論當(dāng)前時期下提高高校實驗教學(xué)管理人員素質(zhì)的重要性研究

蘭影杰

【摘 要】當(dāng)前，高校要想跟上時代快速發(fā)展步伐以及適應(yīng)日益激烈的市場競爭，就必須實施教育改革，不斷創(chuàng)新，保證教育教學(xué)質(zhì)量水平。高校實驗教學(xué)管理人員在整個學(xué)校教育事業(yè)中占有核心地位，其隊伍素質(zhì)的高低將會直接的影響到教學(xué)質(zhì)量、科學(xué)技術(shù)、管理水平。要想加快實驗教學(xué)管理隊伍建設(shè)步伐，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，就需要每位實驗教學(xué)管理人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從而滿足當(dāng)前時期下高校發(fā)展的實際需求。本文主要對高校實驗教學(xué)管理人員素質(zhì)的重要性進(jìn)行了一番分析研究。

【關(guān)鍵詞】高校 實驗教學(xué) 管理人員 素質(zhì)

引言

當(dāng)前，隨著高校教育事業(yè)的快速發(fā)展，教學(xué)管理工作日漸的復(fù)雜、繁瑣，實驗教學(xué)管理工作也不例外，當(dāng)前時期，對實驗教學(xué)管理人員的素質(zhì)有了更高的要求，相關(guān)管理人員必須對自身存在的不足予以充分認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，積極參加相關(guān)培訓(xùn)活動，以將自身綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高，從而適應(yīng)現(xiàn)代高校的發(fā)展要求。

1 當(dāng)前時期下，高校實驗教學(xué)管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)

1.1應(yīng)具備實驗教學(xué)基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識

當(dāng)前，高校實驗教學(xué)管理者應(yīng)充分認(rèn)識到今后的科學(xué)技術(shù)對于社會發(fā)展具有的意義。高校是培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要場所，所以，應(yīng)對各專業(yè)與學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵予以高度重視，朝著先進(jìn)的技術(shù)領(lǐng)域范圍進(jìn)一步的擴(kuò)展，同時，深入改革教學(xué)內(nèi)容與課程體系（涵蓋實驗課程體系）。只有教學(xué)內(nèi)容與課程體系與時俱進(jìn)，所制定的培養(yǎng)目標(biāo)才會得以實現(xiàn)，才能夠提高人才專業(yè)水平。所以，要求實驗教學(xué)管理者，要對相應(yīng)的基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識加以全面了解和掌握，這是能力和素質(zhì)的基礎(chǔ)。其中，能力主要是在相應(yīng)的知識基礎(chǔ)上不斷的磨練而逐漸生成的，素質(zhì)則是將所掌握的知識、技術(shù)以一種內(nèi)化的方式而產(chǎn)生較為穩(wěn)定的品質(zhì)。人的素質(zhì)是在豐富的閱歷與廣博的知識基礎(chǔ)上而形成與發(fā)展起來的。實驗教學(xué)管理者唯有知識與技能水平高，才能夠不斷的創(chuàng)新改革教學(xué)知識。

1.2加強(qiáng)組織管理能力

高校實驗室對于相關(guān)人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，是學(xué)生理論結(jié)合實踐、了解與掌握相關(guān)知識、操作技能與實踐能力提高的核心地方。實驗教學(xué)工作具體涵蓋了實驗教育者隊伍建設(shè)、指導(dǎo)教育者專業(yè)水平的進(jìn)一步增強(qiáng)、設(shè)備完善、更新、維修、對有關(guān)科研工程的研究等等，其屬于一項巨大的系統(tǒng)性工程，所以，非常有必要將實驗教學(xué)管理人員的組織管理能力進(jìn)一步增強(qiáng)，從而實現(xiàn)現(xiàn)代社會對人才的實際需求。

