守護生命，讓學生健康成長

劉淑娟

近年來，學校將學生安全教育作為學校的重點工作，適時地向?qū)W生貫徹安全知識，開展豐富多彩的安全教育活動，加強學生心理健康教育，積極協(xié)調(diào)全社會共同參與，多措并舉，常抓不懈，在促進孩子身心健康發(fā)展的同時，也確保了學校和社會的安全與穩(wěn)定。

一、時刻灌輸安全知識，逐步培養(yǎng)安全意識

十年樹木，百年樹人。學校本著為學生高度負責的精神，從大局出發(fā)，使學生從小就接受安全知識教育，養(yǎng)成自覺遵守法規(guī)的良好習慣，通過隊會、班會、主題講座等形式讓學生主動關(guān)注生命安全，從小樹立起安全責任重于泰山的意識，共同構(gòu)建和諧校園。如，每年的三月，在開展學雷鋒志愿服務(wù)活動的同時進行安全教育，并將這個月定為安全月，并以班級為單位開展《人人養(yǎng)成好習慣》的隊會，《做個知法、懂法、守法的好少年》主題班會，出一期《珍愛生命，安全第一》的板報，辦一期《真愛生命，安全第一》的手抄報等等。通過開展這一系列的活動，進一步增強學生對于生命的理解，深刻知道生命的意義，同時增強學生的安全意識和自我保護意識，掌握一些自救自護的本領(lǐng)，珍惜生命，健康成長。

二、多彩安全教育活動，構(gòu)筑孩子安全堡壘

學校以每年的“防災減災日”為契機，組織全校1400多名師生進行地震疏散安全逃生演練、火災疏散逃生演練，按照指定的路線快速集合，快速點數(shù)，快速逃生。通過這種疏散演練，學生們普遍都掌握了突發(fā)意外事件時的逃生技能。另外，在每個班級的墻上都會張貼本班的“安全逃生路線圖”，普及安全逃生路線，提高學生的安全逃生意識。學校在安全教育日還會舉辦安全教育主題演講、主題班會，通過制作主題展板等方式宣傳各種安全教育知識，幫助學生了解各種危險，提高他們的避險意識與避險能力。

為了對孩子們進行安全教育，我們在校文化走廊中設(shè)有安全警示標語；在校園《文化之聲》廣播站中開辟了《法律在線》的欄目；每天放學，教師都會組織學生排隊走出校園；建立責任追究制度、安全消防工作制度和安全事故報告制度，并嚴格執(zhí)行；利用安全教育日進行“五個一”系列安全知識教育活動，即一次動員、一次應急疏散演練、一期宣傳、一次班會、一次檢查；雙休日放假前夕，都會通過廣播、校訊通或以“致家長一封信”的形式提醒孩子假期內(nèi)提高安全意識，不到建筑工地附近玩耍，不私自外出游泳和到水庫、溝河玩水，不進“三廳、兩室、兩吧”等娛樂場所……至今我校在安全問題上一直保持著良好的狀態(tài)。

三、重視孩子心理健康，加強校園安全建設(shè)

心理健康教育是學校德育中一項基礎(chǔ)性的工作，同時也與校園安全建設(shè)息息相關(guān)?，F(xiàn)今社會，由于忽視學生心理健康教育導致學校安全事故頻發(fā)的案例比比皆是?；镜哪挲g，本應是天真爛漫、健康快樂的，但因不堪重壓而性格扭曲、抑郁、自殺的典型案例仍層出不窮，令人心痛。校園悲劇的產(chǎn)生，一方面是由于學生心理過于脆弱，另一方面是教師教育方法簡單粗暴或處置不當造成的。無論從哪個方面看，加強學校心理健康教育都是當務(wù)之急。這既是教育教學的需要，也是學校安全建設(shè)的需要。

每個人都有自己的優(yōu)點和不足。學校的責任在于，最大限度地發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的優(yōu)點，指出和改正學生的缺點。學生年齡小，容易犯錯誤，而且心理承受能力較之成年人來說要脆弱。但是學生容易接受新事物、新觀點，所以我們要允許學生犯錯誤，允許學生改正錯誤。通過耐心細致的思想工作，循循善誘，諄諄教導，通過活動潛移默化地影響學生，使學生在快樂中受到教育，親其師，信其道，充分發(fā)揮心理健康教育的優(yōu)勢。心理健康教育除了老師的教導外，學生的自我教育也尤為重要。我們要教會學生正確對待自己，不自卑，不消極，不驕傲自滿；正確對待別人，主動幫助別人，與人分享成功，與人傾訴失敗，善交朋友；正確對待環(huán)境，對于新的環(huán)境，要從心理上接受，行動上適應；正確對待成績，受到表揚，不沾沾自喜，受到批評，不低沉氣餒；正確對待挫折，遇到挫折要及時分析原因，不要被挫折擊倒，要學會放下包袱，輕裝前進。

