職業(yè)定向化的免費(fèi)醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃價(jià)值分析

謝清平 譚蘭蘭

近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)村基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)條件得到明顯改善，但人才隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后，數(shù)量不足、素質(zhì)不高、隊(duì)伍不穩(wěn)等問(wèn)題比較突出，已成為制約基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。

為加快農(nóng)村全科醫(yī)生培養(yǎng)，加強(qiáng)農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)，2010年，國(guó)家發(fā)改委等五部委出臺(tái)了《開(kāi)展農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費(fèi)培養(yǎng)工作實(shí)施意見(jiàn)的通知》（發(fā)改社會(huì)[2010] 1198號(hào)），正式啟動(dòng)了農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費(fèi)培養(yǎng)計(jì)劃。從2010年開(kāi)始，分三年為中西部鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院培養(yǎng)一大批擬從事全科醫(yī)療工作的醫(yī)學(xué)生。學(xué)生在校期間每生每年補(bǔ)助6000元學(xué)費(fèi)，畢業(yè)后必須到有關(guān)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)服務(wù)6年。

一免費(fèi)醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題

職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人結(jié)合自身情況、眼前機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定教育計(jì)劃、發(fā)展計(jì)劃，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定的行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。但是，對(duì)于免費(fèi)醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其職業(yè)方向已經(jīng)基本確定，職業(yè)生涯規(guī)劃存在一定的問(wèn)題。

職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄。職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)體通過(guò)自我意識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)和調(diào)控自己，由此在環(huán)境中獲得動(dòng)態(tài)平衡，以求獨(dú)特的發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。免費(fèi)醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后將到農(nóng)村基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)工作，他們由于就業(yè)方向明確、就業(yè)崗位有保障、就業(yè)壓力輕，導(dǎo)致他們職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄，缺乏對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的整體規(guī)劃。

自我定位模糊，自我認(rèn)識(shí)片面。科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)必須是在充分且正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上制定的。自我定位、自我認(rèn)識(shí)即對(duì)自身做全面的分析，通過(guò)自我分析，審視自己、認(rèn)識(shí)自己、了解自己。而免費(fèi)醫(yī)學(xué)生了解自己、認(rèn)識(shí)自己、審視自己的方式比較單一且不科學(xué)。要么是通過(guò)單純的測(cè)試認(rèn)識(shí)自己，要么是通過(guò)身邊的親人、朋友、同學(xué)、老師等來(lái)認(rèn)識(shí)自己。在自我定位和自我認(rèn)識(shí)上，要么過(guò)分肯定自己，要么過(guò)分否定自己。沒(méi)有結(jié)合自身的心理狀態(tài)、專(zhuān)業(yè)前景等因素來(lái)制定職業(yè)生涯規(guī)劃。

對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)不夠清晰。許多免費(fèi)醫(yī)學(xué)生抱著“畢業(yè)后工作有保證”的心態(tài)，對(duì)自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)缺乏客觀理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景沒(méi)有很清晰的概念，甚至對(duì)未來(lái)發(fā)展領(lǐng)域也缺乏必要的了解，從而導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)積極性不高，態(tài)度不夠端正的狀況。在一定程度上影響了他們制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。甚至有學(xué)生由于對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)并非自身所喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)，因而對(duì)學(xué)習(xí)失去了積極性，導(dǎo)致他們忽視了自身的發(fā)展，從而忽視針對(duì)其自身制定職業(yè)生涯規(guī)劃。

對(duì)職業(yè)定向的概念誤解。對(duì)免費(fèi)醫(yī)學(xué)生而言，其職業(yè)定向化關(guān)系著其今后的發(fā)展方向，一些免費(fèi)醫(yī)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)未來(lái)發(fā)展目標(biāo)不明確，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)落后，影響了他們的未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力。他們并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其職業(yè)定向不是人生的定向，僅僅是六年職業(yè)定向，而大多數(shù)同學(xué)由于對(duì)職業(yè)定向概念的錯(cuò)誤理解，導(dǎo)致對(duì)其職業(yè)生涯規(guī)劃和人生發(fā)展規(guī)劃的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

二免費(fèi)醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解社會(huì)以及實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值都有非常重要的作用?？茖W(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助他們對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，幫助他們明確目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理?yè)駱I(yè)，通過(guò)努力使自己各階段的目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)。因此，對(duì)免費(fèi)醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其職業(yè)生涯規(guī)劃也同樣重要。

農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的要求。近年來(lái)，我國(guó)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人才隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后，數(shù)量不足、素質(zhì)不高、隊(duì)伍不穩(wěn)等問(wèn)題比較突出，已成為制約基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的“瓶頸”，農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費(fèi)培養(yǎng)工作的目標(biāo)之一就是解決農(nóng)村基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人員不足的問(wèn)題。因此，免費(fèi)醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅關(guān)系免費(fèi)醫(yī)學(xué)生自身的發(fā)展，同時(shí)還關(guān)系到我國(guó)基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，是農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的要求。

