小學(xué)語文課堂怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

黃賀瑩

興趣是最好的老師。學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。”這些新的理念要求我們語文教師必須改變過去“滿堂灌”的形式，取而代之是以激發(fā)學(xué)生求知欲、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的形式進(jìn)行教學(xué)。語文課堂要煥發(fā)生命活力，就要積極調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，為每位學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓他們?cè)谡n堂上充分彰顯自己的個(gè)性。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

從大的方面來說，首先要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。有的學(xué)生不重視學(xué)習(xí)語文，重理輕文的現(xiàn)象很普遍。因此，要向?qū)W生講明：作為一個(gè)中國(guó)人，學(xué)好本國(guó)語言是義不容辭的事情，而且語文學(xué)科又是學(xué)習(xí)其他各門功課的基礎(chǔ)，為使自己的“鼓勵(lì)性”強(qiáng)，可不妨采取“王婆賣瓜，自賣自夸”的方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，講清學(xué)好語文對(duì)其他各學(xué)科學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，并強(qiáng)調(diào)指出，即使離開了學(xué)校，不管從事何種工作，“語文”用得最廣，學(xué)好語文終身受用，同時(shí)還要向?qū)W生說明：只要有端正的態(tài)度，語文也并非難見成效，最后鼓勵(lì)學(xué)生不要被動(dòng)接受，而要主動(dòng)求索，以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)語文?；诖?，筆者在教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)嘗試。

1.抓住學(xué)生的最佳心理狀態(tài)。青少年的心理特征之一，就是他們的心理狀態(tài)比較活躍，易激動(dòng)，易亢奮。所以教師應(yīng)善于抓住學(xué)生的這種心理，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)生觀看影片《周恩來在重慶》后議論紛紛，引起了強(qiáng)烈的反響。筆者抓住了這個(gè)最佳的心理契機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行作文練習(xí)，編寫故事（記敘性作文），針對(duì)劇中的某個(gè)人或某個(gè)鏡頭寫評(píng)論、感想（議論性作文）。學(xué)生有事而敘、有感而發(fā)，寫作熱情特別高。再如在班集體取得某項(xiàng)榮譽(yù)的時(shí)候，筆者就相機(jī)命題，讓學(xué)生進(jìn)行口頭作文或書面作文。通過實(shí)踐，筆者體會(huì)到，一方面可以拓寬學(xué)生作文時(shí)選材的視野，另一方面又可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

2.安排實(shí)用作文日記課堂作文是學(xué)生提高寫作能力的主渠道，這不僅是因?yàn)閷W(xué)生作文密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐生活，同時(shí)以其“實(shí)用”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。所以，除了指導(dǎo)訓(xùn)練語文課上編排的實(shí)用性作文外，還要注意讓學(xué)生練習(xí)堅(jiān)持去寫日記，也是為課堂作文積累素材的最好形式。通過實(shí)踐，筆者感覺到學(xué)生寫日記是很重要的。課堂作文可以使學(xué)生學(xué)會(huì)寫作的技巧和方法，帶動(dòng)日記寫作，也可使學(xué)生在自由的天地里體會(huì)寫作的興趣，促進(jìn)課堂作文寫作，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。教師就要注意對(duì)日記寫作要加以指導(dǎo)，但不要提出太多的要求，不埋沒這塊自由的樂土。

二、營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主體，最重要的條件是促使學(xué)生具備學(xué)習(xí)的興趣。那么，教師應(yīng)如何激起學(xué)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣呢？關(guān)鍵在于營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛。愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。”教師要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要根據(jù)學(xué)生年齡特征和智力結(jié)構(gòu)，有目的地把學(xué)生引向目的地，讓學(xué)生說出自己想說的話。如我在教《植物媽媽有辦法》一文時(shí)，首先拋出趣味性濃的問題：“植物旅行靠的是啥辦法呢？”接著把課文有感情地朗讀給學(xué)生們聽，創(chuàng)設(shè)了良好的情境，學(xué)生感受到了蒲公英媽媽對(duì)孩子們的關(guān)心喜愛。這時(shí)學(xué)生感受到了自己提問與自己解決問題的樂趣，于是紛紛舉手提出自己心中的疑問，共同討論并得出了較滿意的答案?？梢娫诮虒W(xué)中，教師鼓勵(lì)質(zhì)疑，會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。課堂教學(xué)策略將是我們永遠(yuǎn)討論的話題。我們只有在教學(xué)過程中不斷探索，才能適應(yīng)新形勢(shì)、新變化，調(diào)整自己的教學(xué)策略，才能使自己永遠(yuǎn)立于不敗之地。

三、建立學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

針對(duì)小學(xué)生的好勝心強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，我把學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，實(shí)行“語文學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽”活動(dòng)。組長(zhǎng)定期輪換，競(jìng)賽內(nèi)容有寫字、讀書、上課發(fā)言數(shù)量、單位測(cè)試質(zhì)量、作業(yè)完成情況等。當(dāng)學(xué)生以上內(nèi)容表現(xiàn)好時(shí)給小組加分。成績(jī)每月總結(jié)一次，并對(duì)成績(jī)好的小組進(jìn)行表彰鼓勵(lì)！這種辦法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使得學(xué)生在各個(gè)方面都得到了提升和進(jìn)步，學(xué)生的成績(jī)也得到了相應(yīng)的提高。

四、增大課外閱讀量，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于學(xué)科的特點(diǎn)，要學(xué)好語文課，只靠課堂四十分鐘的時(shí)間是不夠的。這就需要教師把課堂的學(xué)習(xí)延伸到課外去。如何有效地利用課外時(shí)間，并使學(xué)生愿意在課外時(shí)間學(xué)習(xí)語文呢？可布置學(xué)生剪報(bào)作業(yè)。筆者結(jié)合自身曾多次把自己的剪報(bào)讀給學(xué)生聽，給他們欣賞，這樣學(xué)生受到了潛移默化的影響，也都很自覺地去模仿。事實(shí)也證明，這樣做對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣也是行之有效的，這樣做可以達(dá)到如下效果。以前學(xué)生做完作業(yè)便覺得無事，而如今為了尋找剪報(bào)內(nèi)容，需要翻閱大量的報(bào)刊，并進(jìn)行比較，剪下自己喜歡的、認(rèn)為有價(jià)值的文章，獲得大量課本中沒有的東西。用學(xué)生自己的話說就是：報(bào)刊真不愧是萬寶全書，天文、地理、歷史、哲學(xué)、生活常識(shí)、最新科技、奇聞?shì)W事應(yīng)有盡有。他們的剪裁有一事一議的議論文，有介紹開拓者成功之路的報(bào)告文學(xué)，有抒情散文，有新聞報(bào)道等，內(nèi)容可謂是五花八門，包羅萬象。遨游在這樣的知識(shí)海洋中真是其樂無窮。記得一個(gè)學(xué)生說：“剪報(bào)使我積累了知識(shí)，積累了大量的寫作素材，提高了寫作水平。過去，我把精力浪費(fèi)在聽流行音樂、看武俠小說、打電子游戲、上網(wǎng)聊天上，而現(xiàn)在更多的是花時(shí)間去看報(bào)紙，能有這些改變，全是剪報(bào)的功勞。”

總之，要讓我們的語文課堂充滿活力，就一定要將它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生，彰顯學(xué)生獨(dú)特個(gè)性，才能讓他們?cè)谡n堂上充分展現(xiàn)自我，從而達(dá)到提升自我，提高學(xué)習(xí)效率的目的。

【責(zé)編 金 東】