高考作文專(zhuān)號(hào)第一編：基礎(chǔ)強(qiáng)化之審題立意篇

【錦囊妙計(jì)】

在決定作文得分高低的諸多要素中，是否“符合題意”是最重要的，它決定了評(píng)卷教師對(duì)考生作文水平判斷的第一印象，也成了影響考生作文得分高低的決定性因素。所謂“符合題意”，就是對(duì)作文試題的各個(gè)部分仔細(xì)審讀揣摩，理解試題所要求的寫(xiě)作角度、材料和中心等。考生要能從試題關(guān)鍵詞句中提取重要信息，確切領(lǐng)會(huì)其含義，準(zhǔn)確把握命題要求。

文章符合題意，關(guān)鍵在行文前的審題立意。審題，就是分析研究命題的意義要求；立意，就是確立主題思想。審題是立意的前提，立意是審題的結(jié)果，立意好不好，關(guān)鍵是審題。審題不清，就會(huì)“南轅北轍”。嚴(yán)重偏離題意的，即使文字功底再好，也不會(huì)得高分，而是“一著不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸”。所以，審題立意是決定作文成敗的關(guān)鍵一步。

1.怎樣才能做到“符合題意”？

（1）審明概念。題目或題干中的重要概念是命題者設(shè)置的限制，是考試作文內(nèi)容取向的依據(jù)。如果對(duì)概念的內(nèi)涵與外延分析不清，常常會(huì)失之千里。

（2）審明主旨。文有文眼，題有題眼。所謂題眼，就是題目的表達(dá)重點(diǎn)或主旨所在。抓住題眼，就能明確文章中心。

（3）審明關(guān)系。許多命題中往往有兩個(gè)或多個(gè)概念，或事理、事物并存，這時(shí)，就必須辨明它們之間的相互關(guān)系，才能正確理解題意，才能保證文章結(jié)構(gòu)詳略得當(dāng)。

（4）審明題材。為了防止“移花接木”，高考命題一般都會(huì)對(duì)取材范圍有所限制，一般體現(xiàn)在時(shí)間、空間、數(shù)量、人稱(chēng)以及材料的性質(zhì)、類(lèi)別、范疇等方面。脫離限制，就會(huì)有“不符合題意”之失。

（5）審明體裁。作文考題都會(huì)對(duì)文章體裁作或明或暗的要求或提示。按理說(shuō)，以高中畢業(yè)生所具有的感知認(rèn)識(shí)，辨明文體當(dāng)是不成問(wèn)題的，但幾乎每年都有因“文體不符”而嚴(yán)重失分的考生?！拔捏w不符”的出現(xiàn)，恐怕主要還是缺乏審題過(guò)程中審清體裁的意識(shí)。

（6）審明其他要求。作文考題除了題目或材料、提示的部分外，還有一個(gè)要求部分。要求部分常以“要求”“注意”“按下面的題目作文。除詩(shī)歌外文體不限，不少于800字”等形式出現(xiàn)。

2.審題之后，怎樣立意？

仔細(xì)審題之后，下面最關(guān)鍵的問(wèn)題就是立意了。立意的基本要求是切合題意，更高一些的要求是高遠(yuǎn)深刻、新穎獨(dú)到。問(wèn)題是怎樣立意。

（1）立意的要求。所謂切合題意，即在準(zhǔn)確、全面理解題意的基礎(chǔ)上，確立與之相符的主題思想，能夠切中肯綮，沒(méi)有偏差。近年來(lái)高考作文命題的立意范圍通常較為寬松，允許從不同的角度、層面立意，但應(yīng)與所給話(huà)題的本質(zhì)含義有緊密的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）立意的方法。前面說(shuō)過(guò)，立意的方法，最根本的就是思維的方法。這里只簡(jiǎn)要辨析幾種“立意思維”的基本方式，旨在幫助同學(xué)們?cè)诶砟钌霞由钫J(rèn)識(shí)。

①辯證分析。辯證分析就是運(yùn)用辯證的觀(guān)點(diǎn)對(duì)材料（事物、事理）進(jìn)行分析思考。歷年高考作文題實(shí)際上都蘊(yùn)涵著某種哲學(xué)命題，如果不懂得運(yùn)用辯證的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析思考，就不可能有準(zhǔn)確深刻的立意。

②類(lèi)比聯(lián)想。類(lèi)比聯(lián)想就是由此（具體的個(gè)別的現(xiàn)象）及彼（抽象的普遍的本質(zhì)）的類(lèi)比思考。立意中，這種尋找“此”與“彼”的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)聯(lián)想確定主題的過(guò)程，我們認(rèn)為都是類(lèi)比思考的過(guò)程。

③推理想象。想象是在已知材料的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)新的組合而創(chuàng)造出新形象的一種思維。在“作文思維”中，想象一定要依據(jù)原材料的暗示進(jìn)行合乎情理的推理。

④綜合比較。作者在立意時(shí)由于思維的形式不同（求同思維或求異思維，順向思維或逆向思維，發(fā)散思維或聚合思維），可能出現(xiàn)多角度、多層面的立意，綜合比較是對(duì)多種立意進(jìn)行分析、篩選后確定最佳立意的思維活動(dòng)。