透過高三書面表達(dá)備考問題看書面表達(dá)基礎(chǔ)教學(xué)

袁小梅

我從事高中英語教學(xué)13年，在長期的英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，高一、高二英語課堂教學(xué)一般局限于牛津版模塊教學(xué)，以詞匯、語法、閱讀課為主，教研課、研討課、公開課以閱讀課教學(xué)為主要課型，甚至課上把Welcome to the unit，Task部分直接省略，Project課就直接改為閱讀課型。對(duì)于要求較高的內(nèi)容輸出—書面表達(dá)，有目的的準(zhǔn)備僅限于偶爾的考試試卷上的練筆，后續(xù)工作中存在批改不及時(shí)，評(píng)價(jià)倉促，指導(dǎo)瑣碎，訂正檢查不到位等問題。書面表達(dá)一直是多數(shù)學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)，教師往往等到進(jìn)入高三，迫于高考，才不得不把書面表達(dá)的準(zhǔn)備工作列上議事日程，強(qiáng)調(diào)其重要性，加大練習(xí)量，學(xué)生書面表達(dá)方面存在的問題隨之凸顯。

一、卷面邋遢，字母潦草，書寫不規(guī)范

初中、高中繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)早已使不少學(xué)生疲于應(yīng)付，只講量、不講質(zhì)，首先反映在書寫上，隨意亂涂亂畫，疏于練習(xí)。其次，高中英語試卷具有閱讀量大、題型豐富的特點(diǎn)，不少學(xué)生無法做到合理把握考試時(shí)間，疏忽、應(yīng)付考卷最后一項(xiàng)書面表達(dá)。再次，很多學(xué)生疏于審題，隨意寫完，在仔細(xì)檢查后，又發(fā)現(xiàn)有諸多不妥之處，于是對(duì)原文修修補(bǔ)補(bǔ)，或在試卷上涂黑、使用橡皮，或隨意連線畫“地圖”等，造成卷面不整潔。

二、審題不到位，思路不清，分段紊亂

高考書面表達(dá)要做到達(dá)意，一要審清題目，審文字信息、圖畫信息，包括文章體裁、人稱、時(shí)態(tài)、要點(diǎn)等；二要理清思路，把要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系，以及文章交流的對(duì)象弄明白，再表達(dá)清楚。從實(shí)踐看學(xué)生容易出錯(cuò)的地方是：

（一）在解讀作文要求時(shí)注意不到其中的重要細(xì)節(jié)，或不能正確解讀其要求。

2013年泰州市高三第二次調(diào)研試卷的書面表達(dá)提供了一幅照片，反映部分學(xué)生在就餐時(shí)不注意節(jié)約的情形，要求學(xué)生1.描述圖片內(nèi)容；2.結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勆钪械睦速M(fèi)現(xiàn)象；3.提出厲行節(jié)約的建議。就第二點(diǎn)要求，很多學(xué)生都沒有注意正確解讀“談?wù)勆钪械睦速M(fèi)現(xiàn)象”，只列舉身邊的如在飯店請(qǐng)客吃飯浪費(fèi)嚴(yán)重；年輕人為炫耀造成浪費(fèi)；吃完對(duì)剩飯菜不打包浪費(fèi)等現(xiàn)象。其實(shí)該點(diǎn)要求學(xué)生關(guān)注生活中的一些浪費(fèi)現(xiàn)象，通過舉例進(jìn)行說明，如水、電等資源的浪費(fèi)。

又如，2013年高三模擬考試，考試試卷七的書面表達(dá)是2013年高考考綱中新增的一類題型，讓學(xué)生通過閱讀一則關(guān)于中學(xué)生就“最美漢字”進(jìn)行投票的新聞報(bào)道寫一篇短文，要求包括以下內(nèi)容：1.簡要概括學(xué)生推薦的這五個(gè)漢字的理由；2.簡述你最想推薦的一至兩個(gè)漢字及其寓意；3.談?wù)勀愕母邢?。由于是新題型，不少學(xué)生讀了新聞報(bào)道后，并不能正確理解第一點(diǎn)的要求，對(duì)這五個(gè)字被選現(xiàn)象進(jìn)行總的原因分析，而是分別對(duì)推選的五個(gè)漢字逐個(gè)解釋寓意，分析歷史意義、文化意義等。結(jié)果洋洋灑灑一大篇，“頭重腳輕”。其實(shí)，如果細(xì)細(xì)審題就不難發(fā)現(xiàn)，這樣寫與第二點(diǎn)是有沖突的，也不符合英語書面表達(dá)三段式分布均勻的原則。