四、積極爭取社會配合，共同關(guān)注安全教育

（一）充分發(fā)揮家校通移動短信平臺作用，與家長勤溝通，共同關(guān)注孩子生命安全教育。如，學校舉行呼啦圈比賽，發(fā)短信提醒孩子上學路上攜帶呼啦圈要躲避車輛，注意安全；學校上學、放學時間有變動，會及時通知家長，排除一切不安全因素。六一兒童節(jié)，通過短信提示家長在領(lǐng)孩子游玩時別讓孩子私自到江邊玩水；近幾日接連下雨，提示孩子穿雨衣上學，以免打雨傘傷到其他孩子；走路時不要趟水，認真觀察路況，以免踩到井蓋，發(fā)生危險；按時接送孩子，不讓孩子獨自上學，不早來不晚走，結(jié)伴同行，以免發(fā)生不安全事故；雷雨天、大風天要遠離廣告牌及建筑物等，家校聯(lián)合，共同努力，耐心做好孩子的安全保護教育。

（二）切實做好道路安全教育，讓孩子高高興興上學來，平平安安回家去。每當放學、上學，校門口人流擁擠，車輛堵塞，交通繁忙，卻有很多孩子們在道路上玩耍、追逐，把它當成“游樂場”，這樣既影響了交通通暢，又為安全事故的發(fā)生增添了隱患。為營造一個良好的校園周邊環(huán)境，避免交通事故的發(fā)生，新學期開始，校領(lǐng)導與民警、路政、市政、城管等多方多次協(xié)商，將校門口的交通路線定為了單行線，加大力度治理了校外的小攤小販，為師生開辟了一個“綠色通道”，保證了學生上下學的交通安全，遏制了不必要事故的發(fā)生。同時，校黨支部還與鐵路部門聯(lián)系，邀請鐵路警察到校作安全專題報告，加強愛路護路安全教育，開展師生大型簽字活動，教育學生增強公德意識和社會責任感，切實做到“六不”要求，即不襲擊火車；不在路軌上鋪設(shè)障礙物；不違規(guī)穿越鐵路；不坐臥鐵路道軌；不隨意移動或拆毀鐵路器材；不拾撿或盜竊鐵路設(shè)施。教育同學們過馬路時做到一停、二看（向左看；過半向右看）、三通過，行走時走人行橫道，要互相提醒，相互監(jiān)督，相互照應，當一名維護交通安全的“宣傳員”。

（三）師長以身作則，率先垂范，在孩子心中播下愛的種子。對于安全教育，我們大多所能看到的就是學校在做安全教育知識的宣講，最多是相關(guān)部門做一些相應的主題活動。但是培養(yǎng)學生安全教育的意識，卻并未滲透到每位家長、每位社會公民的心中。當家長不遵守交通規(guī)則亂闖紅燈的時候，當家長與他人發(fā)生沖突，惡語相向，甚至大打出手的時候，當“馬路殺手”完全不顧規(guī)章制度、亂開車的時候，當老師不顧孩子的感受、暴力體罰的時候，可曾想過這會給孩子們造成什么樣的影響？對于這些學生而言，可能他們會發(fā)現(xiàn)社會上的標準規(guī)則和學校里教授的規(guī)則完全不一樣。學校里教他們遵守秩序，紅燈停，綠燈行，可是當他們看到別人都不這樣的時候，也許他們也就會跟著去學，這無疑就會給孩子們的出行造成了安全隱患。另外，家長們處理人際關(guān)系的方式，也會深深地影響到孩子。假如一個家長習慣用暴力去解決問題，那么他們的孩子運用這種暴力的方式去解決同學關(guān)系的可能性就會非常大。這也就為校園暴力的發(fā)生埋下了種子。因此，學生安全意識的培養(yǎng)，需要家長和全社會來以身作則、當榜樣，讓愛的種子在孩子的心中萌芽，開花。

五、多措并舉常抓不懈，合力共筑平安校園

學校是公共場所，學習是集體性活動，安全隱患不可避免，我們要做的是要防范于未然。為此，學校對待安全工作常抓不懈，多措并舉，努力完善校園安全工作組織與制度，成立了校園安全工作領(lǐng)導小組，加強對學校安全工作活動的組織與落實。對學校門衛(wèi)制度、值班制度、校內(nèi)安全月檢制度等進行了修改細化，杜絕管理盲區(qū)。以規(guī)范促安全，清除安全“死角”，定期查看各教室、功能室、辦公室等教育教學設(shè)施，對檢查中發(fā)現(xiàn)的水、電等方面暴露出的安全隱患及時進行了整改。將安全教育與常規(guī)教育融于一體，組織各班學習校園安全“十要十不”，增強了學生校園常見安全事故的防范意識；利用廣播、板報等對學生集中進行安全專題教育、放假前校外安全專題教育，提高了學生的交通、飲食、用電、網(wǎng)絡(luò)、交往等綜合安全防范能力。結(jié)合安全教育日加強校園的管理，在學生上學期間，校園大門緊鎖，校外人員需登記方可進入，同時有校警輪班在校門口執(zhí)勤，做到了校園內(nèi)無安全隱患發(fā)生。班級內(nèi)班主任常做自查自糾工作，校領(lǐng)導及校警也對本校的學生進行了多次的全面檢查，做到有檢查、有記錄、有落實、有整改、有措施。

安全是孩子健康成長的前提。我相信，只要學校重視，教師重視，家長重視，學生重視，積極關(guān)注生命安全，注重防護教育，我們的孩子定會在我們的呵護下茁壯成長，讓我們共同攜手，守護生命，為孩子營造一個安全、和諧的學習、生活環(huán)境，為孩子創(chuàng)造一個幸福美好的未來。