新課標(biāo)下高考物理備考策略

田澤興

一、 新課標(biāo)理綜卷物理部分簡(jiǎn)介

新課標(biāo)下的高考試卷一般稱課程標(biāo)準(zhǔn)卷，試題是由國(guó)家命題中心統(tǒng)一命制，理綜物理卷滿分110分，其中選擇題（多選）8小題，每小題6分，共48分；實(shí)驗(yàn)題15分，一般兩小題；計(jì)算題共32分，兩題分值分別為14分和18分或13分和19分；選做題三題，內(nèi)容為選修模塊3-3、3-4、3-5各兩題，共15分，兩題分值分別為6分和9分或4分和10分， 一般一題為填空題或選擇題，一題為計(jì)算題。近幾年課程標(biāo)準(zhǔn)卷物理部分的試卷格式、分值分配、試題難度均很穩(wěn)定，是我們高考復(fù)習(xí)最好的參考資料。

二、2012年理綜物理試題簡(jiǎn)析

近幾年的課程標(biāo)準(zhǔn)卷物理試題以能力測(cè)試為主導(dǎo)，試題結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，立足于基礎(chǔ)，區(qū)分度合理，無(wú)偏題、怪題和超綱題，就以2012 年新課程高考物理試題為例，有以下特點(diǎn)：

1.題型穩(wěn)定，重點(diǎn)突出。2012 年新課程高考物理試題以力電考查為重點(diǎn)，考查形式、知識(shí)點(diǎn)分布相對(duì)穩(wěn)定，知識(shí)點(diǎn)分布參看右表。

2.依據(jù)考綱，重視基礎(chǔ)?？碱}圍繞力與平衡、直線和曲線運(yùn)動(dòng)、能量的觀點(diǎn)、電場(chǎng)與磁場(chǎng)以及電磁感應(yīng)等主干知識(shí)展開。

3.注重模型，考查能力。如第24 題聯(lián)系生活實(shí)際考查臨界角問(wèn)題，要求考生把生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為物理模型。

4.強(qiáng)化應(yīng)用，力求創(chuàng)新。如第21 題用比較方法求引力加速度的關(guān)系。第23題突破力學(xué)和電學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格界限，難度不大，但以操作性的內(nèi)容為主要考查內(nèi)容。

5.聯(lián)系生活，考查能力。如第21題、24題、25題等難度較大，主要考查考生的分析綜合能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)方法處理物理問(wèn)題的能力。

總之，近幾年的課程標(biāo)準(zhǔn)卷物理試題具有導(dǎo)向明確、理念超前、難易適中、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定等特點(diǎn)。

三、 理解課程標(biāo)準(zhǔn)卷物理部分命題思想

2012年10月18日，國(guó)家命題中心的專家來(lái)我省進(jìn)行了高考命題的專題調(diào)研和座談，命題中心專家在總結(jié)座談內(nèi)容時(shí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)高考試題的穩(wěn)定性和能力考查的傾向性，對(duì)新課標(biāo)的探究式教學(xué)方式也將逐步滲透到高考試題中。因此，我們要理解新課程高考物理試題的命題思想。

1.基本概念、基本技能的考查仍是高考試題命制的基礎(chǔ)。

俗話說(shuō)：萬(wàn)變不離其宗。高考題再怎么靈活，它都要緊扣課本、圍繞考綱來(lái)命題。近幾年課程標(biāo)準(zhǔn)卷中常規(guī)題占總題數(shù)的一半以上，只要我們把基本技能掌握了，以課本內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，我們就可以從容面對(duì)任何形式的高考。所以，我們務(wù)必要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，要在理解的基礎(chǔ)上掌握物理學(xué)的基本概念和規(guī)律，特別是那些自己覺得比較抽象和陌生的知識(shí)點(diǎn)，要強(qiáng)化對(duì)它們的理解。

盡管近幾年來(lái)教材在變，大綱在變，高考也在變，但基本概念、基本規(guī)律和基本思路不會(huì)變，它們是高考物理考查的主要內(nèi)容，而主干知識(shí)又是物理知識(shí)體系中最重要的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)好主干知識(shí)是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力的基礎(chǔ)。在備考復(fù)習(xí)中，一定要對(duì)主干知識(shí)加強(qiáng)理解，熟練運(yùn)用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。要立足于本學(xué)科知識(shí)，把握好要求掌握的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2.理解能力的考查是高考命題中能力考查的核心。