（二）在讀數(shù)據(jù)、寫分析評(píng)論的文章時(shí)不善于分析數(shù)據(jù)所表達(dá)的含義和說明的問題，沒有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)論。

2013年泰州市高三英語模擬試題卷的書面表達(dá)是一篇圖表作文，關(guān)于第十次國民閱讀調(diào)查的結(jié)果公布，以餅狀圖公布了國民對(duì)個(gè)人閱讀量的評(píng)價(jià)：較少或很少占53.1%，較多占7.1%，很多占1.3%，一般占38.5%。柱狀圖公布了不同人群的年圖書閱讀量：公務(wù)員16.88本，教師10.7本，學(xué)生9.40本，無業(yè)或失業(yè)者7.61本。要求：1.對(duì)圖表進(jìn)行簡單的描述；2.分析學(xué)生閱讀量低的原因；3.對(duì)如何加大學(xué)生閱讀量發(fā)表你的看法和建議。細(xì)審下來，文章第一段對(duì)圖表進(jìn)行“簡單”描述，應(yīng)著重進(jìn)行兩方面的比較，一是比較個(gè)人閱讀量多的和少的比例；二是比較學(xué)生年圖書閱讀量和其他人群年圖書閱讀量，突出國民閱讀量（尤其是學(xué)生閱讀量）過少的問題，為第二段分析學(xué)生閱讀量低的原因做鋪墊。實(shí)際上，很多學(xué)生拿到圖表數(shù)據(jù)后無從下手，只是用大量的簡單句對(duì)每一個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述，并沒有分析數(shù)據(jù)所要表達(dá)的含義和說明的問題，從而很難正確評(píng)論。

（三）在書信或總結(jié)對(duì)某事的討論或調(diào)查結(jié)果的文章中，往往不能堅(jiān)定立場，使用一般現(xiàn)在時(shí)；忽略題目要求表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)；行文中弄錯(cuò)對(duì)象，造成人稱選擇錯(cuò)誤等。

如上面提到的關(guān)于“最美漢字”的投票。開頭給出：Recently，some high school students conducted a poll asking people to choose Chinese characters that can best reflect Chinese culture.雖然首句用的一般過去時(shí)交代最近所進(jìn)行的投票，但下文都要用一般現(xiàn)在時(shí)，客觀闡述投票的結(jié)果，分析原因，提出看法。Among tens of thousands of characters，“ren，ai，meng，xiao”are strongly recommended...

對(duì)于人稱的選擇，前后要一致，例如對(duì)于就餐時(shí)不注意節(jié)約的情形結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勆钪械睦速M(fèi)現(xiàn)象，此處“生活中的”并非指“你的”，應(yīng)該是some people may...or some people tend to...又如，分析學(xué)生閱讀量低的原因，應(yīng)用第三人稱并保持一致，而不是一會(huì)兒用students或they，一會(huì)兒用we.

三、首句表述不清，缺少主題句，自主發(fā)揮不佳

針對(duì)不同體裁的文章，不論是討論辯論的、看圖作文、圖表作文還是讀一段短文后寫一篇相關(guān)的作文，都要寫準(zhǔn)第一句，如果第一句就寫錯(cuò)了或不知所云，整篇文章的印象分就會(huì)大打折扣。另外，還要寫準(zhǔn)每一段的主題句。有了主題句，文章結(jié)構(gòu)才能凸顯，層次分明，條理清晰。同時(shí)，從高考閱卷來看，每段有了主題句，閱卷老師才能很快了解你要講什么，所以，主題句尤為重要。

高考考綱要求學(xué)生能夠根據(jù)所給情境，使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地傳遞信息和表達(dá)自己的思想，即寫“開放式”作文。隨著作文開放的程度越來越高，要求越來越高，學(xué)生的水平?jīng)]有太大的提高，沒有得到充分的訓(xùn)練，作文中表達(dá)嚴(yán)重匱乏，內(nèi)容空洞，觀點(diǎn)瑣碎，對(duì)現(xiàn)象的分析、觀點(diǎn)的提出缺乏普遍意義，思維狹隘，沒能做到合理引申。

