高三物理復(fù)習(xí)中必須做好的幾點(diǎn)

單慶松

摘要：高中物理概念多公式多的，原理、定律也不少，對(duì)學(xué)生的能力要求高，要求我們理解的成分多，并且是在對(duì)知識(shí)理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活運(yùn)用去解決實(shí)際的物理問題。特別是高中物理中規(guī)律、定理公式，單純地死記硬背是不行的，因?yàn)槲覀儽仨毷紫壤斫馇宄@些公式結(jié)論的適用條件或范圍，才能有效地進(jìn)行運(yùn)用。高中要求更多的則是理性思維。有很多同學(xué)不理解這些，到了高中仍然單純地死記公式，當(dāng)然不會(huì)有理想的成績(jī)。到了高三復(fù)習(xí)時(shí)整個(gè)高中物理的知識(shí)都融會(huì)在一起，我們很多同學(xué)常常感到無從下手，但是老師一講就明白了，自己的成績(jī)上不去感到很困惑，也很著急，針對(duì)這種情況和我這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我總結(jié)了以下幾點(diǎn)，在教學(xué)過程中我有意識(shí)的加以實(shí)施感覺有一定的效果，故總結(jié)成文和大家一起交流。

關(guān)鍵詞：能力培養(yǎng) 學(xué)習(xí)方法

一、 作為老師首先要清楚以下幾點(diǎn)：

1、 要講什么？（了解教材，了解學(xué)生） 2、要講清楚為什么？（讓學(xué)生理解）

3、要講清楚怎樣去做 （教會(huì)學(xué)生方法） 4、更要講為什么這樣做（讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律）

5、還要講怎樣想到去這樣做 （培養(yǎng)學(xué)生建模的能力） 6、改變條件怎樣去做？（培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)散的能力，拓展的能力）

二、居高臨下將高中物理知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化

三年學(xué)習(xí)下來我們要站在一定高度上做一個(gè)總結(jié)：

高中物理可分為六大版塊：力學(xué) 、熱學(xué)、電學(xué) 、電磁學(xué) 、光學(xué)、近代物理學(xué)

五種運(yùn)動(dòng)形式：1、勻速直線運(yùn)動(dòng) （合力為零）2、勻變速直線運(yùn)動(dòng)（s、vt 、v0 a、t五個(gè)物理量之間的關(guān)系為解題關(guān)鍵） 3、平拋運(yùn)動(dòng)（類平拋運(yùn)動(dòng)） （分解速度、位移為解題關(guān)鍵）4、圓周運(yùn)動(dòng) （何力提供向心力為解題關(guān)鍵） 5、振動(dòng)（波動(dòng)） （運(yùn)動(dòng)的周期性為解題關(guān)鍵）

四大定律：1、牛頓運(yùn)動(dòng)定律 2、動(dòng)量守恒定律 3、機(jī)械能守恒衡定律 4、能量守恒定律

從教學(xué)中看最難的就是力與運(yùn)動(dòng)，學(xué)生感覺更難的就是物體在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，但是如果我們掌握了不任在哪的運(yùn)動(dòng)它的運(yùn)動(dòng)形式是以上五種，運(yùn)動(dòng)定律是以上四種就不會(huì)感覺無所適從了。還有電、熱、光、近代物理幾乎是獨(dú)立的單元在這就不再多說了，我相信大家都會(huì)總結(jié)的。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

首先從每次練習(xí)中都能學(xué)到東西而不是陷入茫茫題海中，這是我們?cè)诟呷龑W(xué)習(xí)中應(yīng)該深思的問題。我建議學(xué)生從每道習(xí)題每張?jiān)嚲碇卸寄苡幸庾R(shí)的做到這兩點(diǎn)學(xué)習(xí)：知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和方法的學(xué)習(xí)。因?yàn)槟悴粫?huì)的題目和你做錯(cuò)的題目無非就是知識(shí)點(diǎn)和方法方面的問題，如果是知識(shí)點(diǎn)的問題要立即去看書、問老師，做到發(fā)現(xiàn)一個(gè)消滅一個(gè)，這樣堅(jiān)持下去你到高考時(shí)，你所有的知識(shí)點(diǎn)就能融會(huì)在一起，解決問題時(shí)用到知識(shí)點(diǎn)你就能得心應(yīng)手。如果是方法問題，那你要用心領(lǐng)會(huì)，找相似的題目加以鞏固，多做總結(jié)，做一個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。長(zhǎng)期以往你的能力一定會(huì)在不知不覺提高。

