如何在化學(xué)中考復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的思維深度

雍世偉

2012年我市化學(xué)中考試題中有兩個(gè)小題，學(xué)生和教師都認(rèn)為很難，失分相當(dāng)嚴(yán)重，成績(jī)很好的學(xué)生化學(xué)也沒有得到高分，而且為適應(yīng)與高中化學(xué)接軌，以后中考試題還要加大難度、深度，因此對(duì)教師傳統(tǒng)的中考復(fù)習(xí)方法提出挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢(shì)下的中考需要，急需改革和更新，那么如何進(jìn)行新形勢(shì)下的中考復(fù)習(xí)呢？

個(gè)人認(rèn)為，今后中考化學(xué)試題將本著穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求變的原則進(jìn)行，考查重心轉(zhuǎn)向思維深度，試題將較多采用考查思維和自學(xué)能力的信息遷移題，這類題已經(jīng)突破教學(xué)大綱的限制，考生沒有在課堂上學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容，可以通過給出信息的方式使考生形成新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，既考查學(xué)生自學(xué)能力，也考查其思維能力，下面談?wù)勅绾卧谥锌紡?fù)習(xí)中提高學(xué)生思維深度的一些淺見和做法。

一、 深挖往屆試題，提高學(xué)生思維深度

思維能力作為能力結(jié)構(gòu)的核心，必然成為中考化學(xué)能力考查的核心，往屆中考化學(xué)試題大多數(shù)無論從知識(shí)深度，還是從思維層面都具有較高深度，但我覺得有些試題還有潛力可挖，通過把試題進(jìn)行全面改造后加以訓(xùn)練，可以把學(xué)生的思維能力提高到一個(gè)新的高度。

【例1】 如圖：

寫出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式 。

通過查閱資料得知氯氣是一種密度比空氣大且能溶于水的氣體，1體積水約溶1體積氯氣，氯氣能與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸，氯氣可用二氧化錳和濃鹽酸混合加熱的方法制得。

（1） 你認(rèn)為應(yīng)選擇的發(fā)生裝置除 外，還應(yīng)補(bǔ)充的儀器有。

（2） 收集該氣體時(shí)應(yīng)用 裝置如何改進(jìn)？ 。

（3） 工廠排放的廢氣中含有氯氣，你認(rèn)為如何處理？ 。

【說明】 本題是我引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)徐州市2012年中考化學(xué)試題中有關(guān)氣體制取與收集后，結(jié)合一些參考書，編擬的一道綜合題，該題考查學(xué)生如何利用反應(yīng)原理確定并設(shè)計(jì)反應(yīng)裝置，結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)判斷收集方法等，主要考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力和綜合運(yùn)用能力，同時(shí)考查學(xué)生思維的嚴(yán)密性，流暢性，整體性和創(chuàng)造性。進(jìn)行試題講評(píng)后，學(xué)生普遍感到思維能力有了很大的提高，受益匪淺。

【答案】 由信息可知，反應(yīng)屬固液混合，需選A。還需加熱，在A下加石棉網(wǎng)和酒精燈，用鐵架臺(tái)固定，第2問由信息可知密度大于空氣，用向上排空氣法，但有毒，所以不能直接將產(chǎn)生的氣體排到空氣中，應(yīng)密閉收集，多余的吸收處理屬環(huán)保問題，該問考查學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

二、 變換試題設(shè)問角度，提高學(xué)生思維深度

在傳統(tǒng)的中考復(fù)習(xí)中，學(xué)生的思維會(huì)形成一定的定勢(shì)，久而久之，這種定勢(shì)會(huì)束縛學(xué)生的思維，從而使學(xué)生喪失創(chuàng)造力，因此在新形式下的中考復(fù)習(xí)中，以達(dá)到培養(yǎng)高創(chuàng)型、復(fù)合型人才的目的。

【例2】 氫氧化鈉是工業(yè)生產(chǎn)中重要的化工原料，具有廣泛的應(yīng)用，試回答：

（1） 氫氧化鈉應(yīng)如何保存？為什么？

（2） 為測(cè)定氫氧化鈉的變質(zhì)程度，某同學(xué)按下列實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：樣品加10%稀鹽酸實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖所示：

計(jì)算氫氧化鈉的變質(zhì)程度。

【說明】 本題是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第七章酸、堿、鹽時(shí)，通過參考資料編寫的試題，本題主要考查NaOH、Na2CO3的性質(zhì)，而且該題還能很好的區(qū)分學(xué)生是否做過實(shí)驗(yàn)，做實(shí)驗(yàn)是用電腦做實(shí)驗(yàn)，還是“照方抓藥”，通過考試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生做的很不理想，有80%的學(xué)生沒有做出最后的正確結(jié)果，出現(xiàn)這樣的結(jié)果是我始料未及的，可見傳統(tǒng)的教學(xué)模式非改不可。

