關(guān)于加強中職學校德育教育的幾點思考

郝呈祥

摘 要：中等職業(yè)技術(shù)學校擔負著為社會各行各業(yè)培養(yǎng)輸送技能人才的重任，在培養(yǎng)學生掌握扎實的專業(yè)知識和技能的同時，必須注重加強學生的擇業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)道德教育，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、互助友愛、無私奉獻的精神，以適應(yīng)社會各行各業(yè)的需要。因而德育教育顯得尤為重要，也是構(gòu)建和諧校園的前提。本文通過對中等職業(yè)學校德育教育現(xiàn)狀的分析，提出自己的幾點建議。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學校 德育教育

中等職業(yè)技術(shù)學校擔負著為社會各行各業(yè)培養(yǎng)輸送技能人才的重任，在培養(yǎng)學生掌握扎實的專業(yè)知識和技能的同時，必須注重加強學生的擇業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)道德教育，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、互助友愛、無私奉獻的精神，以適應(yīng)社會各行各業(yè)的需要。因而德育教育顯得尤為重要，也是構(gòu)建和諧校園的前提。

一、中等職業(yè)學校德育現(xiàn)狀

對于中等職業(yè)學校來說，對學生進行職業(yè)道德教育，使其具備一定的職業(yè)道德素質(zhì)，將為他們盡快地適應(yīng)工作崗位的要求奠定基礎(chǔ)。而在現(xiàn)實中，職業(yè)道德教育在中職教育中一直沒有一套行之有效的教育方法，常常被忽略。究其原因主我認為主要有三點。

1.缺乏實效性，手段單一。像其他的德育課一樣，《職業(yè)道德與職業(yè)指導》雖作為新生入學第一學期的德育課內(nèi)容，但學校采用課堂教學的手段，依然都是教師講、學生聽的方式，學們能舉出很多通過各種途徑了解到的反面事例，而課本上的內(nèi)容與學生接觸到的社會現(xiàn)象有很大的出入，這樣教師所講授的內(nèi)容很難被學生接受。

2.重視程度不夠，認識不深。職業(yè)學校擔負著為社會各行各業(yè)培養(yǎng)輸送技能人才的重任，所以學校對學生的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學習特別重視，職業(yè)道德教育只是作為德育工作的一個組成部分而已，并不是學校教育的重點和中心工作。在這種認識思想的指導下，學生的職業(yè)道德教育自然就不會落到實處，效果自然也就不會好。

3.市場經(jīng)濟對職業(yè)道德的消極影響。學生通過各種途徑接觸社會，一些消極影響不可避免地傳入校園，影響著學生的思想。人們交往行為的工具化、個人私利與社會功利的沖突與矛盾、道德裂變等，在各行各業(yè)的職業(yè)道德方面表現(xiàn)得尤為突出，極大地腐蝕了各行各業(yè)的職業(yè)原則。

二、中職教育中職業(yè)道德教育的幾點建議

加強中職教育中的職業(yè)道德教育，我認為應(yīng)該做好以下幾點：

1.重視和加強育人環(huán)境的建設(shè)

良好的環(huán)境和設(shè)施是培育學生成長的沃土。有利于陶冶學生情操，美化心靈，有利于激勵學生奮進，規(guī)范學生行為；有利于培養(yǎng)學生動手能力，開發(fā)學生智慧；有利于健壯學生體魄，促進學生全面發(fā)展。

目前，由于各類院校的擴招，導致招生成為中職學校的首要工作，往往要招生過程上花錢出力，只為達到“招進來”的目的，而對校園環(huán)境建設(shè)心有余而力不足。

作為中職院校的學生，大部分屬于中考“失敗”者，他們在家長的眼里都是“不成器的孩子”，導致了學生自卑心理嚴重，然而在他們心靈深處仍然充滿著渴望。當他們走進生機勃勃的校園時，自信和勇氣會油然而生，他們會覺得自己并不比別人遜色，似乎能夠看到希望和未來。反之，帶給他們的是更大的失落感，無疑使他們受到又一次的沉重打擊，也為學校今后的教育工作帶來陰影。

2.與時俱進，以人為本

德育是政治教育、思想教育和品德教育及心理健康教育的集合。因此必須與時俱進，改變過去單一的內(nèi)容和培養(yǎng)途徑，關(guān)注中職學生的心理健康教育，以人為本，以適應(yīng)社會德育自身發(fā)展要求。

當前，家庭教育及學校德育教育仍以學生聽話、服從作為衡量學生道德水準的標志，嚴格的制度約束往往壓抑了他們的獨立性和創(chuàng)造性，學生心靈上的呵護、生活上的關(guān)心、學習上的幫助和精神上的支持才是學生迫切需要的德育教育。學生是德育教育的主體，相信和依靠學生在自我教育中的自覺性和積極性，并保護發(fā)揮好自我教育中學生主體的能動性和創(chuàng)造性。

3.改進課堂教學，不斷更新職業(yè)道德教育內(nèi)容，與文化學習和實訓實習有機結(jié)合起來

職業(yè)道德教育首先要滲透到德育的第一課堂。政治課與其他學科教學是培養(yǎng)學生道德素質(zhì)的基本渠道，應(yīng)切實有效地發(fā)揮這一德育主渠道的作用。針對職業(yè)中專學生的不同層次和特點，以及思想品德形成規(guī)律，對政治課的課程設(shè)置和教學活動進行改革，打破以學期為期限的傳統(tǒng)教學模式，實行模塊化教學，對不同層次、不同年級的學生進行有重點的、有針對性的道德教育。其他文化課的教學應(yīng)結(jié)合本課程特點，充分挖掘德育因素，有機滲透德育內(nèi)容；專業(yè)課教學應(yīng)結(jié)合職業(yè)特點和專業(yè)技術(shù)發(fā)展需要，對學生進行職業(yè)理想、職業(yè)意識、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)精神教育。實訓實習既是強化學生職業(yè)技能、提高其全面綜合素質(zhì)的重要教學環(huán)節(jié)，也是對學生進行勞動觀念、職業(yè)意識、敬業(yè)精神、職業(yè)紀律、職業(yè)責任感教育和促進職業(yè)道德行為習慣養(yǎng)成的重要途徑。將德育教育和文化專業(yè)以及實訓實習有機結(jié)合起來，相信人人有才，特別是要從學生的強項智能去引導，使他們有成就感，從而達到自我肯定和自我實現(xiàn)。

4.加強師德師風，構(gòu)建全員育人體系

大力加強教師職業(yè)道德建設(shè)，可建立教師職業(yè)道德教育培訓制度，有針對性地進行職業(yè)道德專題教育；其次要大力宣傳教師職業(yè)道德建設(shè)取得顯著成績的單位和職業(yè)道德高尚的教師的先進事跡和經(jīng)驗，開展向先進典型學習的活動。對學生的德育教育并非是某個老師的責任，應(yīng)強調(diào)學校的每位老師都要參與德育管理，并能自覺地落實在行動上，隨時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

總之，中等職業(yè)學校的德育教育要遵循適應(yīng)中職生的身心成長特點和接受能力，按照社會對高素質(zhì)勞動者的要求，堅持以人為本，以學生為主體，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。我們的德育教育還任重而道遠。

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