興趣：學(xué)好語文的金鑰匙

羅德林

〔關(guān)鍵詞〕 培養(yǎng)興趣；誘發(fā)興趣；發(fā)展能力

〔中圖分類號〕 G633.3 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）05—0070—01

一、 充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，設(shè)置懸念，誘發(fā)興趣

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，興趣和愉快情緒對認(rèn)識起著組織作用，而不良的情緒則起著瓦解的作用。十六七歲的高中生，正處于風(fēng)華正茂、創(chuàng)造才能勃發(fā)的閃光年華，只要教師的引導(dǎo)正確、恰當(dāng)，便能激發(fā)他們身上的潛能，使他們爆發(fā)出無限的能量，為學(xué)習(xí)獲得源源不斷的動(dòng)力。正是基于這個(gè)原因，在每節(jié)課前，我都要求學(xué)生有針對性地 進(jìn)行預(yù)習(xí)，提出問題，甚至布置一兩個(gè)有爭論性的問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。為了鼓勵(lì)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)課文，我堅(jiān)持自己的做法不動(dòng)搖，就是學(xué)生不預(yù)習(xí)的課文不講。在我的長期努力下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增加了，在課堂上敢于大膽發(fā)言了，學(xué)習(xí)的興趣自然大大增強(qiáng)了。不僅上課這樣，對待作業(yè)也是這樣，學(xué)生可以獨(dú)立完成，課下可以自由討論，自習(xí)課上還可以小組總結(jié)，最后在課堂上根據(jù)課文內(nèi)容加以歸納，形成共識，達(dá)到去偽存真、正本清源的目的。這樣，通過設(shè)疑、激疑、解疑的有機(jī)結(jié)合，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，語文課堂活躍起來了，師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)，不但使學(xué)生改變了對語文教學(xué)的傳統(tǒng)看法，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)了，而且對知識的掌握和記憶的效果非常牢固。通過一個(gè)學(xué)年度的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生反應(yīng)成效顯著，印象深刻。

二、 充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

作為90后的新一代，現(xiàn)在的學(xué)生參與意識較強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)，這也是符合心理學(xué)規(guī)律的。在語文教學(xué)中巧妙地利用這種表現(xiàn)欲，給學(xué)生以充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們在自我表現(xiàn)的成功喜悅中，獲得學(xué)習(xí)語文的極大興趣。我的做法是將學(xué)生平時(shí)的寫作訓(xùn)練與學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)、校報(bào)活動(dòng)相結(jié)合，在每期學(xué)習(xí)園地和校報(bào)《溪源》上推薦發(fā)表兩三篇優(yōu)秀作文，并且加上老師的評語。這樣的效果比在課堂上講評作文時(shí)朗讀優(yōu)秀作文要好幾倍，學(xué)生的成功感更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為自己的作品第一次變成鉛字發(fā)表了，在老師和學(xué)生心目中得到了認(rèn)可。從欣賞范圍來說，把學(xué)生的優(yōu)秀作文在校報(bào)上發(fā)表，讀者擴(kuò)大了，由本班學(xué)生擴(kuò)大到全校學(xué)生，還有家長、親友以及其他的人；從時(shí)間發(fā)展上看，聽覺留給人的享受畢竟是短暫的，而視覺則不然，報(bào)紙可以保留，可以在以后的任何一個(gè)時(shí)間拿出來欣賞，從而產(chǎn)生一種綿延不絕的動(dòng)力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越強(qiáng)烈，而寫作的欲望就如江水一樣，永不枯竭。我們的語文教學(xué)也就開始了兩條腿走路，閱讀寫作同步發(fā)展，互相促進(jìn)，越走越快，形成良性發(fā)展的趨勢。

三、 重視第二課堂，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力

在語文學(xué)習(xí)中，第一課堂的學(xué)習(xí)無疑是非常重要的，但對新課改背景下的高中生來說，第二課堂更加不容忽視。在五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)生活中，在商品經(jīng)濟(jì)的社會(huì)大潮下，中學(xué)生應(yīng)該是弄潮的好手，而新課改的目的就是要讓學(xué)生得到全面發(fā)展，做對社會(huì)有用的人。因此，我們的語文教學(xué)就不能再繼續(xù)沿襲舊的傳統(tǒng)了，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的日子早該結(jié)束了。今天的語文教學(xué)除了學(xué)校的課堂教學(xué)外，更離不開家庭的配合、社會(huì)的支持。作為一個(gè)語文教師，我們對開辟第二課堂、豐富學(xué)生的課余生活有義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，第二課堂應(yīng)該是第一課堂的有效延伸和補(bǔ)充。我的具體做法是：一是結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，組織學(xué)生開展主題演講、詩歌朗誦會(huì)等活動(dòng)；二是發(fā)揮學(xué)生的特長，指導(dǎo)學(xué)生自己制作手抄報(bào)，自編自辦刊，自己組織文學(xué)社團(tuán)等；三是帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，來到田野、工廠、軍營，參觀體驗(yàn)農(nóng)民、工人和解放軍戰(zhàn)士的生活，開展多種形式的課外活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生放松了心情，調(diào)節(jié)了緊張的學(xué)習(xí)生活，欣賞了家鄉(xiāng)美麗的自然景色和人文景觀，了解了祖國改革開放30年來發(fā)生的巨大變化，認(rèn)識到了中華民族的悠久歷史和燦爛文化，熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情油然而生，許多學(xué)生情不自禁地寫出了謳歌家鄉(xiāng)、歌唱祖國的好文章。由此看來，利用節(jié)假日開展適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余生活，又陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，學(xué)生從多方面得到了長足的發(fā)展，獲益匪淺。