“大寫的人”作文升格指導(dǎo)

文題亮相

作文題為第7頁“本期作文”。

例文一

大寫的人

“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。”李清照這首詩激勵(lì)了千千萬萬仁人志士，使他們勇往直前，生命不息，戰(zhàn)斗不止，留下千古佳話。在短暫的人生中，我們是明哲保身，茍且偷安，還是勇于負(fù)責(zé)，敢于出頭呢？（項(xiàng)羽是否就是一個(gè)大寫的人呢？“不肯過江東”是否就是一個(gè)好的策略呢？“敢于出頭”是否就是大寫的人的行為呢？都很難說。另外，開頭第一段應(yīng)該點(diǎn)題。）

在漫漫的歷史長河中，在許多時(shí)候是豺狼當(dāng)?shù)溃诎禉M行，這時(shí)候需要人們大聲疾呼，指斥不平，仗義執(zhí)言，為民請命，但大多數(shù)都是膽小怕事者，他們趑趄不前，偏安一角。也有一些俠義之士，以天下為己任，奮不顧身、挺身而出。屈原為國為民，“雖九死其猶未悔，吾將上下而求索”，為民族大義奔走呼號，同當(dāng)權(quán)的投降派進(jìn)行抗?fàn)?。司馬遷秉持公心，為身陷敵手的李陵主持正義，卻身遭宮刑，還忍辱負(fù)重，恬退隱忍，寫出了震古鑠今的《史記》。還有岳飛，怒斥投降派，力主抗金，“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”。他們所考慮的不是一己私利，而是民族的大義，是國家的興衰存亡，所以能在眾人當(dāng)中奮不顧身，同惡勢力進(jìn)行斗爭。他們是真正的人中豪杰，是一個(gè)大寫的人，是中華民族的驕傲。（運(yùn)用正反對比的方法論證，論據(jù)也有力量。畫線句無關(guān)論述的中心，可刪。）

當(dāng)今時(shí)代，具有錚錚鐵骨，敢做敢為的杰出人物也不少，五八年大躍進(jìn)，浮夸風(fēng)危害甚烈，當(dāng)時(shí)舉國上下噤若寒蟬，只有彭大將軍挺身而出，“我為人民鼓與呼”，向錯(cuò)誤思想挑戰(zhàn)。還有文革期間的張志新、遇羅克兩人，向社會(huì)陰暗面宣戰(zhàn)，指斥罪惡，寧折不彎，最終獻(xiàn)出了寶貴的生命。在他們身上，我們看到一個(gè)大寫的人的凜然正氣。

也有一些人為了功名利祿，棄民族大義于不顧，畏首畏尾，有的甚至附和逆流，為虎作倀，宋代的奸相秦檜出賣國家利益，清代的李鴻章與外國簽訂了一系列喪權(quán)辱國的賣國條約。在林彪、“四人幫”橫行時(shí)期，有很多無骨氣的文人巴結(jié)奉承，有的甚至為之涂脂抹粉，歌功頌德，成了一代跳梁小丑。他們是像狗一樣爬著走的人，是中華民族的敗類。（和前面一段構(gòu)成正反對比，使論述顯現(xiàn)力量。但所舉事例多了，論述的語言少了，敘述過多而分析不夠。應(yīng)選取典型事例，結(jié)合論點(diǎn)分析論證。）

我們現(xiàn)在正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種不平現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn)，這樣就更需要挺身而出者，需要敢于仗義執(zhí)言者。君不見，朗朗乾坤，歹徒公然行兇，滿街行人袖手旁觀，無一出手，可悲呀！古代對弱者拔刀相助，對不平該出手時(shí)就出手的俠義之士哪去了。

警醒吧，國人！希望大家多一份浩然正氣，多一份俠義之氣，都成為敢作敢為的頂天立地的大寫的中國人。

升格小結(jié)首先，作為議論文，其觀點(diǎn)（論點(diǎn)）必須鮮明，并在文章第一段就擺出來，使讀者馬上就知曉文章要說什么，議什么，也就是這篇文章的中心是什么。而這對于作者來說，同樣十分重要，不是拿到文題提筆就寫，而是要設(shè)計(jì)寫什么，怎樣寫。這樣思考問題，就可以避免本文開頭出現(xiàn)的毛病了。第二，寫議論文大忌羅列事例，敘述的語言過多，會(huì)導(dǎo)致議論的語言貧弱。能體現(xiàn)嚴(yán)密的邏輯思維的分析和論證才是好的議論文。本文的優(yōu)點(diǎn)在于論據(jù)雖不新鮮，但確鑿，有典型性。

