淺論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化趨向

王雪蓮

摘 要：實(shí)現(xiàn)生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，將生活內(nèi)容融入數(shù)學(xué)知識(shí)中，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去體驗(yàn)數(shù)學(xué)，只有愛(ài)上數(shù)學(xué)，有學(xué)習(xí)的興趣，才能促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革走向成功。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；生活化

小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著十分重要的作用，但數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，概念性強(qiáng)，除了要求學(xué)生多聯(lián)系外，還必須激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理念，我們可以將生活化的內(nèi)容融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生真正地在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)數(shù)學(xué)中了解、感觸生活。

一、教學(xué)內(nèi)容生活化

通過(guò)生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到熟悉和感興趣的內(nèi)容，從而保持強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)和求知欲。我們?cè)谥v授一些理性知識(shí)時(shí)（如，計(jì)算、應(yīng)用題、幾何初步知識(shí)等內(nèi)容），應(yīng)將生活中一些活生生的例子設(shè)計(jì)成題目，學(xué)生不僅會(huì)感受到數(shù)學(xué)的魅力，還能在學(xué)習(xí)中充滿樂(lè)趣。例如，教學(xué)“米、分米、厘米”時(shí)，我們可以讓學(xué)生去量自己的身高，桌子、椅子、鉛筆的高度，學(xué)生在實(shí)踐中獲得認(rèn)識(shí)，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)在生活中的用途。

二、教學(xué)過(guò)程生活化

1.我們?cè)谏险n之前，首先要連接新知識(shí)和舊知識(shí)，選擇生活中的各種有效資源，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)信息，讓學(xué)生能接受承上啟下的教育。除此之外，我們還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己去搜索生活中的資源，注重學(xué)生的這些生活經(jīng)驗(yàn)。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境一直是我們?cè)诮虒W(xué)中常用的方式，因?yàn)樗砟钚路f，需要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)效果突出，是很好的課堂教學(xué)方法。進(jìn)行情境教學(xué)，要先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入生活實(shí)景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究的興趣。在情境教學(xué)中，這種活潑、自由、開(kāi)放的方式，讓學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，勇敢接受挑戰(zhàn)，敢于交流，提出自己的意見(jiàn)。在生活化的教學(xué)環(huán)境中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生多觀察，積累生活經(jīng)驗(yàn)，我們要把這些生活經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的內(nèi)容，也要當(dāng)成是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。例如，教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解，我們可以模擬超市的購(gòu)物場(chǎng)景，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在購(gòu)物過(guò)程中識(shí)幣、兌幣、付幣。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題

數(shù)學(xué)本來(lái)就來(lái)源于生活，要提高教學(xué)質(zhì)量，還需要我們?cè)谡n堂教學(xué)中不斷探索。其實(shí)，我們可以將數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，讓他們知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)，數(shù)學(xué)對(duì)生活、生產(chǎn)的積極作用。我們要合理應(yīng)用課堂教學(xué)時(shí)間，多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得親身的體驗(yàn)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活難題，獲得創(chuàng)新能力的提高和發(fā)展。我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，而不只是停留在書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶上，必須體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓教學(xué)過(guò)程變得有效，例如，在講授“長(zhǎng)方體和正方體的表面積”后，我們可以讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，去測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬及門窗、黑板的長(zhǎng)和寬，并利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生計(jì)算教室的面積。通過(guò)對(duì)知識(shí)的分析、理解、總結(jié)，慢慢找出解決問(wèn)題的辦法，而這實(shí)踐的整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體表面積的真實(shí)體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)了他們從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，真正達(dá)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的目的。

四、學(xué)以致用，注重解決實(shí)際問(wèn)題

學(xué)知識(shí)的最終目標(biāo)是為了能應(yīng)用到生活中，解決問(wèn)題。我們數(shù)學(xué)教學(xué)也一樣，不僅要開(kāi)展理論知識(shí)，還要讓學(xué)生懂得應(yīng)用，學(xué)以致用。我們之所以要實(shí)施生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，就是為了讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法去研究、探索，不斷提高自己解決問(wèn)題的能力。生活化的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以讓學(xué)生有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，還能促進(jìn)他們形成學(xué)習(xí)動(dòng)力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)生活化

評(píng)價(jià)是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，不斷發(fā)展，提高綜合能力。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)總是針對(duì)學(xué)生的成績(jī)，以成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這不僅會(huì)打擊一部分學(xué)生的自信，還無(wú)法體現(xiàn)評(píng)價(jià)的真實(shí)效果。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，首先要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成果，但也要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)中發(fā)生的變化，所以，成績(jī)重要，但學(xué)習(xí)態(tài)度更加重要。我們?cè)谏罨臄?shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的生活化、評(píng)價(jià)方式的生活化和評(píng)價(jià)主體的生活化，因?yàn)閿?shù)學(xué)就是生活，要讓學(xué)生去生活中感受數(shù)學(xué)的真實(shí)性，切實(shí)地感受到數(shù)學(xué)在生活中的原型，讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)，從而主動(dòng)參與到教學(xué)中。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，是為了提高學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，讓學(xué)習(xí)變得有趣、生動(dòng)，給學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)。其實(shí)生活就是知識(shí)來(lái)源的根本，我們的生活與空間、時(shí)間、數(shù)、量、形等息息相關(guān)，而數(shù)學(xué)更是無(wú)處不在，所以，負(fù)責(zé)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的我們，更要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，改革教學(xué)，實(shí)現(xiàn)生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉元宗.數(shù)學(xué)問(wèn)題解決及其教學(xué)[J].課程·教材·教法，2004（02）.

[2]李永桃.論小學(xué)數(shù)學(xué)生活化問(wèn)題編制原則與途徑[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2003（11）.

（作者單位 浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)永寧小學(xué)）