經(jīng)常聽到學(xué)生說：老師一講我就會(huì)，一到自己分析時(shí)就感到無從下手，要不就是丟三落四，總是不能把問題很順利的解出來，但回頭一看好象自己都會(huì)啊。這是為什么呢？我認(rèn)為這就是能力的問題，這種能力包含閱讀理解能力、分析能力、歸納總結(jié)能力等多種能力。如何具體的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力呢？我認(rèn)為簡(jiǎn)單的說：總結(jié)時(shí)要高度概括，解題時(shí)要精確細(xì)化。換言之：合理分步，化繁為簡(jiǎn)。一般情況再?gòu)?fù)雜的物理問題都可以分成三個(gè)步驟去解決：1、分清過程（狀態(tài)）2、找好規(guī)律 3、列出方程

下面我以一道題目為例來展現(xiàn)這幾個(gè)步驟：

例 質(zhì)量為M的木塊放在水平臺(tái)面上，臺(tái)面比水平地面高出h=0.20m，木塊離臺(tái)的右端L=1.7m。質(zhì)量為m=0.10M的子彈以v0=180m/s的速度水平射向木塊，并以v=90m/s的速度水平射出，木塊落到水平地面時(shí)的落地點(diǎn)到臺(tái)面右端的水平距離為s=1.6m，求木塊與臺(tái)面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ。

解：本題的物理過程可以分為三個(gè)階段，

第一個(gè)過程是子彈打木塊過程：

滿足系統(tǒng)動(dòng)量守恒，（設(shè)木塊末速度為v1）

方程為： mv0= mv+Mv1……①

第二個(gè)過程是木塊在臺(tái)面上滑行過程

滿足動(dòng)能定理（設(shè)木塊離開臺(tái)面時(shí)的速度為v2）

方程為： ……②

第三個(gè)過程是木塊離開臺(tái)面后的平拋過程

滿足平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律

方程為， ……③

由①、②、③可得μ=0.50

再看2012年江蘇的一道高考題

15. （16 分）如圖所示，待測(cè)區(qū)域中存在勻強(qiáng)電場(chǎng)和勻強(qiáng)磁場(chǎng)，根據(jù)帶電粒子射入時(shí)的受力情況可推測(cè)其電場(chǎng)和磁場(chǎng). 圖中裝置由加速器和平移器組成，平移器由兩對(duì)水平放置、相距為l的相同平行金屬板構(gòu)成，極板長(zhǎng)度為l、間距為d，兩對(duì)極板間偏轉(zhuǎn)電壓大小相等、電場(chǎng)方向

相反. 質(zhì)量為m、電荷量為+q 的粒子經(jīng)加速電壓U0 加速后，水平射入偏轉(zhuǎn)電壓為U1 的平

移器，最終從A 點(diǎn)水平射入待測(cè)區(qū)域. 不考慮粒子受到的重力.

（1）求粒子射出平移器時(shí)的速度大小v1；

（2）當(dāng)加速電壓變?yōu)?U0 時(shí)，欲使粒子仍從A 點(diǎn)射入待測(cè)區(qū)域，求此時(shí)的偏轉(zhuǎn)電壓U；

（3）已知粒子以不同速度水平向右射入待測(cè)區(qū)域，剛進(jìn)入時(shí)的受力大小均為F. 現(xiàn)取水平向

右為x 軸正方向，建立如圖所示的直角坐標(biāo)系Oxyz. 保持加速電壓為U0 不變，移動(dòng)裝

置使粒子沿不同的坐標(biāo)軸方向射入待測(cè)區(qū)域，粒子剛射入時(shí)的受力大小如下表所示.

請(qǐng)推測(cè)該區(qū)域中電場(chǎng)強(qiáng)度和磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小及可能的方向.

這道題目得分很低，很多同學(xué)題目都沒讀懂就被嚇住了。事實(shí)上我們只要看圖就可以清楚的發(fā)現(xiàn)：一共是五個(gè)運(yùn)動(dòng)過程，第一個(gè)過程是電場(chǎng)中的加速（滿足動(dòng)能定理），第二個(gè)過程是在電場(chǎng)中的類平拋運(yùn)動(dòng)，第三個(gè)過程是勻速直線運(yùn)動(dòng)，第四個(gè)過程又是電場(chǎng)中的類平拋運(yùn)動(dòng)，第五個(gè)是運(yùn)動(dòng)的合成與分解問題，再根據(jù)受力情況分到三個(gè)方向可列出方程，這樣一分析回頭再看題就清楚多了。

上面這幾點(diǎn)僅僅是我在教學(xué)過程中的簡(jiǎn)單總結(jié)，當(dāng)然在具體教學(xué)中還要更加詳細(xì)的加以說明，還要不斷的總結(jié)爭(zhēng)取更加的完善。