免費(fèi)醫(yī)學(xué)生自身發(fā)展的需要。雖然免費(fèi)醫(yī)學(xué)生沒(méi)有就業(yè)壓力，畢業(yè)后工作有保障，但是有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助免費(fèi)醫(yī)學(xué)生樹(shù)立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助他們認(rèn)識(shí)自我，并客觀地分析環(huán)境，幫助他們做好職業(yè)準(zhǔn)備。

職業(yè)生涯規(guī)劃理論發(fā)展的趨勢(shì)。隨著社會(huì)的發(fā)展和高校就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也因此受到人們的廣泛關(guān)注。隨著職業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇而不斷升溫，越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)自己的一生發(fā)展的重要性，職業(yè)生涯規(guī)劃逐漸受到人們前所未有的關(guān)注。因此，在這樣的社會(huì)背景下，作為特殊群體的免費(fèi)醫(yī)學(xué)生，其職業(yè)生涯規(guī)劃也是非常必要的。

三職業(yè)定向化的免費(fèi)醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的價(jià)值

科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅是免費(fèi)醫(yī)學(xué)生邁向成功的第一步，對(duì)其人生發(fā)展也有重要的價(jià)值。對(duì)于醫(yī)學(xué)院校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)來(lái)說(shuō)，做好免費(fèi)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)工作也顯得相當(dāng)重要，有助于國(guó)家免費(fèi)醫(yī)學(xué)教育政策的順利實(shí)施。

有利于免費(fèi)醫(yī)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出著名的“人生需求”理論，指出人的需求由低級(jí)向高級(jí)層層推進(jìn)，人生最高的層次的需求是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。免費(fèi)醫(yī)學(xué)生最終必將走向社會(huì)，他們只有在社會(huì)中尋求和爭(zhēng)取最適合自己的位置，才能充分獲得相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮自身的潛質(zhì)，體現(xiàn)自我價(jià)值。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅為免費(fèi)醫(yī)學(xué)生確定職業(yè)發(fā)展方向，而且可以幫助免費(fèi)醫(yī)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，全面提升自己，為服務(wù)人民、服務(wù)基層、服務(wù)社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因此，免費(fèi)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是免費(fèi)醫(yī)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的有效途徑。

有利于堅(jiān)定免費(fèi)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)理想。對(duì)于免費(fèi)醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的職業(yè)理想就是畢業(yè)后奉獻(xiàn)基層，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。但是，免費(fèi)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)理想比較模糊，比較脆弱，需要不斷的堅(jiān)定。職業(yè)生涯規(guī)劃可以通過(guò)自我分析、挖掘，深入、客觀地了解自己，找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，理性地進(jìn)行自我定位，尋找符合自己的生涯路線，從而更加堅(jiān)定自己的職業(yè)理想，使自己的才能得到最大限度的發(fā)揮，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。

有利于增強(qiáng)免費(fèi)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)準(zhǔn)備意識(shí)。免費(fèi)醫(yī)學(xué)生作為我國(guó)免費(fèi)培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)人才，肩負(fù)著我國(guó)基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的重任，應(yīng)該樹(shù)立起準(zhǔn)確的職業(yè)準(zhǔn)備意識(shí)，明確當(dāng)初報(bào)讀醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)不是為了免交學(xué)費(fèi)，減輕家庭負(fù)擔(dān)，也不是為了順從父母的意愿，更不是僅僅養(yǎng)家糊口，而是要真正為自己以后的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備，真正擔(dān)負(fù)起我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的重任。而職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助他們樹(shù)立明確的職業(yè)理想，激勵(lì)他們?yōu)閷?lái)的目標(biāo)做好準(zhǔn)備。

有助于我國(guó)免費(fèi)醫(yī)學(xué)教育政策的順利實(shí)施。我國(guó)從2010年開(kāi)始培養(yǎng)免費(fèi)醫(yī)學(xué)生，在培養(yǎng)過(guò)程中肯定會(huì)遇到不少的問(wèn)題，對(duì)于我國(guó)免費(fèi)醫(yī)學(xué)教育政策的順利實(shí)施帶來(lái)不利因素。在免費(fèi)醫(yī)學(xué)生中開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，免費(fèi)醫(yī)學(xué)生積極開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，有助于彌補(bǔ)我國(guó)培養(yǎng)免費(fèi)醫(yī)學(xué)生政策的不足，有助于政策的順利實(shí)施。對(duì)免費(fèi)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以加強(qiáng)免費(fèi)醫(yī)學(xué)生對(duì)免費(fèi)醫(yī)學(xué)生政策的理解，更加堅(jiān)定他們服務(wù)基層，奉獻(xiàn)基層的信心和信念。

參考文獻(xiàn)

[1]衛(wèi)生部辦公廳.關(guān)于做好農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費(fèi)培養(yǎng)工作的通知.衛(wèi)辦科教函〔2010〕513號(hào).

[2]路正社.免費(fèi)師范生就業(yè)定向化分析及對(duì)策研究———如何使免費(fèi)師范生走向基層留在基層[J].山西大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）.2010（05）.

[3]李昶.醫(yī)學(xué)院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)施方案研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2011（01）.

[4]張進(jìn)，孫磊.高校定向培養(yǎng)模式中的問(wèn)題分析及對(duì)策[J].青島行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（02）.

[5]賀春湘，王開(kāi)富.免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性及價(jià)值論析[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，25（8）.