如何在班主任工作中做好德育工作

馬志琳

班主任作為學(xué)校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都無法替代的。班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。德育工作，是班主任工作的基本內(nèi)容，也是做好班主任工作的重要保證。那么如何做好班級學(xué)生的德育工作呢，我認為關(guān)鍵是要做好以下幾個方面：

一、為人師表，是班主任做好德育工作的基礎(chǔ)

班主任要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。班主任要學(xué)會用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督同學(xué)行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，班主任做事嚴謹?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實更是一本可以研讀的書。有一次班會課上，我看見教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學(xué)生們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是“身教”的力量吧。

二、以情感人，是班主任做好德育工作的關(guān)鍵

“愛”，是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。以情感人，對學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實際困難結(jié)合起來，如我班的女生活委員是個熱愛集體、工作負責(zé)的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學(xué)的父母對他們的關(guān)心愛護時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。我開導(dǎo)她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學(xué)和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。

三、與時俱進，是班主任做好德育工作的措施

在平時的管理中，我主要是采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。責(zé)任心是對某一負擔(dān)的責(zé)任和對某一任務(wù)的積極行為。只有對社會、家庭、個人有責(zé)任心，做事才能堅定不移，勇往直前。我主要用這些方法培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心：

包干法：在勞動、搞衛(wèi)生時，首先把任務(wù)分配到組，由小組長牽頭，最后檢查結(jié)果。好的給予表揚，差的加以提醒，尤其是值日生擦黑板、掃地、清潔區(qū)都負責(zé)到人，既做到事事有人管，也使每一位同學(xué)都有了責(zé)任意識，明確他在班中所處的位置。

目標法：用目標激勵學(xué)生，開學(xué)初給學(xué)生這么一個概念，老師很要強，也希望學(xué)生是一流的。無論是紀律、衛(wèi)生還是學(xué)習(xí)都要做到最好，勇往直前，成為一個堅強有戰(zhàn)斗力的集體，爭當全校先進班。并附著一些措施，如班內(nèi)開展“三個一”競賽，具體內(nèi)容是：每天上課爭取回答一個問題；每天作業(yè)爭取得一個優(yōu)；每單元考試爭取得一個高分；競賽情況每周統(tǒng)計，定期評獎。學(xué)生有了目標，積極性很高。除了這些，就個別學(xué)生的優(yōu)勢，我在期末鑒定中寫下了希望你成為管理人才，你可能成為文學(xué)家，你可能成為畫家等的評語，用高目標喚起學(xué)生的責(zé)任心。正如有為哲人所說：目標越高，成就越大。

競爭法 ：把學(xué)生有無責(zé)任心作為標準，實行加減分制。對做的好的加以表揚并加分，差些的減分。如有無違規(guī)違紀，有無按質(zhì)按量做作業(yè)，一個月做了多少好事等。加分的同學(xué)歡呼雀躍，不加分的暗自加油，結(jié)果我班學(xué)生違反紀律的少了，做好事的人卻多了。

表揚法：利用黑板報、專欄、班會大張旗鼓地宣傳班級好人好事。尤其是對資質(zhì)較差的學(xué)生揚長避短，盡量尋找他們的優(yōu)點，給他們創(chuàng)造做好事的機會，加以表揚，并強調(diào)他是為校為班爭得榮譽。做到表揚一人，鼓勵一群。

四、家校聯(lián)合，是班主任做好德育工作的保障

農(nóng)村學(xué)生家長的文化水平較低，缺乏教育的專業(yè)知識和理論修養(yǎng)，僅憑自己的主觀愿望和一般經(jīng)驗來教育子女，不了解子女不同年齡階段身心發(fā)展的特點和規(guī)律，難以做到科學(xué)育人。如有些家長只是簡單粗暴地打罵或無休止的嘮叨，有的一味嬌慣、順應(yīng)孩子。還有的家長一方面要孩子好好學(xué)習(xí)，一方面卻在家里不給孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)空間；一方面教育孩子不要做壞事，另一方面卻告訴孩子在外不能吃虧。因此應(yīng)幫助家長提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變陳舊教育觀念，掌握教育的規(guī)律，提高家長教育的科學(xué)性，并教育家長一同提高認識，用正確的心態(tài)看待社會非常重要。

每學(xué)期，我都召開家長會。把家長請到學(xué)校，每次請幾位好學(xué)生家長談教育孩子的體會，我還找了一些文章一起學(xué)習(xí)，如：孟母三遷，陳毅教子，還有身邊的一些成功的事，大家在一種無拘無束的氣氛中一起研討，你言我語，受益匪淺。通過這種形式家長也了解了學(xué)校、了解了老師，在教育孩子上和學(xué)校步調(diào)一致，教育方法也大為改觀。我班有個學(xué)生父母以前愛吵架，家庭的不和協(xié)，對孩子的性格、學(xué)習(xí)都有很大影響。經(jīng)過家長會學(xué)習(xí)后，他們意識到了嚴重性，互相檢討，努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個溫暖、祥和的家。還有以前認為把孩子送到學(xué)校就完事的家長也主動關(guān)心孩子的在校情況了。家長由原來的害怕來學(xué)校變成了積極參與。學(xué)校和家長情理交融，實現(xiàn)了互補、互動。

班主任如何做好德育工作，當然遠遠不止上述四個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在德育工作中，班主任能長期有意識地注意這四個方面，一個良好道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。