理解能力包括理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件以及他們?cè)诓煌闆r下的應(yīng)用；能夠清楚認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式；理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別與聯(lián)系。

理解能力是其他能力的基礎(chǔ)， 要進(jìn)行邏輯推理，對(duì)復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行分析綜合，都必須理解基本概念和規(guī)律。高考試題中往往出現(xiàn)一些新的情境、新的信息，更需要我們讀懂題目理解題意，這往往是成功解題的關(guān)鍵，也是命題者設(shè)置情境的出發(fā)點(diǎn)和意圖。

3.創(chuàng)新應(yīng)用試題是高考試題的生命源泉和永恒追求。

隨著貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近實(shí)際的高考命題原則的確立，以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為中心，已成為高考命題的一個(gè)指導(dǎo)思想。物理知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)實(shí)際、解釋自然現(xiàn)象和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用必定是重要的命題方向。在近幾年的高考試題中，應(yīng)用型、創(chuàng)新型試題已不斷出現(xiàn)。物理與自然和生活的聯(lián)系豐富多彩，如天體運(yùn)行、航天技術(shù)、體育運(yùn)動(dòng)、人體科學(xué)、醫(yī)藥衛(wèi)生、通信氣象、交通安全、家用電器等。物理中每一重要的知識(shí)塊，幾乎都與現(xiàn)代科技緊密相關(guān)，如，圓周運(yùn)動(dòng)與GPS全球定位系統(tǒng)；萬(wàn)有引力與宇宙探測(cè)；光的反射、折射與激光光纖通信；電場(chǎng)與靜電的防止和應(yīng)用；電磁感應(yīng)與磁懸浮列車；原子核與核技術(shù)的應(yīng)用；激光全息技術(shù)等等。物理應(yīng)用型、創(chuàng)新型試題的特點(diǎn)是選材靈活、形態(tài)復(fù)雜、立意新穎，在題干或問(wèn)題中以現(xiàn)代科技、日常生產(chǎn)生活中的某個(gè)事件、問(wèn)題為背景，通過(guò)描述問(wèn)題的過(guò)程提供新的規(guī)律、公式、圖象、方法，旨在考查考生的理解能力以及推理、判斷、計(jì)算的能力。

創(chuàng)新型試題的設(shè)計(jì)要突出新情境、新材料，力求聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際， 注重考查學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，以及綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力， 這是物理教學(xué)和高考命題的大勢(shì)所趨。例如，近幾年的高考試題中，計(jì)算題的建模思想，從以往的理想模型向?qū)嶋H問(wèn)題轉(zhuǎn)變，考生應(yīng)具備從生產(chǎn)和生活的實(shí)際問(wèn)題中抽象出物理模型，抓住主要矛盾，忽略次要因素，解決實(shí)際問(wèn)題。

四、備考策略

1.認(rèn)真閱讀高考《考試大綱》及《考試說(shuō)明》，明確高考的內(nèi)容和要求。

（1）了解考查的知識(shí)范圍。凡是《考試大綱》中未列入的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)，不會(huì)出現(xiàn)在考試題中，這一點(diǎn)一定要明確。

（2）把握知識(shí)考查的深淺程度。由于受各種參考書的影響，學(xué)生花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去解偏題、難題，復(fù)習(xí)效果并不好。因此，大家在閱讀《考試大綱》時(shí)，一定要仔細(xì)領(lǐng)會(huì)其中含義，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)知識(shí)的深淺程度。少做或不做高難度的題，高考試題中易、中、難題的大致比例為3∶5∶2，個(gè)別試題稍難一些主要是為重點(diǎn)大學(xué)的重點(diǎn)科系選才用，對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)能否考上沒有影響。何況難題均是難在對(duì)題目的理解和問(wèn)題的分析、解題技巧等方面，不會(huì)出現(xiàn)超過(guò)《考試大綱》的知識(shí)和能力要求。

（3）正確理解《考試大綱》中Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)層次的含義。不能把《考試說(shuō)明》中的Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)層次與試題的易、中、難作簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)。實(shí)際上Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)層次的知識(shí)標(biāo)明了其在高中物理內(nèi)容中的地位，Ⅱ?qū)哟嗡兄R(shí)為高中物理的重點(diǎn)核心內(nèi)容，學(xué)好它對(duì)學(xué)好其他知識(shí)有關(guān)鍵作用，當(dāng)然是考查的重點(diǎn)，但具體考查這部分知識(shí)的試題不一定全是難題。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

