“算經(jīng)濟(jì)賬，報(bào)父母恩”

李桂珍

現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們從出生的那一天起就成了家庭的恒星，可謂“集萬千寵愛于一身”。“再苦不能苦孩子”似乎成了千萬個(gè)家庭的共同信念。長期生活在這樣的環(huán)境和氛圍里，學(xué)生自覺或不自覺地養(yǎng)成了一切以自我為中心的思維方式，而很少能換位思考自己應(yīng)當(dāng)為父母、為周圍的人做些什么。更有部分學(xué)生存在迷戀網(wǎng)絡(luò)、虛度光陰、不求上進(jìn)等現(xiàn)象。從根本上講，這些問題是學(xué)生責(zé)任感缺失的外在表現(xiàn)。雖然教育者一直強(qiáng)調(diào)并貫徹德育為首，先成人后成才的理念，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，但空洞說教式的教育往往側(cè)重外在灌輸而忽略了學(xué)生的自求內(nèi)塑，在現(xiàn)實(shí)中很難取得顯著的實(shí)際效果。因此，我在中學(xué)生思想教育過程中注重具體化，通過諸如算經(jīng)濟(jì)賬感父母恩等活動(dòng)，真正觸及學(xué)生靈魂深處，這樣才能有效幫助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感。

我所帶的班級(jí)連續(xù)在2006級(jí)、2009級(jí)、2012級(jí)這三屆的高一階段開展了“算經(jīng)濟(jì)賬，報(bào)父母恩”的活動(dòng)，并取得良好的德育教育成果?，F(xiàn)總結(jié)如下，該活動(dòng)分為三個(gè)階段：

第一階段：要求學(xué)生與家長共同完成設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷表，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行日常開支消費(fèi)調(diào)查，了解在校學(xué)生消費(fèi)支出情況。我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問題：

1.你是否了解父母大致收入狀況？

父母：您是否讓孩子了解自己的收入狀況？

2.你平時(shí)想過了解父母的收入狀況嗎？

父母：您是否想過讓孩子了解家庭年均收入狀況？

3.你知道父母十幾年在自己身上花了多少錢嗎？用在自己身上的花銷占平時(shí)家庭支出比例多大？

父母：請(qǐng)您大致計(jì)算一下十六年來為孩子的總花銷。計(jì)算一下用在孩子身上的花銷占平時(shí)支出比例有多少？

4.你的零花錢來源有哪些？你能夠自主管理支配零花錢嗎？你的零花錢都用在什么地方？

父母：您是否了解孩子的零花錢用在什么地方？您希望他們把錢用在哪里？

5.你了解體會(huì)父母掙錢的過程嗎？去跟他們聊一聊、聽一聽他們講述掙錢的故事。

6.你是否體會(huì)過錢不夠花的窘?jīng)r？請(qǐng)具體思考并闡釋。

父母：您是否覺得孩子有過錢不夠花的情況？你怎么辦？

7.你對(duì)未來的薪水憧憬是什么？怎么實(shí)現(xiàn)？

父母：您對(duì)未來孩子的薪水憧憬是什么？

8.列舉一個(gè)月父母花在自己身上的具體花費(fèi)明細(xì)。

第二階段：成立班級(jí)經(jīng)濟(jì)理事小組，對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，核算出培養(yǎng)學(xué)生的平均成本。2012年，通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)我們很容易得出一個(gè)結(jié)論：2012級(jí)的家長專門花在學(xué)生身上的錢十六年加起來，城市學(xué)生平均在21萬左右，農(nóng)村學(xué)生平均在13萬左右。雖然學(xué)生的家庭生活狀況及地區(qū)各異，但學(xué)生每月的花費(fèi)平均約占家庭支出的四分之一。與2006級(jí)、2009級(jí)相比，家庭專門花在學(xué)生身上的花費(fèi)支出不斷增加。

第三階段：總結(jié)反思感悟階段。組織學(xué)生與家長通過寫書信、短信等形式進(jìn)行親子互動(dòng)，互相交流感受。在班級(jí)里利用主題班會(huì)時(shí)間，創(chuàng)設(shè)情境，組織同學(xué)們彼此交流感受，在感恩的情境中進(jìn)行自我教育和同伴教育。

