淺議高中化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

朱軍政

摘要：培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)淺議

化學(xué)學(xué)科既體現(xiàn)了理科重視實驗，重思維推理的一面，又體現(xiàn)了文科重視讀書，強化記憶的一面。了解了這一特點，只要我們在平時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)好化學(xué)也就覺得很容易了。在平時學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我們要養(yǎng)成課前認真預(yù)習(xí)，上課注意聽講、勤于思考、課后及時復(fù)習(xí)，并通過練習(xí)加以鞏固的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面我就課前預(yù)習(xí)，課上聽講和課后復(fù)習(xí)鞏固幾個重要環(huán)節(jié)分別加以闡述。

一、預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中最重要的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，幾乎每一個優(yōu)秀的學(xué)生都有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

1、預(yù)習(xí)時間

高中和初中學(xué)生的預(yù)習(xí)目的有很大差別。高中生預(yù)習(xí)不僅要理清知識體系和聽課的條理，初步掌握知識內(nèi)容，還應(yīng)做到將知識前后聯(lián)系、橫縱對比、歸納總結(jié)、形成體系。所以，不能僅在每節(jié)課的空檔時間預(yù)習(xí)，而應(yīng)該更細致和深入一些，應(yīng)在前一至三天就進行。

2、預(yù)習(xí)過程

通常都是在上課前一至三天晚上把新課程全部預(yù)習(xí)一遍。把預(yù)習(xí)的時間排在復(fù)習(xí)時間之后，因為知識是環(huán)環(huán)相扣的，把前面的基礎(chǔ)知識掌握好是進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。堅持每天用一個小時左右的時間去預(yù)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把書本內(nèi)容詳細看一遍，插圖、插圖下面的標(biāo)題或解說、每頁底部的注腳等最好都不要疏漏。在預(yù)習(xí)的過程中先找出自己認為是重點、難點的地方，這本身就是提高自己分析能力的過程。有遇到疑難和問題時，力求自己獨立思考、解決疑難，對于無法弄懂的地方，就用鉛筆畫上記號，提醒自己在上課時注意聽老師在這一點上的講解。

3、預(yù)習(xí)內(nèi)容

（1）所預(yù)習(xí)的內(nèi)容大約比老師一個星期（高中），這樣有利于靈活掌握自己的學(xué)習(xí)進度。（2）預(yù)習(xí)時重點通讀課本，把自己認為重要的內(nèi)容劃在書上。（3）不一定要把所有內(nèi)容完全弄懂，不懂的地方做上記號。聽課時要特別注意這些問題，如果上課還沒有解決，要在課下向老師詢問。

二、聽課

聽課是學(xué)習(xí)的最有效途徑，很重要，而會聽課就更重要了。以下是科學(xué)的聽課方式，對比一下自己的聽課方式，從中汲取一些有益的養(yǎng)分，改善聽課效果。

1、聽課時最關(guān)鍵的是能時刻跟上老師的進度，積極思考上課的時候要緊跟著老師的思路，讓自己的思維活躍起來，這樣獲得知識不僅快而且掌握牢固。要有重點地聽老師講課，尤其是當(dāng)老師講到自己不懂的地方，更要集中200%的注意力聽，邊聽邊思考，看看老師是怎么分析這個問題的。積極思考老師提出的每一個問題，而不只是盯著問題的答案。聽懂之后再回過頭來分析一下自己當(dāng)初是怎么想的，為什么當(dāng)時沒有想到？這樣教材上的重點和難點在聽課之后就了然于心了，以后做作業(yè)和考試的時候就不會有什么大的問題。認真聽課會幫助自己將知識構(gòu)成一個有機的體系，更為重要的是，它可以彌補知識上的漏洞。

2、上課積極回答問題是吸收知識的有效途徑

上課時不僅要聽老師講思路，同時還要想一想，有沒有別的做法，如果能找到更好的方法就應(yīng)該舉手告訴老師，這樣上課就能夠主動接受和吸收知識，把被動的聽課變成了一種積極、互動的活動。有利于提高課堂學(xué)習(xí)積極性和表達能力，對于答主觀題來說也是很有幫助的，上課也就變成很有樂趣的學(xué)習(xí)活動了。另外，上課要專心聽講并注重與老師進行眼神和語言的交流，這樣就會最大限度地利

用課堂上的時間消化吸收、理解新知識，并且可以獲得老師更多的反饋和關(guān)注。要邊聽邊想：為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？兩個例題之間又有什么相同點和不同之處？