如“最美漢字”投票的文章第一段簡要概括學(xué)生推薦這五個(gè)漢字的理由。范文：Among tens of thousands of characters，“ren，ai，meng，xiao”are strongly recommended.Obviously，most students think the five characters carry typical Chinese culture in terms of traditional benefits and core values concerning morality and ethics，which are principles and necessities for qualified human being.有些學(xué)生是審題出了問題，不少學(xué)生覺得無話可寫，思想上無法上升到“typical Chinese culture，traditional benefits，core values，morality，ethics，principles，necessities，qualified human being”這些層面，還有就是詞匯量不足，無法運(yùn)用高級(jí)詞匯表情達(dá)意。

四、詞匯表達(dá)不準(zhǔn)確，復(fù)雜句型濫用，句與句銜接不自然

要使用流暢得體的語言生動(dòng)地表達(dá)文章內(nèi)容，既要選擇適宜的詞語句型，又要善于有效地使用語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。文章的連貫性和緊湊感是很重要的。對(duì)于一些簡單的記敘、描寫，學(xué)生不會(huì)覺得難寫，但要寫得生動(dòng)、緊湊，句式有豐富的變化很不容易，只有對(duì)文字把握能力很強(qiáng)的學(xué)生才能寫出有特色的漂亮文章。雖然經(jīng)過高中三年訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力突飛猛進(jìn)，但長期對(duì)學(xué)生寫作能力的不重視導(dǎo)致大部分學(xué)生不能正確用詞造句，出現(xiàn)動(dòng)筆即錯(cuò)，時(shí)態(tài)、語態(tài)、詞語搭配、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、拼寫、中文式語句等錯(cuò)誤。到了高三，即使反復(fù)強(qiáng)調(diào)寫完要反復(fù)研讀，自我糾錯(cuò)，杜絕作文中的低級(jí)錯(cuò)誤，不少學(xué)生還是由于時(shí)間不充分、糾錯(cuò)意識(shí)不強(qiáng)、基礎(chǔ)知識(shí)不過硬等屢犯錯(cuò)誤。

高三二模時(shí)，我發(fā)現(xiàn)任教的兩個(gè)班書面表達(dá)都存在嚴(yán)重問題，平時(shí)評(píng)講書面表達(dá)往往為了省時(shí)間每每都是只點(diǎn)出幾個(gè)常見錯(cuò)誤，草草帶過，不少學(xué)生只聽不消化，從不訂正書面表達(dá)中的錯(cuò)誤，不了解自己的問題所在。二模以后到了不得不狠抓的時(shí)候，為了警醒學(xué)生，讓他們意識(shí)到自己在作文中易犯的低級(jí)錯(cuò)誤，增強(qiáng)他們動(dòng)筆時(shí)的語法意識(shí)，我把作文中的一些典型錯(cuò)誤摘錄下來用PPT或word文檔當(dāng)著全班學(xué)生放出來，讓他們自己改錯(cuò)，學(xué)生先是好奇，后在大量的證據(jù)面前，很多犯錯(cuò)的學(xué)生自己都忍不住笑了，但同時(shí)也意識(shí)到原來自己一直在犯一些不該犯、可避免的錯(cuò)誤。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，改掉低級(jí)錯(cuò)誤，我們的句子也可能成為好句子，我們的作文也可成為好文章。我每周堅(jiān)持讓學(xué)生練筆一篇，做到認(rèn)真批改、花時(shí)間評(píng)價(jià)，跟學(xué)生一起改語法、拼寫、搭配錯(cuò)誤，把一個(gè)個(gè)生硬難懂的錯(cuò)句改成地道流暢的好句，學(xué)生越來越感興趣，更愿意也更知道如何訂正，在我的鼓勵(lì)下愿意背誦范文。一段時(shí)間下來，錯(cuò)誤盡管仍會(huì)犯，但明顯少多了。二模鹽城卷的書面表達(dá)是關(guān)于對(duì)3558名學(xué)生的心理健康狀況的問卷調(diào)查，相當(dāng)于一篇圖表作文。內(nèi)容包括1.問題：有心理健康問題的學(xué)生：男生占總數(shù)的16.2%，女生占11.4%；情緒問題（如過度焦慮、自卑等）：占總數(shù)的11.6%，其中，女生比例較高；行為問題（如撒謊、偷竊等）：占總數(shù)的8.8%，其中，男生比例較高。2.原因：父親過多懲罰、過分干涉，家庭不和睦；自身學(xué)習(xí)壓力過大、與周圍的人關(guān)系不和睦。3.建議：不少于兩點(diǎn)。我根據(jù)三段內(nèi)容分別摘錄，如Many students have a psychological problem according to the survey and boys make up 16.2% when girls account for only 11.4%.（不達(dá)意，有問題的男女生比例）

