提高高中生英語寫作能力的有效策略

衡玉芳

摘 要： 高中英語寫作體裁多樣，題材也非常豐富。就體裁而言存在議論文、通知、書信、日記、看圖作文、電子郵件、便條、敘事作文及開放性作文等。在高中學(xué)習(xí)階段，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力，不僅是教學(xué)目標(biāo)的基本要求，而且對于學(xué)生的終身能力培養(yǎng)起著非常重要的作用。本文就提高高中生英語寫作能力的策略問題作探討。

關(guān)鍵詞： 高中英語教學(xué) 英語寫作能力 提高策略

隨著新課程改革的不斷深入，在當(dāng)前的高中英語教學(xué)實踐活動中，提高高中生的英語寫作能力已經(jīng)成為教學(xué)的重點。高中英語寫作體裁多樣、題材也非常豐富。就體裁而言存在議論文、通知、書信、日記、看圖作文、電子郵件、便條、敘事作文及開放性作文等，面對這些寫作，有效提高學(xué)生運用所學(xué)的英語知識進(jìn)行書面表達(dá)的能力和綜合運用能力，已經(jīng)成為高中英語教師重點關(guān)心的話題。因此，筆者根據(jù)自己多年的高中英語寫作教學(xué)實踐經(jīng)驗，對有關(guān)提高高中生英語寫作能力的方法進(jìn)行梳理，提出幾點策略，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

一、扎實打牢英語句型基礎(chǔ)

總結(jié)多年的高中教學(xué)實踐經(jīng)驗，筆者認(rèn)為要提高高中生的英語寫作能力，就必須打牢學(xué)生的英語句型基礎(chǔ)，即在平時的教學(xué)中就必須注重促使學(xué)生扎實掌握英語寫作中的基本句型。高中英語教學(xué)相對于小學(xué)和初中英語的教學(xué)，明顯提高了一個層次，已經(jīng)進(jìn)入了一個綜合組織句型的重要階段，各種句型已經(jīng)基本上全部接觸并學(xué)習(xí)完畢，而對于高中英語寫作來說，更為重要的是必須牢牢夯實英語句型基礎(chǔ)。

那么，如何扎實打牢英語句型基礎(chǔ)呢？必須做到兩點：一是必須強(qiáng)化英語基本句基礎(chǔ)的鞏固，教師在教學(xué)過程中要不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)性句的操練，讓學(xué)生口頭上加強(qiáng)訓(xùn)練，在具體實踐中熟練運用。掌握英語的基本結(jié)構(gòu)，特別是對有固定結(jié)構(gòu)的基本句型、固定短語、固定搭配等，如果不能熟練掌握這些基礎(chǔ)知識，則必然導(dǎo)致寫作上表達(dá)的出入，更會給學(xué)生英語運用能力的提高制造瓶頸。二是教師在具體的教學(xué)實踐過程中必須加強(qiáng)五種基本句型的教學(xué)。對于五種基本句型的教學(xué)，不僅必須原原本本地加強(qiáng)教學(xué)，而且必須注重加強(qiáng)其延伸、擴(kuò)展和變化的教學(xué)。實際上，在英語寫作中，五種基本句型幾乎都可以將寫作所需要表達(dá)的思想書寫出來，因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)五種基本句型的訓(xùn)練，并通過時態(tài)、語態(tài)的變換、單一的句型訓(xùn)練，逐漸擴(kuò)展到復(fù)雜句式的訓(xùn)練，促使學(xué)生熟練掌握運用五種基本句型進(jìn)行時態(tài)、語態(tài)和思想的表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作語感能力。

二、扎實積累豐富的寫作素材

“巧婦難為無米之炊”，在高中英語寫作中，如果沒有一定的寫作素材，則必然導(dǎo)致提筆難書的困境。因此，在高中英語教學(xué)過程中，教師必須有意識地加強(qiáng)學(xué)生對寫作素質(zhì)的積累，讓他們在頭腦中多沉淀一些寫作素材，從而促使學(xué)生在具體的寫作過程中，有東西可寫，達(dá)到言之有物。寫作的實踐表明，只有那些平時注重有意識地積累素材的同學(xué)，在寫作過程中才能做到下筆如有神，才能創(chuàng)作出具有較高水準(zhǔn)的英語文章。

那么，如何扎實積累豐富的寫作素材呢？首先，必須加強(qiáng)英語的廣泛閱讀訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，扎實鞏固英語的句型知識，并積累豐富的素材知識，只有不斷加強(qiáng)英語的輸入，才能在實踐寫作中有東西輸出。實踐證明，閱讀不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感，而且非常有利于學(xué)生積累豐富的語言素材，從而為寫出更加生動、更加鮮活的英語文章打下扎實的基礎(chǔ)。其次，必須引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)日常用語、生活諺語知識的積累。諺語是具有哲學(xué)性的語言，是廣大勞動人民在長期的勞動實踐、生活體驗中創(chuàng)造出的大眾化的語言，具有很強(qiáng)的說理性、邏輯性和喻意性，在形式上還表現(xiàn)得比較工整，很容易讓讀者產(chǎn)生思想上和情感上的共鳴，不僅語言精練，而且通俗易懂，還蘊含著豐富而深刻的意境，體現(xiàn)了人民群眾的智慧。在寫作過程中如果能夠恰當(dāng)運用，特別是將一些朗朗上口的諺語素材引入其中，必然會收到畫龍點睛的奇效，有效提高文章的層次水平。

三、加強(qiáng)英語寫作形式的引導(dǎo)和訓(xùn)練

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，要有效地提高高中英學(xué)生的語寫作能力，教師在高中英語寫作教學(xué)實踐中，必須不斷豐富學(xué)生寫作訓(xùn)練形式，不斷激發(fā)學(xué)生進(jìn)行寫作的興趣，促使學(xué)生形成強(qiáng)烈的英語寫作欲望，從而不斷提高英語寫作水平和層次。

那么，如何加強(qiáng)學(xué)生英語寫作形式的引導(dǎo)和訓(xùn)練呢？可以從以下兩個方面入手：一是引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)改寫、縮寫、仿寫訓(xùn)練。教師在高中英語寫作教學(xué)過程中，充分利用好可以進(jìn)行改寫、縮寫、仿寫的教學(xué)材料，讓學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容的特點，結(jié)合既定的教學(xué)目標(biāo)，開展不同形式的訓(xùn)練。例如：可以讓學(xué)生對所學(xué)課文進(jìn)行簡要縮寫，寫出文章的主體中心內(nèi)容，提煉文章精華，從而提高他們的遣詞造句能力及整體把握文章的概括能力，從而促使學(xué)生的寫作能力得到提高。二是加強(qiáng)基本步驟的寫作訓(xùn)練。在平時的教學(xué)過程中，必須通過模擬高考試題和實施范文分析教學(xué)等形式，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。例如：讓學(xué)生掌握相應(yīng)類型文章基本步驟的寫作方法教學(xué)，加強(qiáng)文章銜接訓(xùn)練，規(guī)范寫作格式，創(chuàng)作出邏輯清晰、層次分明、條理清楚、語言連貫的文章，將豐富的素材有機(jī)地整合起來，從而不斷提高寫作水平。

總之，寫作能力不是一朝一夕就可以提高的，必須扎實打牢英語句型基礎(chǔ)，扎實積累豐富的寫作素材，加強(qiáng)英語寫作形式引導(dǎo)和訓(xùn)練，必須巧學(xué)、多體驗、多訓(xùn)練，才能不斷提高英語寫作水平。

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