考場得分45分

例文二

大寫的人

——讀《居里夫人》有感

不貪私利，不圖虛名，埋頭事業(yè)，獻(xiàn)身無悔，這是從古至今無數(shù)具有偉大情操的科學(xué)家的真實(shí)寫照，也是我讀《居里夫人》最大的感悟。（開頭為什么不點(diǎn)題呢？應(yīng)該在“獻(xiàn)身無悔”后面加上“做個(gè)大寫的人”。）

居里夫人曾說過：“人類需要講究實(shí)際的人，也需要幻想家，這種人醉心于發(fā)展一種大公無私的事業(yè)，因而無暇關(guān)心自己的物質(zhì)利益?！本永锓蛉司褪沁@樣一個(gè)“幻想家”，她為了做實(shí)驗(yàn)埋頭苦干，犧牲了與家人共享天倫的美好時(shí)光；她為了科學(xué)研究，在祖國遭受侵略者鐵蹄踐踏的時(shí)候，仍然冒著炮火埋首實(shí)驗(yàn)室；她無償?shù)鼐璜I(xiàn)辛辛苦苦提煉的鐳而不求任何回饋……她偉大的科學(xué)精神和人格魅力受到了全世界人民的禮贊——她是個(gè)大寫的人！

細(xì)數(shù)歷史的長河，像這樣的大寫的人又何止居里夫人一個(gè)？

大禹，為了治理洪水，三過家門而不入，成為“公而忘私”的先軀；林則徐立志禁煙，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，完全置個(gè)人生死于不顧；諾貝爾做研究時(shí)，常常被炸得焦頭爛額；愛因斯坦專注地做小板凳時(shí)，曾被人誤以為是弱智……當(dāng)一個(gè)人獻(xiàn)身事業(yè)的時(shí)候，他就是一個(gè)最高尚的人，他們往往是“無暇關(guān)心自己的利益”的人。他們都是“大寫的人”。這些偉大的人物不僅為人類創(chuàng)造了不可言喻的物質(zhì)財(cái)富，更是留給人類無與倫比的精神財(cái)富。

愚公為了自己的子孫后代，一心要把兩座大山移開。雖然，曾有人笑他愚蠢，曾有人諷刺他白日做夢，也曾有人規(guī)勸他放棄。但是，愚公對這些不理不睬，堅(jiān)持不懈地挖著山，他相信總有一天，他能如愿，因?yàn)樽幼訉O孫無窮盡。今天的我們看來，愚公移山只是一個(gè)神話，一段傳奇，但是，從精神層面來剖析，如果我們中華民族少了這種堅(jiān)毅頑強(qiáng)、埋頭苦干的愚公精神，怎么可能推翻三座大山的壓迫，真正地當(dāng)家做了主人？怎么可能有高峽出平湖，神八問蒼天的輝煌？怎么可能戰(zhàn)勝強(qiáng)權(quán)，書寫新中國建設(shè)的一頁頁華章？怎么可能迎接和諧安康的新世紀(jì)？

每個(gè)人都會(huì)擔(dān)心走向生活以后的未來。但是，這種庸庸碌碌的“為衣食奮斗”的“灰色路途”，其實(shí)是可以避開的，只要你有恒心，有毅力，有決心。無數(shù)的先哲圣賢們，無數(shù)的科學(xué)巨匠們，他們成功路上灑下的99%的汗水，正是告訴了我們這樣一個(gè)真理：不貪私利，不圖虛名，埋頭事業(yè)，獻(xiàn)身無悔。唯有如此，方為大寫之人！

（把“為衣食奮斗”稱之為“灰色路途”的表述是不當(dāng)?shù)模荛_也是不必要的；人只有首先解決了衣食問題才能解決其他的諸多問題，試想食不果腹，衣不蔽體，人何以存活？何以從事其他工作？科學(xué)巨匠們也不盡想著搞科學(xué)研究而不顧衣食問題的?！拔ㄓ腥绱?，方為大寫之人”也說得絕對，不如改成“這才是大寫之人”。）