There are 16.2 percent boys and 11.4 percent girls have the mental problems.（there be句型使用錯(cuò)誤）

The result shows that 16.2 percent of boys have mental problems and 11.4 percent girls have mental problems too.（百分比表達(dá)錯(cuò)誤）

When it comes to emotion problems，it accounts for about 11.6 percent of student，such as having no confident and too anxious.（詞法錯(cuò)誤：emotional，students，such as...）

Problems such as too much anxiety，dont confident and so on make students cant have a good attitude.（such as短語及句法混亂）

With the result that boys account for 16.2% of the students who have mental problems and girls make up 11.4 percent.There is no doubt that the problem is serious.（句法混亂）

Why so many students have mental problems nowadays？（一般疑問句錯(cuò)誤）

What lead to they do this？

There are serval invitation contribut to these problems.

There are two reasons account for this phenomenon.

上面四個(gè)句子雖然簡單，但在表述原因分析的文中是最常見的，這些錯(cuò)誤也是最普遍的，完全可以避免。之后這樣的工作又進(jìn)行了幾周，三模時(shí)，一些悟性較強(qiáng)的學(xué)生作文已有明顯提高，兩個(gè)班的整體水平也有所提升，及格分以下的作文很少。當(dāng)然，對(duì)于詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用、語言的敏感性與學(xué)生的基本功有很大關(guān)系，教師只能鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多記、多積累。泰州市三模試卷書面表達(dá)是關(guān)于生活中不文明現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)的問題，要求：1.簡述不文明現(xiàn)象：喧嘩、插隊(duì)、搶座位等；2.分析這些現(xiàn)象的原因：（1）缺少公德心；（2）……（3）談?wù)勅绾巫龅街v文明。對(duì)于這一篇，我選擇了更明朗化的方式，根據(jù)學(xué)生作文中的錯(cuò)誤，主要羅列了10個(gè)問題，前5個(gè)如下：

1.Its common to see.../it isnt uncommon to see that...

It can often be seen that.../

Uncivilized behavior can often be seen in our life，such as...

2.such as sth，sth，and so on.

such as doing sth，doing sth and so on.

（用于名詞或動(dòng)名詞短語列舉）

For example，some students talk loudly in public places，ignoring others feelings/ without caring about others feelings.Some take others seats without permission and even some...jump the queue/dont stand in line/quarrel/fight with.../

（loudly，rudely，forcefully，impolitely，just for a seat）

For example，...（用于完整事例的舉例，必須用完整的句子）

3.someone（某人，某個(gè)人，是單數(shù)，不用于作文中代表某類人）

some people（一些人，用于表達(dá)一些社會(huì)現(xiàn)象的代表）/some students

Some...Some...Others...

4.There are many reasons for these phenomena.

There are many factors leading to the phenomena.

（分析某一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因）

（Opinions are divided on this problem.用于針對(duì)某個(gè)具有爭議的問題闡述不同的觀點(diǎn)）

5.（分析原因）兩點(diǎn)的：For one thing，...For another...

兩點(diǎn)以上的：First of all，...Besides，...Whats more，...Last but not least，...

Firstly，...Secondly，...Thirdly，...

五、過多的套話和程式化

有些學(xué)生的文章里除了幾個(gè)背下來的句子或者用連接詞支撐框架以外，填補(bǔ)空缺的是驢唇不對(duì)馬嘴的從中文里搬過來的詞或詞組，根本談不上通順。部分語言素質(zhì)高的學(xué)生亂用套話，千人一面，千篇一律，不考慮場景是否合適，更不能準(zhǔn)確連貫、邏輯合理地組織句子。

比如，如何講文明，就餐時(shí)如何節(jié)約，如何倡導(dǎo)節(jié)約“光盤”行動(dòng)等，學(xué)生基本上注意到關(guān)于這類社會(huì)問題或不良現(xiàn)象的改進(jìn)措施或建議包括：增強(qiáng)“意識(shí)”，養(yǎng)成“習(xí)慣”，具體措施的“行為”，可這種結(jié)構(gòu)并不適合發(fā)表對(duì)“最美漢字”評(píng)選活動(dòng)的看法。另外，很多學(xué)生看到這些社會(huì)問題，就千篇一律地提出：The government should take measures to punish those...或The government should make laws to...這些套路使得提出的建議過泛、過虛、不切實(shí)際、蒼白無力。所以，我在關(guān)于生活中不文明現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)的問題的評(píng)講的第10點(diǎn)提出：

government視具體問題采取不同的措施：普遍存在的不良社會(huì)現(xiàn)象，如浪費(fèi)、沉迷于上網(wǎng)等不文明現(xiàn)象：pay more attention to the education of...，educate sb.to do，call on/appeal to sb.to do...，raise the awareness of...對(duì)較嚴(yán)重的，危害人民利益的，如打假、虛假廣告等：make laws/rules and regulations/punish/punishment.