【答案】 （1）密封保存。因?yàn)镹aOH易吸收空氣中的水分而潮解，吸收CO2而變質(zhì)。（2）當(dāng)?shù)渭?46克稀鹽酸時(shí)剛好與NaOH完全反應(yīng)，繼續(xù)加稀HCI才與Na2CO3反應(yīng)生成CO2氣體反應(yīng)，不再有氣體產(chǎn)生時(shí)共消耗稀鹽酸219克，所以與NaOH反應(yīng)消耗鹽酸的質(zhì)量為146克，與碳酸鈉反應(yīng)消耗鹽酸質(zhì)量73克，從而計(jì)算出變質(zhì)后氫氧化鈉的質(zhì)量為16克，碳酸鈉的質(zhì)量為10.6克，這時(shí)有不少同學(xué)直接用10.6克除以26.6克，沒有真正理解變質(zhì)程度的含義，應(yīng)該用碳酸鈉的質(zhì)量再計(jì)算出變質(zhì)的氫氧化鈉的質(zhì)量為8克，所以正確的答案為8克除以24克答案為33.3%。

三、 精心點(diǎn)撥，層層推進(jìn)，提高學(xué)生思維深度

思維深度的提高并非一朝一夕之功，它只有在一些經(jīng)典試題的消化和吸收過程中才能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，即頓悟，因此復(fù)習(xí)過程中，只有對(duì)經(jīng)典試題精心點(diǎn)撥，并由此發(fā)散，引導(dǎo)學(xué)生解決新問題，才能在這種循環(huán)解決過程中，產(chǎn)生靈感，

從而提高學(xué)生的思維能力。

【例3】 某有機(jī)物11克充分燃燒，生成二氧化碳22克，水9克。

（1） 判斷有機(jī)物一定含有 ，其元素質(zhì)量比 。

【答案】 本題是筆者引導(dǎo)學(xué)生綜合復(fù)習(xí)精心選擇的試題，引導(dǎo)學(xué)生用質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后元素種類不變，質(zhì)量不變，計(jì)算出碳元素質(zhì)量為6g，氫元素質(zhì)量為1 g，6 g+1 g<11 g，＼故一定含有氧元素，其質(zhì)量為4 g，因而C H O 元素質(zhì)量比為6：1：4，試題講解后意猶未盡，筆者又出了下面的思考題。

【例4】 續(xù)例3，（1）求該有機(jī)物種碳 氫 氧原子個(gè)數(shù)比。（2）能不能根據(jù)原子個(gè)數(shù)比寫出該物質(zhì)化學(xué)式？為什么？（3）要想求出化學(xué)式，需補(bǔ)充什么數(shù)據(jù)？

【答案】 本題是對(duì)例3的深化，由原子質(zhì)量比求原子個(gè)數(shù)比，要有元素質(zhì)量分別除以相對(duì)原子質(zhì)量，故原子個(gè)數(shù)比為2：4：1，由于有機(jī)物分子中原子個(gè)數(shù)有很多是有公約數(shù)的，如C6H12O6，所以該物質(zhì)可能是C2H4O，也可能是C4H8O2，要想求出化學(xué)式還需要知道該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量。

【說明】 學(xué)生此時(shí)的思維已完全被激活，在課堂上進(jìn)行激烈的辯論，最后在教師指導(dǎo)下形成了共識(shí)，通過上面的訓(xùn)練，學(xué)生普遍感到思維能力提高了。

4. 大膽探索，銳意創(chuàng)新，提高學(xué)生思維能力

在復(fù)習(xí)中，有人認(rèn)為，試題做多了，學(xué)生能力自然就上來了，就能考出好成績(jī)，我認(rèn)為不可能，我很不贊同題海戰(zhàn)術(shù)，我采用精講精練，再深鉆考綱和考題的基礎(chǔ)上，編寫一些知識(shí)少而淺、靈活度高，思維空間大的試題，力求對(duì)試題求異求新，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性。

【例5】 將等質(zhì)量的鎂和鐵分別加入等量的稀硫酸中，

甲同學(xué)畫出圖

乙同學(xué)畫出圖

請(qǐng)你選擇其中一種說明甲、乙的正確性。

【說明】 本題是本人在復(fù)習(xí)金屬性質(zhì)專題時(shí)精心編擬的試題，其目的是在求異求新的試題訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，創(chuàng)新能力，最終把學(xué)生的思維深度推向一個(gè)新高度，考試證明，該題知識(shí)簡(jiǎn)單，但區(qū)分度好，能很好的評(píng)價(jià)學(xué)生的思維品質(zhì)。

【答案】

以上是我在新形勢(shì)下中考復(fù)習(xí)中就如何提高學(xué)生思維深度作出的一點(diǎn)探索，一點(diǎn)嘗試，希望能得到化學(xué)同仁們的批評(píng)指正。