1.3樹立良好的服務(wù)育人意識

高校實驗教學(xué)不僅有利于學(xué)生對理論知識的驗證，充分了解理論知識，而且，還培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，提高其實踐操作技能。所以，要求實驗教學(xué)管理人員應(yīng)樹立良好的服務(wù)育人意識，采用先進(jìn)合理的管理方法，并主動熱情的服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生們高尚品德、健全人格的形成。比如，向?qū)W生講解實驗室的相關(guān)規(guī)章制度、操作注意事項，這樣，學(xué)生們就會時刻保持良好的實驗秩序以及對公共財產(chǎn)的保護(hù)。另外，為了將學(xué)生的試驗興趣進(jìn)一步激發(fā)，應(yīng)安排組織一部分學(xué)生建立興趣小組和管理員共同參與到實驗室的維護(hù)維修工作，從而培養(yǎng)學(xué)生們良好的動手能力以及進(jìn)一步擴(kuò)大專業(yè)知識面。

1.4樹立善于思考不斷學(xué)習(xí)的理念

實驗室工作技術(shù)性強(qiáng)，知識更新速度快，不斷涌現(xiàn)新的技術(shù)、方法、標(biāo)準(zhǔn)以及要求，相關(guān)管理人員應(yīng)有較高的工作責(zé)任心和緊迫感，必須具備扎實的專業(yè)知識，并且加強(qiáng)知識學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷擴(kuò)大自身知識面，實現(xiàn)一專多能目的，以與現(xiàn)代管理需求相適應(yīng)，為師生良好的服務(wù)。不斷學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考、創(chuàng)新，將學(xué)習(xí)當(dāng)作工作中的一種樂趣或者人生追求。只要勤奮學(xué)習(xí)和認(rèn)真思考，那么，就達(dá)到了崗位職能提出的要求，就能夠與知識更新速度相一致，做好自己份內(nèi)工作，在面對新情況時就會及時的想出新思路，面對新困難時才會臨危不亂的采取有效措施解決。

2加強(qiáng)實驗教學(xué)管理人員水平的途徑

2.1結(jié)合專業(yè)跟班聽課

實驗課屬于理論課程的一部分，是在理論課程基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展和延伸。將實驗課和理論課有機(jī)結(jié)合起來，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量才會有所提高。實驗教學(xué)管理人員每個學(xué)期應(yīng)跟班聽課，對于自身理論水平的提高十分有利；全面掌握與了解教學(xué)主要目的，積極的配合教育者實驗內(nèi)容的安排，有目的性的對學(xué)生進(jìn)行實驗指導(dǎo)，以確保實驗教學(xué)順利的開展。所以實際中，實驗教學(xué)管理人員必須結(jié)合自身承擔(dān)的實踐教學(xué)目標(biāo)和自身情況，跟班聽課，不斷增強(qiáng)自身理論知識，將理論與實踐有機(jī)結(jié)合，保證各類實驗課正常有序的開展。

2.2培養(yǎng)一批水平高的實驗教學(xué)管理隊伍

實驗室是否具有較高水平，除了要看其擁有多少先進(jìn)儀器設(shè)備、環(huán)境條件的優(yōu)越性之外，還要看其是否有一支專業(yè)水平高、工作責(zé)任心強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的實驗教學(xué)管理隊伍。當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步以及知識更新速度的加快，對實驗教學(xué)管理人員素質(zhì)提高造成制約的關(guān)鍵因素就是重視使用，忽視培養(yǎng)。所以，進(jìn)一步加強(qiáng)實驗教學(xué)管理人員隊伍建設(shè)，提升其專業(yè)水平已經(jīng)成為了現(xiàn)階段迫切需要解決的事項。

2.3加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)

當(dāng)前，高校實驗教學(xué)管理人員應(yīng)積極的參與和自己業(yè)務(wù)相關(guān)的短期培訓(xùn)班，致力于專項知識與理論知識的學(xué)習(xí)；也可以在學(xué)校內(nèi)部和外部進(jìn)行非學(xué)歷專業(yè)的學(xué)習(xí)，選擇和自己職業(yè)相關(guān)的專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)；還可以外出參加相關(guān)培訓(xùn)、進(jìn)修、參觀等，以將自己水平全面提高，提升實驗教學(xué)效率，深入實驗教學(xué)改革，加快實驗室建設(shè)。

3 結(jié)論

綜上所述可知，實驗教學(xué)管理人員應(yīng)熱愛自己的工作崗位，全面認(rèn)識實驗室工作的重要性，要有無私奉獻(xiàn)、任勞任怨的良好敬業(yè)精神，不斷提升自身綜合素質(zhì)，做好管理與維護(hù)工作，推動實驗教學(xué)事業(yè)健康運行。

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