書面表達(dá)應(yīng)試要做到：（1）仔細(xì)審題，看清題目要求與注意事項(xiàng)；（2）確定文章類型，若是記敘文，則用一般用過去時(shí)，若是說明文，則主要用現(xiàn)在時(shí)；（3）看全內(nèi)容要點(diǎn)，主要內(nèi)容缺一不可；（4）用你見過的句型寫，不生造中國式的英文；（5）寫好首句尾句，注意關(guān)聯(lián)詞語的使用；（6）可適當(dāng)使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)和新穎詞匯，但應(yīng)以準(zhǔn)確傳達(dá)意思為第一原則；（7）書寫規(guī)范，卷面整潔；（8）寫完后要以短文改錯(cuò)的精神復(fù)核全文。書面表達(dá)得分不高，水平難以快速提升一直是不少學(xué)生的痛處。研究高考范文，看上去似乎平淡無奇，但細(xì)讀下來無不語言精練，結(jié)構(gòu)緊湊，表達(dá)方式多樣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。高考的范文中從來沒有出現(xiàn)過夸張的嚇人的冗長的套句，或是類似公司文件、法律文書似的套話，而是充分利用了學(xué)生熟悉的日常生活中常用的、交際功能強(qiáng)大的各種基本句型及其相應(yīng)的多變的表達(dá)方式。文章不僅達(dá)意、流暢，而且得體、生動(dòng)。

縱觀學(xué)生作文中的常見問題，只能說明英語教學(xué)未能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題、書寫、復(fù)讀糾錯(cuò)的習(xí)慣，未能幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語法、詞匯基礎(chǔ)，未能對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的訓(xùn)練和講解。一次次的低分早已磨滅了他們寫好書面表達(dá)的信心，同時(shí)，即使高三費(fèi)時(shí)費(fèi)力做了也難以短期內(nèi)見成效。書面表達(dá)的宗旨是測(cè)試考生的英語表達(dá)能力，看其能否運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)和掌握的技能進(jìn)行思想交流。它不僅能測(cè)試出考生的詞匯量、語法、書法等方面的能力，更能測(cè)試出考生組織文章、輸出所學(xué)知識(shí)的表達(dá)能力。如果學(xué)校和教師在高中的基礎(chǔ)年級(jí)就重視書面表達(dá)能力的提高，制訂出一套長期的、循序漸進(jìn)的、行之有效的教學(xué)方案，對(duì)書面表達(dá)進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，則學(xué)生的書面表達(dá)能力有望大幅度提高。

首先，要有時(shí)間做保證。英語作為一種溝通交流思想、傳達(dá)信息的語言工具，第一要保證有足夠的輸入，其學(xué)習(xí)過程應(yīng)該和語文一樣，要達(dá)到質(zhì)的飛躍必須有量的積累。高中甚至初中就應(yīng)開設(shè)英語閱讀課（不只是限于教材中的閱讀文章），讀報(bào)紙、雜志、名著簡寫本等，至少要有閱讀的材料、閱讀的任務(wù)和檢查，讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，摘錄好詞好句；開設(shè)寫作課，讓學(xué)生能寫心得、交流讀后感，從真正意義上把英語作為一種語言，達(dá)到自如運(yùn)用語言、自然輸出思想，發(fā)揮它溝通思想、傳達(dá)信息的功能。