升格小結(jié)這是一篇《居里夫人》的讀后感，毫無疑問，居里夫人堪稱為大寫之人，作者寫這篇文章以此為題材是選對了；但既然是讀后感，就應(yīng)該圍繞這本書的內(nèi)容來展開，譬如：居里夫人是怎樣成為一個(gè)大寫之人的？居里夫人的哪些言行體現(xiàn)了她是個(gè)大寫之人？我們應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)居里夫人大寫的精神品格？這些都是應(yīng)該在這篇文章里反映出來的。但是，文章卻用了大量的篇幅列舉了大禹、諾貝爾、愚公的事跡，這不是錦上添花，而是喧賓奪主。當(dāng)然文章也可以用一些反面的事例來反襯居里夫人的偉大人格，凸顯出居里夫人的光輝形象。讀后感的“感”并不能興之所至，想到哪就隨手寫來，任何文章都有一個(gè)中心，筆墨要集中，尤其是一篇短文口子不能開得大，分析一個(gè)問題，表現(xiàn)一個(gè)人物，敘述一件事，反而能把文章寫好。

考場得分42分

例文三

做一個(gè)大寫的“人”

白婕

“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。”——泰戈?duì)枴讹w鳥集》

從未涉足關(guān)于“生命”的話題，這是我從未思索過的。直到今日，我突然在想，一個(gè)人的死亡究竟是誰在安排？或許，生命最終的灰飛煙滅只是一個(gè)幻境，是卸去重負(fù)后的輕盈，是司空見慣的麻木，是像煙塵消散后的無動(dòng)于衷。（四個(gè)排比句語言優(yōu)美，給人的感覺有空靈之感，但也有消極的因素在內(nèi)，如“司空見慣的麻木”、“無動(dòng)于衷”。）

生，是死的延續(xù)；死，是生的轉(zhuǎn)換。生也未曾生，死也未曾死，生死一如，何足憂喜？像善昭禪師把死亡當(dāng)游戲，隨時(shí)隨地一瞬即去的死法，倒也圓滿自由；像德普禪師為自己安排死亡，讓徒弟們先祭后死，多了幾分灑脫遺世；像宗淵禪師自忖生死已不足牽掛，便作了一首挽歌自祭，又該是何等的超脫？這種種“心疑形釋，與萬化冥合”之感，大概就是人生的最高境界了吧！一切煩惱與憂愁仿佛都隨著肉體的逝去被輕風(fēng)帶走，獨(dú)給世間留下心靈的釋然……

然而，我們畢竟生活于塵世中，骨子里少了些許禪師們的寧靜與豁達(dá)，總有那么些許的牽牽絆絆將紅塵眷戀。學(xué)習(xí)閑暇時(shí)，我習(xí)慣坐于校園的石椅上，欣賞著園內(nèi)的景色，靜靜冥想：花開，花落，是四季的輪回；日出，日落，是太陽的軌跡。那么，人生呢？人的今生與來世又將如何？

是啊，人生的幾十年、上百年，恰如流星一瞬而過，自有軌跡、自有落點(diǎn)。短短幾十年，有人放不下不輕不重的惆悵，有人酌不盡不滿不淺的傷感，有人停不住追逐無望的狼狽，也有人寄情于山水、浪跡于詩書，泰然對視曾經(jīng)的成功與落寞，還有人生亦平凡、死亦平凡，歷經(jīng)人間冷暖、看淡世間坎坷……更有人啼笑紅塵，感慨蕓蕓眾生最終殊途同歸，倒不如時(shí)時(shí)凝視腳下的黃土，畢竟那才是眾生來時(shí)的來處、去時(shí)的去處。

幾度現(xiàn)實(shí)，幾度夢幻，或許，這就是人生。合上思緒，仔細(xì)審視周圍的環(huán)境，突然發(fā)現(xiàn)眼前有一叢不知名的植物，似松——盤根向上、剛勁挺拔，又似竹——節(jié)節(jié)有力、骨骨生風(fēng)。一瞬間，那抹新綠占據(jù)了我的全部靈魂，那縱橫交錯(cuò)的枝葉仿佛化作了一個(gè)橫亙在天地間的大大的“人”字，超然脫俗、虛懷若谷。（作者看到一叢不知名的植物而頓時(shí)思想轉(zhuǎn)變，這是一叢什么植物啊？竟有如此魔力。縱橫交錯(cuò)的“枝葉”像橫亙在天地間的大大的“人”字，比喻不形象貼切。量詞“叢”也運(yùn)用不當(dāng)，怎么能用來形容“似松”、“似竹”的植物呢？應(yīng)當(dāng)明確寫出這株植物的名稱，校園內(nèi)這樣的高大挺拔如巨人般的植物肯定是有的。但看到這樣的植物也不一定促成人思想的轉(zhuǎn)化，是否還應(yīng)寫到在周圍其他植物的映襯下才顯出它的非凡而使自己仰慕呢？）

