地方高校機(jī)械類學(xué)生技能培養(yǎng)模式研究

尹子武　吳宏觀

【摘要】針對(duì)我國數(shù)控技術(shù)人才需求現(xiàn)狀，對(duì)地方高校機(jī)械類學(xué)生數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)教育的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行了分析，介紹了筆者近幾年實(shí)施數(shù)控技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和操作技能培訓(xùn)的一些工作經(jīng)歷和體會(huì)，提出了一些切實(shí)可行的具體操作方法。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制造 數(shù)控技術(shù) 技能培訓(xùn)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）05-0247-01

隨著高校擴(kuò)招后大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)高峰的到來，他們的就業(yè)問題已成為一個(gè)大的課題。地方高校機(jī)械類大學(xué)生在尋找工作時(shí)困難重重，反饋回來的信息是找工作太難，找一份好工作更難。

一、數(shù)控技術(shù)人才的匾缺

加工制造業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、集成化生產(chǎn)和提高制造業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)，這意味著我年每年需要培訓(xùn)和造就數(shù)十萬數(shù)控技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的操作人員、編程人員和維修人員。

中國加入世貿(mào)組織后，正在逐步變成“世界制造中心”，制造設(shè)備的大規(guī)模數(shù)控化，以數(shù)控技術(shù)為核心的現(xiàn)代化制造技術(shù)正在逐漸取代傳統(tǒng)的機(jī)械制造技術(shù)，使企業(yè)急需一大批數(shù)控編程、數(shù)控設(shè)備操作及其維修人員。然而，目前數(shù)控人才奇缺的尷尬現(xiàn)狀在全國各地十分普遍，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的浙江、廣東、上海、山東等沿海地區(qū)，這一現(xiàn)象尤為明顯?！霸滦?000元難聘數(shù)控技工”、“年薪16萬招不到模具技工”成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國數(shù)控機(jī)床的加工工藝、編程、操作人員共計(jì)短缺60萬多。

另外，調(diào)研還發(fā)現(xiàn)數(shù)控專業(yè)的畢業(yè)生通常在本地有四個(gè)以上的崗位可供選擇，畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)95%以上。

教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)，是造成這一尷尬現(xiàn)狀的根本原因所在。用人單位抱怨：“大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)際工作中需要的技能太脫節(jié)，到單位后需要一段時(shí)間重新補(bǔ)課。我們希望招收有工作經(jīng)驗(yàn)的人員。”有關(guān)人士認(rèn)為：職業(yè)技能已經(jīng)成為目前很多大學(xué)生在求職時(shí)遇到的最大“瓶頸”。從今年大學(xué)生就業(yè)的一項(xiàng)調(diào)查看，不少不愿接收應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的企業(yè)有個(gè)共同的“隱衷”：學(xué)生所學(xué)知識(shí)實(shí)在不能適應(yīng)所需，企業(yè)又不愿去當(dāng)“提供培訓(xùn)和鍛煉機(jī)會(huì)”的“新學(xué)?！?。

二、數(shù)控技術(shù)教育的現(xiàn)狀

數(shù)控技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給傳統(tǒng)的制造業(yè)生產(chǎn)方式、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)帶來深刻的變化，亦對(duì)傳統(tǒng)的機(jī)制、機(jī)電類專業(yè)人材的培養(yǎng)帶來新的挑戰(zhàn)：

1.教學(xué)體系脫節(jié)脫離市場需求

2.缺乏稱職數(shù)控師資

3.數(shù)控實(shí)訓(xùn)設(shè)備嚴(yán)重不足

4.職業(yè)技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)不完善

三、幾年來的一些培訓(xùn)實(shí)踐

為了解決上述矛盾，1998年下半年在機(jī)械專業(yè)本科四年級(jí)學(xué)生中選拔了一批優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)行了為期三個(gè)月的加工中心中級(jí)技能培訓(xùn)。他們學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我們這一舉措滿足了他們的需要。然而，這些同學(xué)在培訓(xùn)之前所掌握的數(shù)控技術(shù)是非常有限的，要想利用三個(gè)月的業(yè)余時(shí)間達(dá)到中級(jí)操作工的水平難度是相當(dāng)大的。我們克服一切困難，充分利用節(jié)假日和課余時(shí)間，想盡一切辦法，在指導(dǎo)老師與學(xué)生的共同努力下，終于在全省職業(yè)技能鑒定統(tǒng)一考試中以優(yōu)異成績一次性通過了考核鑒定，獲得了由湖北省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳頒發(fā)的中級(jí)加工中心操作工的《職業(yè)資格證書》。這第一步的邁出，為能否使在校本科生在短期內(nèi)通過職業(yè)技能培訓(xùn)找到了答案，為我們今后面向大學(xué)生開展創(chuàng)新教育，實(shí)施“雙證”培訓(xùn)奠定了良好基礎(chǔ)。讓更多的大學(xué)生接觸到更先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。至今我們已陸續(xù)培訓(xùn)了600余人（數(shù)控加工技術(shù)），通過與學(xué)生的座談和問卷調(diào)查，我們感到在大學(xué)生中推行職業(yè)技能培訓(xùn)既是頗受歡迎的，又是切實(shí)可行的。通過近幾年的實(shí)踐，積累了一些體會(huì)現(xiàn)介紹如下：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視支持加大投入，為開展技能培訓(xùn)創(chuàng)造條件

