重點高中學生心理健康狀況調查與分析（一）

王欣　楊淑紅

一、調查方法

1. 研究工具。

本研究采用問卷調查法，采用周步成教授修訂的、適用于我國中學學生的《心理健康診斷測驗》。 全量表由八個內容量表構成，分別從學習焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向八個方面考察中學生的心理健康狀況。

2. 研究對象。

本調查采用整群抽樣的方法，從哈爾濱某重點中學選取高一學生620人，收取有效問卷607份，其中男生272人，女生335人；一批次學生290人，三批次學生317人。利用心理健康課的時間進行測試。

二、調查結果

1. 高中生心理健康水平的總體狀況。

分別計算高中生在心理健康水平及其各維度上得分的平均值和標準差，結果見表。高中生在過敏傾向上的得分超出其項目均分，說明高中生過敏傾向水平整體較高。這種高水平的過敏傾向最典型的心理就是過分在意別人的看法、評價，無自我定位，甚至是易迷失自我，深層次上也揭示了學生在重壓下明顯信心不足，患得患失。其他各維度得分均低于平均值。

此外，在各維度高分值域中，學習焦慮高分的學生有259人，即學生表現出對考試懷有恐懼心理，無法安心學習，非常關心考試分數等；對人焦慮高分的學生有11人，即學生表現出過分重視自己的形象，害怕與人交往，人際交往障礙等問題；孤獨傾向高分的學生有6人，即學生表現出孤獨、抑郁、不善與人交往，甚至是自我封閉；自責傾向高分的學生有116人，即學生有自卑的表現，懷疑自己的能力，把學習中的失敗歸咎于自己；過敏傾向高分的學生有219人，即學生過于敏感，容易為學習和生活中的一些小事煩惱；身體癥狀高分的學生有71人，即自身焦慮水平較高時，學生會出現一些如失眠、嘔吐等生理現象；恐怖傾向高分的學生有7人，即學生對于某些日常事物，比如黑暗等，有較嚴重的恐懼心理；沖動傾向高分的學生有11人，即學生出現十分沖動，自制力較差的特點；全量表分在65分以上的學生有7人，這些學生我們通過問卷結果了解認為可能存在一定的心理問題。

2. 高中生心理健康水平及其各維度在人口統(tǒng)計學變量上的差異性檢驗。

采用獨立樣本T檢驗的方法，對不同性別、不同批次的高中生在心理健康水平和各維度上的差異進行比較，結果如表2、表3所示：

從表2中可以看出，高中男女生在對人焦慮、身體癥狀、恐怖傾向和心理健康整體水平上均存在顯著差異，女生相對于男生在上述心理健康因素中反映出更多的問題和困惑。

從表3中可以看出，兩批次學生在對人焦慮因素上差異顯著，一批次學生顯著高于三批次學生，其他因素上兩批次學生差異不顯著。

三、調查分析

1. 高中生心理健康狀況不容樂觀。

通過此次調查研究我們可以看出，心理健康各因素高分檢出率較高，全量表分高于65分，即可能存在一定心理問題甚至是心理疾病的學生占調查總數的1.15%，這些學生如同潛在的炸彈，不知何時就會引爆，同時這些學生也表現出高水平的學習焦慮、自責傾向、過敏傾向，而在這方面存在問題的學生人數較多，應當引起我們的足夠重視。

調查中我們發(fā)現女生高一新生的心理健康狀況上表現出更多的問題，而學生不同批次上沒有出現顯著的差異，與調查初期假設三批次學生出現更多心理問題不相符，在高二、高三階段不同批次學生心理健康狀況是否出現差異需要我們今后進行后續(xù)的調查研究。

2.學習焦慮是重點高中學生存在的主要心理問題之一。

研究中發(fā)現，學習焦慮高分的學生占了總調查對象人數的42.7%，而學習焦慮高分的學生其焦慮情況多影響到正常的學習。就研究結果，我們認為學習焦慮問題在高一學生中較為普遍，也反映出學生心理健康問題的主要因素。

高中新生學習焦慮水平較高形成的原因，我們認為可能有以下幾個原因：

① 學生的自身因素。調查對象為省重點高中高一的學生，其對自身的期望值高，使得他們承受的學習壓力和競爭壓力較大，并且他們在初中階段大都是學校、班級里的優(yōu)秀學生，面對新的環(huán)境、新的競爭，難免會產生失落感和挫折感，因而心理上容易失衡和產生困惑，這一點在學習焦慮水平上體現得尤為突出。

② 家庭、學校因素與社會環(huán)境因素。社會大環(huán)境中，高考體制與導向使得家長、社會對于學校的評價多數僅關注學校的升學率和重點率，學校則在高考的指揮棒下以學生知識學習的情況和考試的成績?yōu)閷W校工作重點，常常忽視了對學生心理健康狀況的了解?，F在的高中生基本上都是獨生子女，父母對孩子望子成龍，對于孩子的考試成績和未來的升學情況十分看重，并且把自己的期望強加在孩子身上，甚至替孩子制定學習目標和高考目標。學生在達不到家長的目標，或是滿足不了家長過高的期望時，心理上就會對學習產生恐懼、焦慮、挫折感等不良的心理。學校方面，重點中學對學生成績的重視，學生平時的課業(yè)量多，定期頻繁的考試和成績排名等，使得學生面臨較大的精神壓力和競爭壓力，學生在這樣的壓力下產生焦慮，有的學生甚至對學習失去興趣和信心。

3.高中新生中女生的心理健康水平及其各維度比男生表現出更多的問題。

從研究結果中我們能夠看出，高一女生在心理健康總體和各維度上反映出更多地問題。分析其中原因我們不難發(fā)現，女生相對于男生心理上更加早熟，心理上的發(fā)展早于同齡的男生。女生常更追求完美，她們的情感體驗更加的細膩和敏感，因而相對于男生更容易出現人際關系問題，特別是青春期異性交往方面的問題，以及焦慮、抑郁等心理上的問題。同時我們也可以得出高中生的心理健康狀況同其生理結構特點密切相關。

4.自責傾向、過敏傾向反映出學生歸因方面存在問題。

本次研究中自責傾向和過敏傾向高分學生占被調查學生總數的19.1%和36.1%。自責傾向的形成常和家長嚴厲懲罰、教師的批評存在關聯(lián)。過敏傾向高分的學生常會因為學習和生活中一些小事產生煩惱，對于他人的話、行為反應過于敏感，等等。

在對學生的了解中發(fā)現，學生的認知、歸因不合理或錯誤是形成上述兩項得分較高的主要原因。學生將自己學習上出現的問題、考試的不理想等全部歸因于是自身不夠努力，或者學習能力差的原因，主觀上忽視了其他可能影響因素。此外，因為本次研究的高一學生在初中時大都是班級的佼佼者，在新的環(huán)境中，很多學生認為自己還必須是班級、學校里的“優(yōu)等生”，這樣的認知和歸因方式極易使學生心理上失衡與較大心理落差，產生心理問題。此外，高中生處于青春期，其本身就具有比較關心和關注他人對自己評價的特點，過敏傾向高的學生往往存在認知偏差，認為別人的話或行為是針對自己，等等。