對??！做一個(gè)大寫的人！剎那間，所有的困惑與不解都有了答案。作為“人”，我們并非是在簡單地重復(fù)書寫著一撇一捺，短短幾十年，“人”之坎坷和挫折何其多，我們要在人生的一撇一捺中，找到支撐我們生命層面的一靈一肉、一情一理，要學(xué)會(huì)在千百次的痛苦磨礪中求索出“人”字大寫的深刻內(nèi)涵，在千百次的心靈震撼中品味到“人”字大寫的瑰麗與堅(jiān)韌，更要學(xué)會(huì)在千百次的跌倒中爬起，用一生的努力去譜寫“人”字大寫天地間的至高境界。

想到此，內(nèi)心無比豁達(dá)，抬頭仰望，陽光刺痛了我的雙眼。不知道那遠(yuǎn)方的太陽，有無陰影，我只知道有一種艱難會(huì)常伴人生。其實(shí)，艱難就是人生，人生所

踄

的每一段路程，都很陌生、很坎坷，但我們還是要一步一步地走下去；或許，到達(dá)驛站后會(huì)發(fā)現(xiàn)那絕美的風(fēng)景。

升格小結(jié)本文語言優(yōu)美暢達(dá)，尤其對禪學(xué)不無研究，對生死輪回的表達(dá)有獨(dú)到處，是本文的亮點(diǎn)。倒數(shù)第二段也寫得很好。文章的中心是要做個(gè)大寫的人，但本文用了大量篇幅談?wù)撋赖膯栴}，只是到倒數(shù)第二段才進(jìn)入正題，造成了喧賓奪主，應(yīng)該壓縮文章的前面部分，擴(kuò)寫倒數(shù)第二段的內(nèi)容。另外，用大量篇幅談?wù)撋绬栴}，給人消沉的感覺反而增強(qiáng)了，“大寫”的豪情反而削弱了。倒數(shù)第三段作者的思想轉(zhuǎn)化顯得有點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)，本段用來描述作者本人思想過渡的筆墨非常重要，要鋪墊好。末段沒有很好地扣緊題目，“豁達(dá)”、“陽光”、“絕美的風(fēng)景”等詞語都無關(guān)主題，應(yīng)刪去重寫。

考場得分50分

例文四

大寫的人

蘇心園

家居鬧市，樓下就是一個(gè)繁榮的市場，小飯館林立在街道兩側(cè)，小攤位的風(fēng)味小吃也排列在道路兩邊，早市上各種早點(diǎn)品種繁多，油條、豆?jié){、鍋貼、糊辣湯等應(yīng)有盡有，不出遠(yuǎn)門就可大飽口福；夏季的夜市上各種燒烤、火鍋、涼菜、啤酒讓人目不暇接，前來享受的人還真不少，這里簡直就是美食一條街。（在記敘文中的環(huán)境描寫要能夠?yàn)樗茉烊宋镄蜗蠓?wù)，使人物鮮活地活動(dòng)在這樣的環(huán)境里。而第一段的這些描寫純粹是寫街上的美食，顯然不能起到這樣的作用，所以可以刪減后和第二段合并。）

守著美食街，自然是近水樓臺(tái)，不想做飯了下樓即可，既簡單又省事。然而也有尷尬的時(shí)候，有次一家人邊吃邊聊，正吃得津津有味，一個(gè)明眼的中年漢子，睜著無神的眼睛，卑微地拉著二胡走近前來乞討，拉出的聲音哪里是音樂，簡直是噪音，鄰桌的青年一臉的不耐煩，正眼不瞧發(fā)出“去去”的呵斥聲就要把他趕走。什么樣的乞丐都見過，可就是討厭他這樣的，要錢要物盡管道來，干嗎拎個(gè)胡琴裝模作樣，簡直就是對音樂的褻瀆，但看他那副可憐樣，我趕忙掏出點(diǎn)零錢把他打發(fā)了，面對美食竟然沒有了胃口。