其次，從抓字入手?！白趾梦囊话搿?。這種說法在高考英語書面表達(dá)中雖然有些言過其實(shí)，但書寫、卷面的整潔直接影響考生的成績卻是不爭的事實(shí)。我曾參加過高考英語書面表達(dá)閱卷，書寫不好會(huì)給閱卷老師留下很壞的影響，分?jǐn)?shù)會(huì)降低一個(gè)檔次（5分）甚至更多。到了高三才意識(shí)到書寫問題，往往是心有余而力不足，每年不乏高考吃了書寫虧的學(xué)生。何不從一開始就作引導(dǎo)，一步入高中就練高考題型，不少學(xué)生只會(huì)做選擇題，甚至有些學(xué)生進(jìn)入高中以后就沒用過課堂作業(yè)本，把英語的規(guī)范書寫早拋到腦后。一次到南通某學(xué)校學(xué)習(xí)，翻看高二學(xué)生的課本，無意中看到幾張英語作文臨摹紙，漂亮的英文字體，地道的英語短文，這正是學(xué)生需要的。希望更多的學(xué)校也能像他們一樣做有心人，從書寫抓起。

再次，立足課堂。不管開設(shè)什么課型—閱讀課、Project課型、詞匯句型講解、語法課還是課外閱讀、寫作課，教師都要遵循讓學(xué)生學(xué)以致用的原則，牢記任何形式的知識(shí)輸入都要以學(xué)生的知識(shí)輸出為最終目的。經(jīng)常聽到不少教師抱怨教學(xué)任務(wù)重、課時(shí)緊、來不及講，覺得讓學(xué)生說、寫就是浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)教學(xué)藝術(shù)是圍繞明確的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，指導(dǎo)學(xué)生去忙去學(xué)，這個(gè)時(shí)間要舍得。我曾經(jīng)開設(shè)人教版Unit 3 A healthy life閱讀課——Advice from grandad，教學(xué)語言目標(biāo)包括幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)語言輸出，宣傳介紹抽煙成癮的原因、危害，提出有效建議。最后課堂鞏固部分Team work：Divide the whole class into 3 big groups and each one focuses on writing a passage about one topic.In each big group，students can form a small group of four to six persons and work on finishing the task.

設(shè)計(jì)思路：學(xué)以致用，鞏固理解，強(qiáng)化知識(shí)，并為學(xué)生的寫作提供指引，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，使他們?cè)谠兄R(shí)的基礎(chǔ)上掌握更多的新知識(shí)。

最后，堅(jiān)持訓(xùn)練，循序漸進(jìn)。要使學(xué)生熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)（詞匯、句型、復(fù)合句、非謂語動(dòng)詞等）形成行文達(dá)意的能力，在教學(xué)中就需要有的放矢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。研究各地高考范例，我們不難發(fā)現(xiàn)一些基礎(chǔ)句型往往頻繁出現(xiàn)。教師不妨系統(tǒng)地、有計(jì)劃地讓學(xué)生多加練習(xí)，定可在考試時(shí)助一臂之力。比如：功能強(qiáng)大，表現(xiàn)力豐富的with/without短語、there be句型、復(fù)合句（定語從句、狀語從句、名詞性從句）、非謂語動(dòng)詞分詞短語、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、省略句、附加成分，before，while，when，as從句，等等。訓(xùn)練步驟包括：①幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，熟練掌握單詞及詞組用法；②讓學(xué)生以常用句式為基礎(chǔ)進(jìn)行漢譯英、造句、句型轉(zhuǎn)換等練習(xí)，基礎(chǔ)差的學(xué)生熟記例句；③仿照高考作文內(nèi)容利用這些句子寫三、五句的寫人，寫事，寫地方、通知、信件和簡單議論等的小片段。④實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練?？梢岳靡恢芑騼芍芤痪毜姆绞健＂菡n下多多背誦美文。在備考時(shí)注重技巧訓(xùn)練。通過三年的磨煉，學(xué)生已積累了一定的語言基礎(chǔ)知識(shí)，并具備了一定的語言運(yùn)用能力。針對(duì)平時(shí)暴露出來的弱點(diǎn)，進(jìn)行寫作技巧指導(dǎo)，積極備考，會(huì)收到事半功倍的效果。對(duì)于高三學(xué)生，背范文在最后沖刺階段很有效，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以利用范文中的句子寫作，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以利用范文中的關(guān)聯(lián)詞和一些復(fù)合句提高自己作文的得分檔次。

英語書面表達(dá)是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要進(jìn)行長期復(fù)雜的訓(xùn)練。實(shí)踐表明，要想輸出的內(nèi)容豐富精彩，就要有長期的積累和有效的訓(xùn)練，還要重視策略和技巧。寫作教學(xué)應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程，這樣才能使學(xué)生在高考時(shí)“有話可說，有話想說，有話能說”，達(dá)到“下筆如有神”的境界。