上去了，教學(xué)的實效性就會得到提高。那么怎樣才能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？前面已經(jīng)提到了營造輕松自由的課堂氣氛，在輕松的課堂氣氛下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性自然會提高。但是要想從根源上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，還是要讓學(xué)生產(chǎn)生好學(xué)、愿意學(xué)的感受，學(xué)生真正對知識產(chǎn)生了渴望，課堂的實效性一定會實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

怎樣讓學(xué)生主動對知識產(chǎn)生渴望呢？那就要從好奇心和興趣入手，學(xué)生對知識產(chǎn)生了好奇心，就會竭盡全力學(xué)習(xí)知識。要想激發(fā)學(xué)生的好奇心，就應(yīng)該從課程導(dǎo)入入手，良好的課程導(dǎo)入能夠讓學(xué)生自始至終保持對課堂教學(xué)內(nèi)容的注意力。課程導(dǎo)入的方式很多，其中比較有效的一種是與生活實際相結(jié)合，進(jìn)行生活化教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)《初冬》這一課之前正好碰上了大霧蒙蒙的天氣，筆者就帶領(lǐng)學(xué)生出去真切感受一下外面的大霧景象，學(xué)生由此就會深刻體會到大霧的那種模模糊糊看不清的感覺。進(jìn)入教室后，筆者就問他們對大霧天氣有什么感受，等他們回答了筆者所提出的問題之后，筆者再把新課程導(dǎo)入進(jìn)來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)《初冬》這篇課文，學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容與自己剛剛體會的大霧天氣非常相似，就產(chǎn)生了極大的好奇心，在學(xué)習(xí)的過程中就顯得非常主動和積極，對這篇課文的記憶也非常深刻。

激發(fā)學(xué)生的好奇心也可以發(fā)揮好現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)手段的作用，在學(xué)習(xí)新知識之前，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些與課本內(nèi)容相關(guān)的圖片或者音頻、視頻等，給學(xué)生播放，這些生動形象的畫面也會激發(fā)起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，教師就“趁熱打鐵”，引進(jìn)即將講解的內(nèi)容，學(xué)生仍舊會保持較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。

另外，組織學(xué)生進(jìn)行有趣的小型知識競賽或者演講比賽等，也會激發(fā)學(xué)生的求知欲，出于好勝之心，學(xué)生要是覺得自己的知識量不如人，就會在課下積極補(bǔ)充，不斷學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

綜上所述，要提高小學(xué)語文教學(xué)的實效性，主要應(yīng)該從三個方面入手，首先是教師要不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我提升，提高自己的業(yè)務(wù)能力和知識容量；其次，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；最后，教師要采用合適的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇。

參考文獻(xiàn)

[1]齊艷.淺談提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性策略[J].新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育），2009（05）.

[2]張建華.小學(xué)語文教學(xué)有效性策略探討[J].吉林教育，2011（23）.

[3]徐幼吉.提高課堂教學(xué)有效性之我見[J].新教育，2010（10）.

[4]吳曉芳.淺談提高小學(xué)語文教學(xué)的策略[J].新作文（教育教學(xué)研究），2010（18）.

[5]王文堅.芻議小學(xué)語文教學(xué)的有效性[J].學(xué)生之友（小學(xué)版）（下），2011（07）.

（編輯：龍賢東）