通過算經(jīng)濟(jì)賬的活動(dòng)喚起學(xué)生的感恩情，讓他們感恩父母，感恩學(xué)校，感恩社會(huì)。我班有一學(xué)生在給父母的信中寫道：“你們賺錢的過程很辛苦，現(xiàn)在我知道了。我會(huì)懂得感恩和珍惜。即便我將來自己賺錢，也不會(huì)揮霍。我知道天下還有很多吃不飽穿不暖的人，如果將來我有能力了，也不會(huì)忘記幫助他們，我相信我會(huì)成為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人?！痹谖倚＝M織的救助災(zāi)區(qū)義務(wù)捐款活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)踴躍積極，紛紛獻(xiàn)愛心，感恩社會(huì)。我班還有幾個(gè)學(xué)生自發(fā)組織定期到我市的孤兒院去看望孤兒，幫助、陪伴、照顧孤兒。我認(rèn)為感恩是一種生活態(tài)度，更是一種美德。我堅(jiān)信只要學(xué)會(huì)了感恩，就能以積極心態(tài)看待人和事，增強(qiáng)對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。

通過算經(jīng)濟(jì)賬的活動(dòng)算出了學(xué)生心靈上的震撼，算出了學(xué)生可喜的變化。學(xué)生普遍認(rèn)為“父母掙錢不容易，自己花錢要仔細(xì)”，認(rèn)為父母為操持家務(wù)兢兢業(yè)業(yè)辛、辛苦苦付出了那么多，對(duì)花出去的錢都精打細(xì)算，可是在自己身上花錢卻從來不吝嗇。他們懂得了要珍惜父母勞動(dòng)成果，不奢侈浪費(fèi)，不互相攀比，要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。我班2009級(jí)學(xué)生張某一向認(rèn)為“錢是身外之物”、“出手要瀟灑大方”，雖然家長每月給1500元錢，但往往不知怎么稀里糊涂地給花掉了，不到月底就成為“月光族”。他的父母很感激班級(jí)開展的這項(xiàng)活動(dòng)，因?yàn)樽詮淖隽思彝ソ?jīng)濟(jì)調(diào)查問卷之后，媽媽發(fā)現(xiàn)他有了很大變化?？戳私y(tǒng)計(jì)報(bào)告，他吃驚地問媽媽：“你為我花那么多錢心疼嗎？”每次需要媽媽幫他買東西時(shí)，都不忘叮囑一句：“不要買貴的，差不多就行了?！辈糠謱W(xué)生還認(rèn)識(shí)到不努力學(xué)習(xí)，浪費(fèi)的不僅僅是自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和青春，也消耗著巨額的培養(yǎng)成本。許多同學(xué)還開始制訂自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，以回報(bào)父母。

通過算經(jīng)濟(jì)賬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生正確的金錢觀念及能力。以前學(xué)生大多有“今朝有錢今朝花”的觀念，他們中的一些人雖然對(duì)自己的零用錢有一定的規(guī)劃，每個(gè)月都固定用一部分錢買一些課外讀物，但基本沒有有規(guī)律地統(tǒng)籌安排自己的零花錢?；顒?dòng)后，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)消費(fèi)，逐漸形成正確的花錢算賬的觀念，合理的消費(fèi)觀念，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。比如生活中購買東西時(shí)，明白哪些該買，哪些買了劃算。正確的金錢觀念的養(yǎng)成有助于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃性，讓他們學(xué)會(huì)有目的地做事，發(fā)展延遲滿足自己需求的能力。

總之，通過算經(jīng)濟(jì)賬的活動(dòng)，取得比班級(jí)日常管理好得多的德育效果。學(xué)生的內(nèi)心受到觸動(dòng)，成長動(dòng)力被激發(fā)，這對(duì)學(xué)生自主健全人格，完善精神世界，培養(yǎng)能力起到了積極作用。