（1）培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。重點(diǎn)分析理解題目中隱含的條件。

（2）培養(yǎng)畫草圖幫助思考的習(xí)慣。要盡可能地把題目的文字盡量變成有助于思考的圖形、圖象，不僅有助于正確審題，而且對(duì)解答題目也會(huì)有啟發(fā)。

（3）培養(yǎng)寫已知量、設(shè)未知量、統(tǒng)一單位的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、規(guī)范的書寫、表達(dá)的習(xí)慣?？茖W(xué)、規(guī)范的表達(dá)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的基本素質(zhì)之一。教師應(yīng)在日常教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，如正確書寫物理量的符號(hào)、單位及有效數(shù)字；正確書寫有效的原始方程。如，在粗糙水平面上，沿水平方向拉動(dòng)一個(gè)木塊，求某一時(shí)刻的速度，或者某一階段時(shí)間內(nèi)的位移，需要根據(jù)牛頓第二定律求加速度，如果寫F=ma，是無(wú)效的，是不給分的。寫成F-μN(yùn)=ma，才是有效的原始方程，所以，在解題過(guò)程中盲目的堆積公式是不會(huì)得分的，只有聯(lián)系題目中的情境寫出的方程才是有效的。

（5）培養(yǎng)用規(guī)范語(yǔ)言分析、表述物理過(guò)程的習(xí)慣。

3.基本概念和規(guī)律的全面復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)和高考得分的根基。

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是能力發(fā)展的根基。隨著高考的不斷改革，高考試題在不斷改進(jìn)，能力的考查將是永恒的主題，能力的培養(yǎng)必須建立在扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，物理教學(xué)必須狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，對(duì)于物理概念和規(guī)律要使學(xué)生想清、想透，要反復(fù)從不同角度、不同層次理解和應(yīng)用物理知識(shí)。不僅要在知識(shí)的深度上下工夫，而且要從廣度上做文章，這樣才能在高考中立于不敗之地。

4.重點(diǎn)知識(shí)、主干內(nèi)容的熟練應(yīng)用是高考復(fù)習(xí)的一條明線。

要突出重點(diǎn)知識(shí)、主干內(nèi)容的教學(xué)，同時(shí)兼顧次要內(nèi)容的教學(xué)。在知識(shí)的建立和運(yùn)用中突出系統(tǒng)性，重視學(xué)科知識(shí)框架體系的構(gòu)建，重視物理知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

5.能力的培養(yǎng)是貫穿教學(xué)過(guò)程始終及高考復(fù)習(xí)的一條暗線。

能力的培養(yǎng)是教學(xué)的根本目標(biāo)。物理高考雖已明確了五種能力的考查，但是能力的培養(yǎng)是多角度、多方面的，沒有一種能力是獨(dú)立存在的，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)地滲透各種能力的訓(xùn)練，寓能力培養(yǎng)于新授知識(shí)中，寓能力培養(yǎng)于實(shí)際生活中，寓能力培養(yǎng)于科技活動(dòng)中。

6.找準(zhǔn)自身的薄弱點(diǎn)是高考復(fù)習(xí)的有效途徑。

考生首先要了解自己的實(shí)際情況，通過(guò)練習(xí)和考試，每個(gè)人對(duì)自己的實(shí)際情況應(yīng)該有比較全面、比較客觀的了解，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，確定自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)自身的薄弱點(diǎn)，有針對(duì)性、有計(jì)劃、高效率地解決問(wèn)題。只有善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在感悟概念、原理、規(guī)律的同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，才能實(shí)現(xiàn)有效復(fù)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。

7.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是高考有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與到重要知識(shí)的建立中，多用研究型、討論型的教學(xué)方法。在課外，抓好學(xué)生的練習(xí)，避免走兩個(gè)極端，即搞題海戰(zhàn)或干脆不做練習(xí)。教師要精選練習(xí)題，學(xué)生學(xué)習(xí)由懂到會(huì)再到熟練必須通過(guò)有效的練習(xí)，幫助學(xué)生及時(shí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。在物理教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。