到了星期天，這條街更是熱鬧，除了美食，經(jīng)營各種服裝百貨的老板也把商品竟相擺列在街頭，這里就像集市一般，人稱星期天市場。（此處的環(huán)境描寫對塑造人物性格也沒有幫助，也可刪去。）上午，我要去看望老父親，給父親買些好吃的。剛到街市口，就被優(yōu)美的胡琴聲吸引，循聲而望，但見四位盲人圍坐在一起，賣力地拉著胡琴，他們穿的衣服很舊但很干凈，每個(gè)人身邊放著一只很大的太空杯，裝著白開水，這么熱的天看來要走很多的地方了。周圍站著不少的市民，更多的是老頭老太和幼稚的孩童，有的老人干脆拿來凳子坐下，手搖蒲扇做個(gè)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)穆牨?。琴聲傳得很遠(yuǎn)，吃早點(diǎn)的人們有琴聲助興食欲大增，老板的生意好更是高興，善良的路人也不時(shí)地留下零錢而后繼續(xù)趕路。（細(xì)節(jié)描寫好，但還應(yīng)傳神。）

我站在人群的一邊，靜靜地欣賞著。一曲《渴望》如泣如訴，拉出了悠悠歲月的悲歡離合，拉出了對幸福生活的憧憬。眼睛是心靈的窗戶，盡管不忍心看那殘疾的眼睛，（畫線這兩句可刪，不起作用。）可望著盲人投入的面部表情，我的心被震撼了，想起了那個(gè)與命運(yùn)抗?fàn)幍拿耖g藝人——瞎子阿炳，他的《二泉映月》早已成為我國民族器樂曲中的一枝奇葩，他的自尊自愛，他的嫉惡如仇早已成為人們心中的英雄，（用詞不當(dāng)。）他用人格的魅力彌補(bǔ)了身體的缺憾，清貧而高貴地譜寫著生命的旋律。想著阿炳，望著盲人，我的眼睛潮潤了，情不自禁地掏出準(zhǔn)備坐車的零錢放在那只盛錢的塑料桶里，然后默默地離開。

坐在公交車上，那盲人的琴聲依然在我的心頭縈繞。先前那個(gè)拿胡琴作道具的明眼漢子，注定了他只能是一個(gè)乞丐；而今天我所看到的拉胡琴的盲人卻是地道的民間藝人，同樣是拉胡琴，卻有著質(zhì)的不同，前者是沒有自尊的乞討者，后者卻是自強(qiáng)自立的勞動(dòng)者。音樂使這些盲人心中充滿了光明，悠揚(yáng)的琴聲美化豐富了人們的生活，凈化震撼著人們的心靈，（過于拔高。）他們——民間藝人，用勞動(dòng)在人生的履歷上寫下了一個(gè)大寫的人字。

升格小結(jié)這是一篇記敘文，把美食街上的兩種拉琴人作了對比，通過反襯凸顯了第二種拉琴者的

高尚，其中第三段的細(xì)節(jié)描寫較為成功。末段的歸結(jié)也較為到位。本文也可看作是作者生活的實(shí)錄片段，但生活是可以提煉的，兩種人分成兩個(gè)片段寫，顯得松散，是否可以重新設(shè)計(jì)情節(jié)，把兩者糅合一起，成為一件事來寫，使情節(jié)緊湊。記敘文的語言雖然不一定要像散文那樣優(yōu)美，但也需要提煉，本文的語言顯得平淡寡味，主要是因?yàn)樽髡呷狈φZ言的想象力，不能運(yùn)用多種描寫手段使文章增色。結(jié)尾處作者的褒貶雖然明朗，但給人的感覺是一覽無余，不夠含蓄。

考場得分48分

例文五

大寫的人

我想做怎樣一個(gè)人？這個(gè)縈繞在心頭的問題一下子有了答案：我是90后，我要做一個(gè)“大寫的人”。（為什么有了這個(gè)答案？前后兩句缺乏過渡，顯得突兀。）

一個(gè)大寫的人，是具備遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的人。錢學(xué)森為了發(fā)展中國的科技事業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，不為高薪所動(dòng)，放棄了國外優(yōu)裕的環(huán)境，毅然回到了祖國的懷抱，為中國的兩彈一星事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)，成為赫赫有名的兩彈元?jiǎng)?。比爾·蓋茨懷著讓計(jì)算機(jī)走進(jìn)千家萬戶的理想，毅然放棄了哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)，投身于計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)，最終創(chuàng)建了龐大的微軟帝國。理想和抱負(fù)成就了他們輝煌的人生。