為了配合職業(yè)技能培訓(xùn)的開展，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各職能部門大力支持，深入開展教學(xué)改革和技能培訓(xùn)工作，學(xué)校近幾年在數(shù)控設(shè)備的投入上不遺余力，目前數(shù)控實(shí)驗(yàn)室已擁有加工中心、數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控仿形銑床、數(shù)控工具銑床、電火花機(jī)床、線切割機(jī)床等數(shù)控加工設(shè)備和機(jī)器人、快速成型機(jī)等高技術(shù)設(shè)備近二十臺(tái)套，豐富了培訓(xùn)內(nèi)容，最大限度地滿足了培訓(xùn)的硬件需要。

2.技能培訓(xùn)師資隊(duì)伍的建立

為了建立一支過硬的技能培訓(xùn)隊(duì)伍，我們采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，培養(yǎng)了一批既有扎實(shí)的理論知識(shí)，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)教師隊(duì)伍。

3.探索開放式教學(xué)模式，實(shí)施開放型工程訓(xùn)練

培訓(xùn)中心在培訓(xùn)計(jì)劃上改變過去集中訓(xùn)練的傳統(tǒng)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位開放式實(shí)習(xí)，給學(xué)生靈活的選擇空間和時(shí)間，學(xué)生可事先預(yù)約，按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃參加培訓(xùn)，為了避免打亂正常的教學(xué)計(jì)劃，我們經(jīng)常利用晚上和雙休日進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)中心在人員調(diào)配、設(shè)備調(diào)度上盡可能做到既合理，又充分。

4.編寫適用的培訓(xùn)教材

我們按照加工中心的鑒定標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合現(xiàn)有設(shè)備所使用系統(tǒng)，自編了數(shù)控技能培訓(xùn)指導(dǎo)書。由于加工中心的鑒定標(biāo)準(zhǔn)主要針對(duì)加工中心操作人員，要求較低，對(duì)數(shù)控知識(shí)的要求重點(diǎn)不突出，因此我們?cè)谂嘤?xùn)教材中增加了有關(guān)數(shù)控原理、數(shù)控機(jī)床電氣控制、主軸系統(tǒng)、伺服系統(tǒng)、步進(jìn)電機(jī)、機(jī)床檢測與調(diào)試技術(shù)、數(shù)控機(jī)床故障診斷等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，其主要目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)控技術(shù)原理、掌握數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)和維修的技能。

5.校企聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

以前我們與企業(yè)的聯(lián)系不很緊密，通過交流我們加強(qiáng)了與他們的聯(lián)系。如今學(xué)校搬遷至開發(fā)區(qū)后，武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)將我們這里定為職業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)基地，與開發(fā)區(qū)企業(yè)的數(shù)控加工企業(yè)的聯(lián)系已經(jīng)展開，雙方商定根據(jù)企業(yè)現(xiàn)有設(shè)備和系統(tǒng)，由學(xué)校和企業(yè)選派有經(jīng)驗(yàn)的教師和工程師共同組成培訓(xùn)師資隊(duì)伍，按照企業(yè)加工特點(diǎn)組織實(shí)施培訓(xùn)。我們希望通過這一工作不僅為社會(huì)培訓(xùn)急需的數(shù)控人才，同時(shí)也改善我們的培訓(xùn)條件，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，充實(shí)培訓(xùn)隊(duì)伍，最終促進(jìn)我們的培訓(xùn)工作進(jìn)一步完善提高。

6.培訓(xùn)的組織、管理工作

我們?cè)谂嘤?xùn)人員的選拔、理論教學(xué)、實(shí)際操作、考核評(píng)分等各項(xiàng)環(huán)節(jié)上嚴(yán)格把關(guān)，確保每一名參加培訓(xùn)的學(xué)生都能實(shí)實(shí)在在地獲得數(shù)控理論知識(shí)和實(shí)際操作技能，而且每年都不斷提高培訓(xùn)的質(zhì)量和水平。

四、結(jié)束語

由于我們的培訓(xùn)工作開展得較好，幾年來有不少兄弟院校把學(xué)生送到我中心接受培訓(xùn)?！吧鐣?huì)需要什么人才，高校就應(yīng)培養(yǎng)什么人才”。高等教育應(yīng)從市場出發(fā)，改革教學(xué)體制，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)動(dòng)手能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)出一大批具有較高的理論知識(shí)，同時(shí)又具有較強(qiáng)的解決生產(chǎn)現(xiàn)場問題的技能型、復(fù)合型的高層次應(yīng)用型人才。

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