英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方法例談

徐利

摘要：孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@里的“好之”、“樂(lè)之”就強(qiáng)調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)中的作用。只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，才能談及以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使之養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；興趣；娛樂(lè)

中圖分類號(hào)：G623.3 ？搖文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2013）50-0154-02

一、激發(fā)參與意識(shí)，活躍課堂氣氛，寓知識(shí)于娛樂(lè)中

小學(xué)英語(yǔ)教育隱藏著很多可利用的興趣因素。在教學(xué)過(guò)程中，我把握書中每一個(gè)可能引發(fā)學(xué)生興趣的知識(shí)點(diǎn)，從這些知識(shí)點(diǎn)切入教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)于接受。多開(kāi)展有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣，學(xué)生不僅樂(lè)于上英語(yǔ)課，更盼望有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，回答老師的問(wèn)題。他們喜愛(ài)做游戲，我就把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛，又能訓(xùn)練聽(tīng)力以及表達(dá)能力，讓學(xué)生在輕松愉悅的同時(shí)學(xué)到新知識(shí)。例如，在教授“Where is the science museum？”一課時(shí)，我采用多媒體課件呈現(xiàn)迷路、問(wèn)路的幾個(gè)現(xiàn)場(chǎng)情景，然后提出問(wèn)題：假設(shè)是你，將如何問(wèn)路、指路？學(xué)生分小組討論（Group-work），接著每組向全班匯報(bào)，匯集各組方式后，再與教材中學(xué)生們的方法作比較。在學(xué)會(huì)技能之后，還讓學(xué)生聯(lián)系本校、本地區(qū)的具體地理情況，自編自演問(wèn)路的情景。學(xué)生非常積極，有的“Ask the classroom”，有的“Ask the bookshop”，還有的“Ask the W.C.”，氣氛特別活躍。這樣一來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，幫助他們跳出了被動(dòng)灌輸?shù)睦Ь?，成為學(xué)習(xí)的主人。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，善于表?yè)P(yáng)，充分挖掘?qū)W生潛力

每個(gè)人都渴望有所成就，受人重視和關(guān)注，使自我得到發(fā)展，自身價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。這種思想在學(xué)生身上，便體現(xiàn)為希望自己的些許成功能引起老師和同學(xué)們的注意。一旦證實(shí)了自己的成功而產(chǎn)生成功感時(shí)便信心大增，興趣盎然，情不自禁地想更上一層樓。關(guān)愛(ài)學(xué)生、善于表?yè)P(yáng)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的根本保證。一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)并經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的老師，必將受到學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬。每次測(cè)評(píng)之后，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生要大張旗鼓進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)那些成績(jī)差但有進(jìn)步的學(xué)生，也要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多給予關(guān)心、幫助和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生增強(qiáng)信心、增長(zhǎng)興趣。對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問(wèn)題，讓他們回答，對(duì)他們的丁點(diǎn)兒進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，從而使他們覺(jué)得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。例如，進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)時(shí)，我給學(xué)生設(shè)置了不同的要求：對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要求對(duì)書上的對(duì)話進(jìn)行背誦表演；對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，要求對(duì)書上對(duì)話稍加改編后進(jìn)行表演；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要求能根據(jù)語(yǔ)境，改編和拓展對(duì)話，表演要有一定的可視性，就好比是一次真實(shí)的語(yǔ)言交際活動(dòng)。

三、充分利用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生所處的是漢語(yǔ)世界，缺乏英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。我在教學(xué)中靈活、恰當(dāng)?shù)厥褂妹襟w課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，活潑生動(dòng)的畫面刺激了學(xué)生的感官，優(yōu)美的音樂(lè)給學(xué)生創(chuàng)造了輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。把教學(xué)內(nèi)容變抽象為直觀，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而達(dá)到了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的境界。

四、采用多種藝術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)，想方設(shè)法以新穎、豐富、多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為課堂的主人。如我在上“When is your birthday？”一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)新單詞和句型。當(dāng)我一走進(jìn)教室，我就說(shuō)：“今天是某某同學(xué)的生日，Miss xu想對(duì)他說(shuō)一聲Happy birthday！”接著又為他唱了一首英語(yǔ)生日歌?？匆?jiàn)老師祝賀學(xué)生生日，同學(xué)們一下子就激動(dòng)了。我就問(wèn)：“你們也愿意祝賀他的生日嗎？”“愿意！”孩子們異口同聲地回答。于是，你一句“Happy birthday！”他一句“Happy birthday！”伴著歌聲回蕩在教室的每一個(gè)角落，此時(shí)我想這句話已深深地印在學(xué)生腦海中。我又抓住機(jī)會(huì)，提問(wèn)大家“生日讓你聯(lián)想到了什么”，學(xué)生就說(shuō)“生日蛋糕、生日禮物、生日蠟燭、生日面……”我就讓同學(xué)到黑板上畫一畫，順勢(shì)教了“cake，present，candle，noodle”這些單詞，同學(xué)們學(xué)得興趣盎然。

五、用音樂(lè)、舞蹈喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情

一曲優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、感人的音樂(lè)，能激發(fā)強(qiáng)烈的情感，引起大家的共鳴。實(shí)踐證明，凡是英語(yǔ)歌兒唱得好的學(xué)生，絕大部分英語(yǔ)也學(xué)得好。而唱歌對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很具有吸引力的。因此，我在英語(yǔ)聽(tīng)力課中，根據(jù)不同的時(shí)間、節(jié)日等，教會(huì)學(xué)生幾十首歌。學(xué)生在音樂(lè)中感受到濃厚的英語(yǔ)氛圍，哪些地方該爆破，哪些地方該連讀，等到歌兒唱熟了，句子也聽(tīng)清了，他們的聽(tīng)力、朗讀能力也無(wú)形中提高了。在學(xué)生唱英語(yǔ)歌曲的同時(shí)，如果配以恰到好處的舞蹈動(dòng)作，讓音樂(lè)與舞蹈結(jié)合起來(lái)，會(huì)收到更好的教學(xué)效果。比如我在教三年級(jí)學(xué)生時(shí)，幾乎所有的歌曲都配以動(dòng)作，同學(xué)們一邊唱，一邊隨著音樂(lè)的節(jié)奏，隨著歌詞的意思舞蹈起來(lái)，個(gè)個(gè)兒臉上都帶著興奮的笑容，在舞蹈中，加深了對(duì)英語(yǔ)的理解記憶。

六、開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用。”為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，取得成功，增強(qiáng)其信心，增添學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教師可以經(jīng)常性地編輯英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地或辦英語(yǔ)墻報(bào)，還可舉辦講座：疑難突破、常見(jiàn)錯(cuò)誤分析、辨析詞語(yǔ)用法、英美風(fēng)情知識(shí)等，還可適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語(yǔ)小詩(shī)歌、謎語(yǔ)、典故、趣聞、學(xué)生日記等；可以成立英語(yǔ)課外活動(dòng)小組，開(kāi)展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語(yǔ)歌曲、表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等小組活動(dòng)；組織各種英語(yǔ)競(jìng)賽。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高語(yǔ)言表達(dá)能力，長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并不是一朝一夕就能完成的事情，需要教師研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以科學(xué)有效的教學(xué)手段，不斷激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生以最大的熱情投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，從而使英語(yǔ)教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階！