一個(gè)大寫的人，是具備堅(jiān)強(qiáng)意志力和頑強(qiáng)生命力的人。法國聾啞作家和教育家海倫·凱勒1歲半時(shí)就因病喪失了視覺和聽覺，但以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝病魔，掌握了5種文字，24歲時(shí)以優(yōu)異成績畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并把畢生精力投入到為世界聾啞人謀利益的事業(yè)中，得到許多國家政府和人民的贊譽(yù)。一名殘疾人，如果沒有頑強(qiáng)的毅力根本無法取得如此的輝煌。司馬遷受了生不如死的宮刑，他忍著肉體和精神的雙重折磨，用自己的生命堅(jiān)持完成《史記》這部傳世經(jīng)典。其間他有過輕生的念頭，或許曾放棄了生的希望，但他還是以驚人的毅力堅(jiān)持了下來，勢必付出了常人難以想象的代價(jià)。（敘述論據(jù)的語言要簡明，可有可無的語句盡量刪削。）

一個(gè)大寫的人，要經(jīng)得住挫折和失敗的考驗(yàn)。愛迪生在發(fā)明耐用電燈泡之前做過一千多次實(shí)驗(yàn)仍沒辦法使燈絲耐住高溫，有人勸他不要白費(fèi)力了，做點(diǎn)其他的吧。他卻說：我一定要找到一種能耐高溫的材料，一定要把它找出來。他終于發(fā)明了耐用電燈泡，給全世界人享用。查爾斯·舒爾茨少年時(shí)被認(rèn)為智力低下，各門功課均不及格。他酷愛繪畫，但他投寄的漫畫全被拒用，畢業(yè)后到迪斯尼工作室求職也被拒絕。但舒爾茨沒有放棄，最終他創(chuàng)作的史努比形象風(fēng)靡全球，成了著名畫家。他們在挫折中總結(jié)、反省，在失敗中堅(jiān)持、崛起，最終才能贏得勝利。

的確，人生不易，倘若要成功，更不易。轟轟烈烈是人生，平平淡淡也是人生。吾輩自知做不成驚天動(dòng)地的大事，但求腳踏實(shí)地走好人生每一步。從現(xiàn)在做起，當(dāng)名好學(xué)生，將來在工作崗位上盡心守責(zé)，做最好的自己。（這些表述和做一個(gè)“大寫”的人的內(nèi)涵并不相符。）

我就是要做這樣一個(gè)大寫的人。

升格小結(jié)這篇議論文的論點(diǎn)較為鮮明，結(jié)構(gòu)清晰，用例典型，能結(jié)合自身現(xiàn)實(shí)談自己的理想抱負(fù)。但整篇文章看起來四平八穩(wěn)，缺乏靈氣和活氣。主要原因在于：①論述部分并列式的三段結(jié)構(gòu)，沒有做到層層深入；②敘述論據(jù)不夠簡潔，鋪敘的語言過多。③缺乏分析論述的語言，每部分只是“分論點(diǎn)+論據(jù)+結(jié)論”構(gòu)成，缺少邏輯論證的過程。

考場得分51分

例文六

大寫的人

楊奕晨

夜，早已寂靜。雜亂的考卷幾乎要將我掩埋在書桌的角落，莊重的志愿書擺在我面前，父母的聲音仿佛仍舊在耳邊。該如何抉擇，我茫然了。在這科技與經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的年代，志愿的選擇早已超越了傳統(tǒng)的文理科，形形色色的專業(yè)令人眼花繚亂。是光彩照人地過著朝九晚五的小資生活，還是兢兢業(yè)業(yè)地實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)。在這無邊的黑夜中，我迷失了方向，只能陷入沉思。

