在推行素質(zhì)教育中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神

勾殿爽

素質(zhì)教育是通過(guò)科學(xué)的教育途徑，充分發(fā)揮人的天賦條件和潛能，使人的品質(zhì)得到全面和諧發(fā)展，所以在美術(shù)教學(xué)中必須推行素質(zhì)教育。兒童畫(huà)歸根到底是童心的表現(xiàn)，是一種游戲，完全是從孩子的心態(tài)出發(fā)的。怎樣利用兒童的這些特點(diǎn)，在推行素質(zhì)教育中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神呢？我在不斷提高教師自身素質(zhì)的同時(shí)，把培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神貫穿到培養(yǎng)學(xué)生的興趣個(gè)性、 觀察 、記憶 、想象和創(chuàng)造等能力中去，得到了些許體會(huì)：

一、 更新教育觀念，提高教師自身素質(zhì)

實(shí)施素質(zhì)教育受到國(guó)家的重視，這是歷史發(fā)展的必然選擇，也是我國(guó)教育改革的大趨勢(shì)。做為一名教師，處在教育給個(gè)的最前沿，首先要認(rèn)清社會(huì)和教育發(fā)展的形式，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，樹(shù)立新的教育觀念，提高自身素質(zhì)，使學(xué)生在接受教育中培養(yǎng)他們高尚的道德情操，提高素質(zhì)，培養(yǎng)技能，開(kāi)發(fā)潛能，從而走上素質(zhì)教育軌道。教師所掌握的本學(xué)科知識(shí)，不能局限于書(shū)本，而應(yīng)超出他的范圍，即深于它，又廣于它。因?yàn)橹挥小百Y之深”，才能“取之左右而逢源”。提高教師自身素質(zhì)，才是對(duì)學(xué)生在本學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

二、 提高學(xué)生興趣，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

達(dá)爾文在總結(jié)自己成功時(shí)，說(shuō)過(guò)：“就我記得在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō)，其中對(duì)我后來(lái)產(chǎn)生影響的，就是有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的問(wèn)題和事物。”可見(jiàn)興趣作用之大，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，才能激發(fā)他們的動(dòng)機(jī)，有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極性就會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)。

1 、趣味性

兒童把繪畫(huà)當(dāng)成一種娛樂(lè)，一種高興的心情。成功的教學(xué)使教師和學(xué)生都能感到歡愉，成功的教學(xué)更是一門(mén)藝術(shù)。如：《小刺猬運(yùn)山果》，教師在繪聲繪色的結(jié)束故事后，提出問(wèn)題學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)，在教師一再啟發(fā)下，一幅幅生動(dòng)的作品誕生了，在歡快的氣氛中，學(xué)生的創(chuàng)新精神日漸萌發(fā)。

2 、游戲性

兒童的藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)是兒童的一種純真的表現(xiàn)，自我情感的本能式游戲行為。如 螞蟻搬家，由學(xué)生扮演螞蟻，通過(guò)玩游戲，他們的創(chuàng)作欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，精心畫(huà)出了一幅幅螞蟻搬家的熱鬧場(chǎng)面。這樣的教學(xué)，使學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)創(chuàng)作，使創(chuàng)新精神得以發(fā)展。

三、 鼓勵(lì)個(gè)性表現(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

一切藝術(shù)作品都是個(gè)性的體現(xiàn)，沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)有藝術(shù)。兒童本身最無(wú)框框，最生動(dòng)活潑，從學(xué)生一入學(xué)，我就注意保護(hù)珍視他們自己的想法，要求他們養(yǎng)成動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣，不去模仿別人，用自己的頭腦去回憶 思考表現(xiàn)事物。作業(yè)中，凡是有新意，敢于創(chuàng)新的，我都大力表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子們都以班上只有我這么畫(huà)而感到自豪，即使有的孩子畫(huà)出的東西很拙劣，只要大膽畫(huà)，就表?yè)P(yáng)他。這種調(diào)動(dòng)積極性的辦法是適時(shí)地引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生“八仙過(guò)海，各顯神通?！?/p>

四、 悉心觀察，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

觀察是認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)始。引導(dǎo)學(xué)生去觀察事物，使他們認(rèn)識(shí)事物，開(kāi)闊眼界，增加知識(shí)，讓他們多接觸大自然，接觸社會(huì)，多欣賞美的東西，見(jiàn)多識(shí)廣是發(fā)展創(chuàng)新精神的重要手段。孩子想畫(huà)哪個(gè)主題，就給他提高一些素材，然后由孩子自己去選擇，在這基礎(chǔ)上由孩子自己去創(chuàng)作他想出的形象。將一件事物從簡(jiǎn)單畫(huà)到復(fù)雜，是一個(gè)訓(xùn)練觀察力的很好方法，

五、 加強(qiáng)記憶，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

記憶分為有意記憶和無(wú)意記憶，是對(duì)經(jīng)驗(yàn)過(guò)的食物的反映。如 我的媽媽 一課，大部分孩子都畫(huà)了媽媽和藹可親的一面，只有一幅很特別?！按蟠蟮难劬?，臉涂成了紫色，張著嘴?！眴?wèn)他為什么這樣畫(huà)？他犯錯(cuò)的時(shí)候，媽媽生氣批評(píng)他時(shí)，眼睛瞪得大大的，臉色也嚇人，所以這樣畫(huà)了。我向全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他的作品，有思想，有創(chuàng)新精神，他也覺(jué)得自己很了不起。

六、 啟發(fā)想象，發(fā)揮創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

興趣只是人才的契機(jī)，想象力和創(chuàng)造力才是培養(yǎng)的目標(biāo)。

1、 啟發(fā)想象

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步并且是知識(shí)進(jìn)化的源，嚴(yán)格的說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素?！痹诔鯇W(xué)基本形的教學(xué)中學(xué)生根據(jù)基本形展開(kāi)聯(lián)想，很快進(jìn)入了想象創(chuàng)作的情境，學(xué)生的畫(huà)別具一格，既有現(xiàn)代意識(shí)，又超載時(shí)代，有的方形太陽(yáng)畫(huà)出小丑形象，星球帶上了眼鏡等等。想象不是憑空產(chǎn)生的，它總是在表象的基礎(chǔ)上組成的，總是客觀現(xiàn)實(shí)的反映。

2、 指導(dǎo)創(chuàng)作

只有不時(shí)積累大量素材，畫(huà)起來(lái)才會(huì)有內(nèi)容，才能創(chuàng)造出更完美的形象。在教學(xué)中注意以命題方式進(jìn)行創(chuàng)作，命題要在兒童生活中有所感受，印象深刻，感興趣的范圍內(nèi)找，教師要用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，引導(dǎo)他們?cè)诎_萬(wàn)象的生活環(huán)境中去摘取能表達(dá)主題的片段。

綜上所述，在推行素質(zhì)教育中，發(fā)展學(xué)生興趣、 個(gè)性、 觀察 、記憶、 想象、 創(chuàng)造等方面的能力，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，就能培養(yǎng)創(chuàng)新精神。