同步檢測(cè)

一、《黃河頌》

1.給下列黑體字標(biāo)注正確的讀音。

氣魄（ ） 澎湃（ ） 滋（ ）長(zhǎng)

屏障（ ） 宛（ ）轉(zhuǎn)

2.解釋下列詞語(yǔ)的意思。

（1）氣魄：

（2）澎湃：

（3）狂瀾：

（4）宛轉(zhuǎn)：

（5）屏障：

（6）哺育：

3.根據(jù)所掌握的古詩(shī)詞，完成下面的填空。

（1）白日依山盡， 。欲窮千里目，

。

（2）黃河之水天上來(lái)， 。

（3） ，一片孤城萬(wàn)仞山。

4.文學(xué)常識(shí)填空。

《黃河頌》選自組詩(shī) ，這是一部大型的 ，由 作詞， 譜曲，共分 個(gè)樂(lè)章。這部作品以

，表現(xiàn)出了黃河兒女的英雄氣概。

5.詩(shī)中為什么反復(fù)出現(xiàn)“??！黃河！”的詩(shī)句？這樣寫的好處是什么？

6.為什么詩(shī)人認(rèn)為黃河是中華民族的搖籃？

7.從舊石器時(shí)代開(kāi)始，中華民族的先民們就在黃河的懷抱中繁衍生息，而這條奔涌不息的河流，自用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女。除了我們今天所學(xué)習(xí)過(guò)的《黃河頌》之外，你還知道有哪些詩(shī)詞或歌曲是用來(lái)歌頌黃河的呢，不妨寫下來(lái)與大家一同分享吧?。ㄔ?shī)詞至少寫出兩句，歌詞至少寫出一段。）

二、《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》

1.解釋下列成語(yǔ)的意思。

（1）浩浩蕩蕩：

（2）一瀉千里：

（3）奇趣橫生：

（4）亦復(fù)如是：

2.根據(jù)課文理解把下列對(duì)象的比喻句寫在相應(yīng)的橫線上。

（1）民族生命的進(jìn)程：

（2）人類歷史的生活：

（3）中華民族所逢的艱難國(guó)運(yùn)：

3.“艱難的國(guó)運(yùn)”和“雄健的國(guó)民”在文中分別指代什么內(nèi)容？

4.文中“雄健的精神”究竟指的是什么精神，現(xiàn)在還需要這樣的精神嗎？

5.課內(nèi)文段閱讀。

一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻。民族生命的進(jìn)程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是。

人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過(guò)的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。

（1）作者認(rèn)為“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

（2）選文第二段寫到“走到崎嶇的境界”后，作者為什么要連用兩個(gè)“愈”字和兩個(gè)“趣”字呢？你認(rèn)為這樣寫的原因是什么？

6.仿寫練習(xí)。

《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》是一篇用散文形式寫成的“黃河頌”，作者運(yùn)用了豐富多彩的比喻修辭來(lái)行文，使文章在閱讀時(shí)更具說(shuō)理性，同時(shí)，也將生動(dòng)具體的中華民族的偉大形象呈現(xiàn)在讀者面前。請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面這段歌詞，用比喻說(shuō)理的修辭手法寫出你對(duì)其所生發(fā)的感悟。（答題紙自備）

你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。

——《長(zhǎng)江之歌》