3、做筆記。做筆記是建立在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有重點地以最簡略的語言記錄老師的講題思路和方法的眼、腦、手、心同時運動的智力活動過程。在課堂筆記方面，首先要記錄老師講課的要點（并不是每一句話）。筆記中特別注重標(biāo)明重點、難點和老師要求回答的問題，留待課后自己消化。筆記不是記錄老師在黑板上的板書，而大部分是自己在聽課時的思考，包括老師教的一些分析問題的方法，

自己對問題的解決方案和對疑問的解答，一部分是老師所講的重點和難點。當(dāng)板書很少時，一定要緊跟老師的思維一起思考，同時要迅速捕捉到他關(guān)鍵性的語言并記下來，從而較完整地記錄下老師的思考、分析、論證過程。

4、觀察實驗

化學(xué)課上演示實驗較多，在老師演示實驗時，我們要認真觀察，并善于思考，要注意觀察實驗現(xiàn)象，還要抓住本質(zhì)的內(nèi)容。如高一化學(xué)第一章鹵素的第一節(jié)，氯氣的性質(zhì)中，當(dāng)燒熱的銅絲伸入盛有氯氣的集氣瓶中，我們可觀察到有棕黃色的煙生成，這是生成氯化銅的緣故，但還有一個很重要的現(xiàn)象即銅絲繼續(xù)保持紅熱，這一現(xiàn)象很容易被忽視，正是通過這一點說明該反應(yīng)是一個放熱的反應(yīng)。在觀察實驗時，不能只滿足于表面的現(xiàn)象，還要對實驗進行進一步的思考和聯(lián)想，要抓住實驗的本質(zhì)，如HCl氣體極易溶于水，可通過噴泉實驗說明HCl的溶解性，在觀察實驗時，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)擠壓膠頭滴管，有少量水進入燒瓶，打開止水夾，燒杯內(nèi)的水就沿著導(dǎo)管噴入燒瓶，形成美麗的“噴泉”。我們再思考，為什么會形成“噴泉”呢？主要就是燒瓶內(nèi)的氣體溶于水、壓強減小，大氣壓把水壓入燒瓶，掌握這一原理

三、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)要把握時間和頻率

①時間：當(dāng)天學(xué)的東西當(dāng)天就進行復(fù)習(xí)，時間拖得越晚，遺忘率就越高。復(fù)習(xí)時一方面通過看書、看筆記來回憶重點；另一方面通過做相應(yīng)的練習(xí)題來鞏固強化。

②頻率：復(fù)習(xí)不是一次性的工作，沒有人只通過一次復(fù)習(xí)就能一步登天的。新學(xué)的東西，當(dāng)天要復(fù)習(xí)，過三天還要再復(fù)習(xí)一遍，到周末則把本周所學(xué)的再總體復(fù)習(xí)一遍。還要進行“循環(huán)復(fù)習(xí)法”，以一個月為周期，例如：在學(xué)習(xí)第四單元的時候，除了復(fù)習(xí)本單元，還復(fù)習(xí)第一單元；在復(fù)習(xí)第三單元的時候則順帶復(fù)習(xí)第二單元，這樣就對以前的內(nèi)容不斷進行有規(guī)律的復(fù)習(xí)，又不會一下子占用太多時間。此外還要進行階段性復(fù)習(xí)和考試前的復(fù)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)的時候要把握書本，緊貼書本。沒有任何一門考試是脫離教材的。把握了教材，就把握了考試題。平時學(xué)的東西可以說是一粒一粒的珍珠，復(fù)習(xí)就是一條線，把所學(xué)的東西串起來。復(fù)習(xí)時一定要有側(cè)重點，重點復(fù)習(xí)自己知識上的弱點和缺陷，以及課程本身的重點和難點。首先要對自己的學(xué)習(xí)狀況有一個清醒的認識，明白自己的弱點和缺陷在那里。復(fù)習(xí)是一次再學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識進行一次再加工的過程。

總之，化學(xué)學(xué)科既體現(xiàn)了理科重視實驗，重思維推理的一面，又體現(xiàn)了文科重視讀書，強化記憶的一面。了解了這一特點，只要我們在平時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)好化學(xué)也就覺得很容易了。

參考文獻

《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》2013第三期 陜西師范大學(xué)出版總社

《化學(xué)課堂教學(xué)—技能訓(xùn)練》華東師范大學(xué)出版社 袁孝鳳主編