回望歷史，那“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的先哲，在黑暗中郁郁獨(dú)行，為拒絕污濁而自沉汨羅江。那“史家之絕唱，無韻之離騷”的作者，靜靜地在牢獄中忍受奇恥大辱，堅(jiān)強(qiáng)地生存只為留下那一部無可估量的文學(xué)財(cái)富、藝術(shù)寶藏。那“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡南闰?qū)，用手中的筆吶喊著革命，用犀利的目光穿透了蔽日的迷霧，刺痛了敵人的胸膛，喚醒了沉睡的民族。他們都用一生“一撇一捺”鄭重寫下一個(gè)大寫的“人”。（“郁郁獨(dú)行”應(yīng)為“踽踽獨(dú)行”，“踽踽”，形容一個(gè)人走路孤零零的樣子。作者由激烈的思想斗爭而回望歷史人物，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的念頭？為什么會(huì)突然想到歷史中的人物？第一、二段之間還缺乏必要的過渡，使人覺得有為舉例而舉例的感覺。）

大寫的人究竟該如何去寫？屈原說憂國憂民，太史公說堅(jiān)定信念，魯迅說嫉惡如仇；而他們對人生目標(biāo)的堅(jiān)持是統(tǒng)一的，正是這種向著憧憬中的目標(biāo)前行的毅力讓他們書寫了這頂天立地、撼人肺腑的“人”。（文中說“向著憧憬中的目標(biāo)前行的毅力”成就了大寫的人，這樣的說法還是比較模糊的。此處的模糊也就造成了下文自己觀點(diǎn)和思想的模糊。在這里可以明確界定這樣的“毅力”是怎樣的毅力，并把這樣的毅力造就了大寫的人作為本文的核心思想，文章也就有了靈魂。）

然而，這個(gè)時(shí)代的誘惑五彩繽紛，我們眼中最初的夢想?yún)s漸漸模糊。當(dāng)我們恍然間發(fā)現(xiàn)自己已在隨波逐流時(shí)，只能稱得上是時(shí)代的工具，而非自我的主人，更不必說是一個(gè)大寫的人。

黑夜不斷蔓延，仿佛從四周將我包裹。不，這不是我要的人生，即使注定是平凡人也要有不平凡的夢想，即使愿望遙不可及也應(yīng)緊緊追隨，懷揣“人當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的堅(jiān)定信念，同那群不屈服于命運(yùn)的人們一般堅(jiān)守心中的夢想。因?yàn)槲业氖聵I(yè)，只有靠我辛勤地工作，才會(huì)有更加燦爛的明天，我們的生命，只有在不斷追求中才能得到升華和完善。是的，我雖然不能馳騁疆場，轟轟烈烈，但我同樣應(yīng)當(dāng)心懷抱負(fù)，揮灑青春，做一個(gè)大寫的人。

那夜空中點(diǎn)點(diǎn)亮光雖不明亮，卻依舊能給路人歸途的安全感。我的人生目標(biāo)雖不宏偉，當(dāng)出色完成后，同樣會(huì)為我的生命添彩。我不愿庸庸碌碌的茍且偷生，寧可同荊棘鳥般浴血奮歌后便結(jié)束驚艷的一生。我要為自己書寫一個(gè)頂天立地的“人”。

天，將破曉，黎明的第一束光似乎已在黑暗中等得不耐煩。我的心也豁然開朗。整理好書桌，我重新審視了我的志愿表，即將承載著我的夢想隨我啟程的志愿表，輕輕對他說：“我要做一個(gè)大寫的人。”

升格小結(jié)本文較為完整地寫出了一位同學(xué)在填報(bào)志愿書時(shí)的心路歷程。全文結(jié)構(gòu)完整，切合題意，內(nèi)容也基本符合中學(xué)生的生活實(shí)際，填報(bào)志愿也可以看作是學(xué)生升學(xué)生涯中的一次心理和思想的斗爭和考驗(yàn)，文章流暢地反映了這個(gè)過程，特別是第一段寫得很真切。但是這位同學(xué)為什么只是想到了古人，卻想不到今人，想不到周圍的生活在現(xiàn)實(shí)中的人呢？以古人為例當(dāng)然很有說服力，但給人一種為作文而作文的感覺。以周圍的人為例可能不如古人的事例典型，或難找，或難以駕馭，但為文要真是重要的。作者的思想轉(zhuǎn)化有一個(gè)過程，為什么會(huì)轉(zhuǎn)化？造成轉(zhuǎn)化的主要原因是什么？這些寫得還不夠細(xì)膩，還是比較模糊，所以大寫的人是個(gè)什么樣的人，最終志愿是怎樣確定的，也是不夠清晰的。是否可以增加一些反面的典型進(jìn)一步促成了這樣的思想轉(zhuǎn)化？

考場得分60分

（作者：孫璐，宜興市和橋高級中學(xué)）