當(dāng)好班主任要有“四心”

馬風(fēng)采

〔關(guān)鍵詞〕 班主任；班級管理；精心；

愛心；細(xì)心；耐心

〔中圖分類號〕 G635.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

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班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和協(xié)調(diào)者，是和任課教師、家長聯(lián)系的樞紐，班主任工作的好壞直接影響著學(xué)生的成長。作為一個班主任，如何在紛繁復(fù)雜的事情中，找準(zhǔn)班級管理重點(diǎn)，抓住班級管理重心，建立良好的班集體，引領(lǐng)學(xué)生健康、快樂成長呢？我認(rèn)為，當(dāng)好班主任要做到“四心”。

一、 精心了解學(xué)生的家庭環(huán)境，為班級管理奠定良好的基礎(chǔ)

培養(yǎng)學(xué)生，不僅是學(xué)校教育單方面進(jìn)行的，還需要家庭和社會的共同努力。家庭教育對學(xué)生的影響很大，家庭環(huán)境直接影響他們的成長。每個學(xué)生成長的環(huán)境不一樣，生活習(xí)慣也各不一樣。然而，家長對老師的要求卻是相同的：都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，都希望孩子將來成為有出息的人。這樣無形中家長對老師提出了很高的要求，為了滿足家長的要求，我每接到一個班，我總要精心了解每個孩子的家庭環(huán)境以及家長的工作情況，為今后開展班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先，制定一個花名冊，將學(xué)生家庭情況進(jìn)行詳細(xì)記錄。這樣對孩子的成長環(huán)境做到了心中有數(shù)。

其次，和家長多溝通。溝通的方式靈活多樣：有些家長喜歡面談，我就提前和家長預(yù)約好時間；有些家長由于工作繁忙，我就打電話或者發(fā)短信告知孩子最近在學(xué)校的表現(xiàn)。對于溝通的內(nèi)容也應(yīng)該靈活多樣，有的家長不喜歡談孩子的缺點(diǎn)，對于這種家長我用這種口吻和他們交流：你的孩子是個非常棒的孩子，有好多優(yōu)點(diǎn)，但在某方面存在一些不足。這樣和家長溝通不傷和氣，使家長心里暖融融的，既讓家長了解了孩子的實(shí)際情況，還促進(jìn)了班級管理。

最后，要和家長和諧相處。對于一些脾氣暴躁、態(tài)度極差的家長，他們心情不好時盡量不和他們交流，等他們心平氣和時再和他們溝通。只要把家長當(dāng)朋友，把班里每個孩子都當(dāng)成自己的孩子，班主任工作就會做得有聲有色，班級管理工作的水平就會不斷躍上新臺階。

二、 對待學(xué)生要像媽媽一樣，要有愛心

一個班主任要做好工作，首先要愛學(xué)生，要像媽媽愛孩子一樣愛學(xué)生。對于過早失去母愛的學(xué)生，更要用心呵護(hù)他們、體貼他們，使他們重新得到母愛，忘卻煩惱從而安心學(xué)習(xí)。我班學(xué)生王某，入學(xué)前幾天父母離婚了。她上課愛發(fā)呆，不和同學(xué)玩耍，性格孤僻不愛說話。上課時我總是向她投去愛的目光，有意無意地多提問她，課間和她一起做游戲，和她談心，漸漸地她忘卻了痛苦。這種事例還有很多，由于我時時愛學(xué)生，樂于和學(xué)生在一起，家長也放心了，孩子也愛學(xué)習(xí)了。

三、 細(xì)心對待工作的每個環(huán)節(jié)，成功就不期而遇

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類的小事，樣樣少不了班主任操心。因此，班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心——細(xì)心。

平時，班主任要細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、表現(xiàn)等，多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多電訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析思想動態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時給予鼓勵、表揚(yáng)和肯定；有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)。這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心，然后才能因材施教。 總之，不厭其煩，不厭其細(xì)，是班主任工作的有力保證。

四、 班主任工作要有耐心，踏踏實(shí)實(shí)從點(diǎn)滴做起

班主任工作瑣碎而復(fù)雜。作為班主任光有愛心是不夠的，還必須有耐心，特別是對屢教不改的后進(jìn)生。我班學(xué)生朱某，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，常和同學(xué)吵架，平時不守紀(jì)律，上課還打瞌睡，學(xué)習(xí)馬馬虎虎。批評教育他，不但不改正，反而更肆意妄為。他令班干部和任課老師頭疼，我也曾產(chǎn)生過放棄教育他的念頭，但老師的責(zé)任感和使命感又使我打消了這個念頭。為了教育他，我不厭其煩地找他談心，找家長溝通，充分肯定他的優(yōu)點(diǎn)，同時指出他的缺點(diǎn)，并對他提出具體的要求?！罢媲樗拢鹗癁殚_?！苯?jīng)過一個學(xué)期耐心細(xì)致的幫教工作，這位學(xué)生終于變了。在這個班集體中，他終于感受到班級的溫暖，不再與同學(xué)吵架了，上課不打瞌睡了，學(xué)習(xí)也開始認(rèn)真起來。于是，我趁熱打鐵，對他提出更高的要求。就是這樣，朱某的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)有了更大的進(jìn)步?！傲弧北碚么髸纤€獲得了“進(jìn)步之星”的稱號。