如何讓作文的語言“亮”起來

詹秋福

在考場(chǎng)作文中，除了合理安排結(jié)構(gòu)，寫好開頭、結(jié)尾，還需要在遣詞造句上多下工夫。如果語言沒有文采，就很難贏得閱卷老師的青睞，當(dāng)然也不會(huì)取得優(yōu)異的成績。

那么，如何讓作文的語言有文采，如何讓作文的語言“亮”起來呢？

一、錘字煉字，表現(xiàn)生動(dòng)和諧之美

王安石的“春風(fēng)又綠江南岸"一句中“綠”的錘煉，是大家都熟悉的例子。傳說王安石為用好這個(gè)詞，改動(dòng)了十多次，從“到”“過”“入”“滿”等十多個(gè)動(dòng)詞中最后選定了“綠”，突出春天來臨，千里江岸一片新綠的景物變化。

錘煉詞語，主要就是準(zhǔn)確使用動(dòng)詞和形容詞，化抽象為形象，變平淡為生動(dòng)，使文章的語言生動(dòng)、語句具體起來。

比如對(duì)“責(zé)任感”描述的兩個(gè)句子：

1.責(zé)任感是指人們自覺地把分內(nèi)的事做好的心情。

2.責(zé)任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已"寫就的《出師表》；責(zé)任感是孔繁森離家別母、血灑高原樹立的公仆豐碑；責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生、超越自我譜寫的《命運(yùn)交響曲》。

顯然第二句比第一句要生動(dòng)形象得多，這就是把抽象的敘述變?yōu)樾蜗蟮拿枥L的效果。

又如下面兩個(gè)句子：

1.繁忙的工作之后，女孩開始有些想家了。

2.繁忙的工作之后，女孩喜歡一個(gè)人爬上頂樓，望著家的方向，去讀雁陣、夕陽。

這兩句話雖然都表達(dá)“女孩想家了”，但前一句只是一般性地交代“想家”，而后一句具體描寫了女孩“爬上頂樓，望著家的方向，讀雁陣、夕陽”的意象，表現(xiàn)出一種感傷別離的孤獨(dú)、思念之情，所以給人的印象特別深。

同樣，恰當(dāng)?shù)幕钣镁涫剑梢允刮恼庐a(chǎn)生韻律和諧之美。

例如：

1.杭州的春天是美麗的，瑞士的夏天是美妙的，濟(jì)南的秋天是涼爽的。

2.上帝把美麗的春天留給杭州，將藝術(shù)的夏天賜給瑞士，而把涼爽的秋天送給濟(jì)南。

這兩句一比較，我們不難看出前一句是一般陳述句，后一句是把字句，并把一般陳述句變?yōu)閿M人句，由于句式的變化，還運(yùn)用了一種修辭，表達(dá)效果不但生動(dòng)活潑，而且富有情趣。

二、善用修辭，展現(xiàn)生動(dòng)形象之美

作文時(shí)，巧妙恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，能使文章生動(dòng)形象，通俗易懂，讓人樂于接受。比喻能化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體；排比能增強(qiáng)語句的氣勢(shì)，讓人有行云流水、氣勢(shì)磅礴之感；擬人可以增強(qiáng)語言的絢麗色彩，鮮明地表達(dá)作者的喜怒愛憎情感。

以“語文”為內(nèi)容，有學(xué)生寫出了下面的美句：

語文，好比一縷輕風(fēng)，滌蕩著我的心海，使我的天空四季常春；語文，好比一輪驕陽，照耀著我的心靈，使我的世界光明永存；語文，好比一陣細(xì)雨，滋潤著我的心田，使我的人生永不枯竭。語文，從我身邊輕輕走過……

這段文字連用比喻、排比，將語文對(duì)“我"的影響表現(xiàn)得觸手可摸，形象可感，使文章充滿詩意和韻味。

又如一位同學(xué)在題為《紅燈與綠燈》的作文里，寫下了這樣的結(jié)束語：

沒有離開被窩的堅(jiān)定信念，哪來清晨瑯瑯的讀書聲？沒有自修課寧靜的氛圍，哪來一題題作業(yè)的準(zhǔn)時(shí)消滅？沒有臺(tái)燈下的孤單身影，哪來無數(shù)知識(shí)點(diǎn)的咀嚼消化？我懂了，現(xiàn)在我們被“紅燈”限制了眼前的“自由”，但前方的“綠燈”正在向我們招手！

這一結(jié)尾運(yùn)用反問排比句，把富有學(xué)生生活氣息的特征表達(dá)得淋漓盡致！

再如，什么是生活？這也是很難用抽象語言概括的，但會(huì)寫作的學(xué)生是有辦法的，有學(xué)生這樣解說：

生活是鏡子，你哭它也哭，你笑它也笑；生活是美酒，會(huì)喝的說它甜，不會(huì)喝的說它苦；生活是首詩，有抑揚(yáng)頓挫，也有平平仄仄；生活是首歌，有低沉憂傷，也有激昂歡樂。

這組句子就通過形象思維，巧妙地表達(dá)了對(duì)生活的看法，并且意蘊(yùn)深厚，耐人尋味，使文章頓生光彩。

三、引用名句，彰顯精致典雅之美

詩詞名句和歌詞名言，歷來具有表達(dá)凝練、含義深刻、膾炙人口、深入人心等特點(diǎn)，合理引用于考場(chǎng)作文，必能讓語言散發(fā)著詩意的芬芳，增強(qiáng)表現(xiàn)力；必能使文章意蘊(yùn)深厚，精致典雅，錦上添花。

例一

我們只有樹立遠(yuǎn)大的志向，才能成就一番宏偉的事業(yè)。（原文）

我們只有抱著“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志，才能成就一番宏偉的事業(yè)。

（改文）

例二

我喜歡靜謐的感覺，更向往悠閑的意境。

（原文）

我喜歡“人跡板橋霜”的靜謐，更向往“采菊東籬下”的悠閑。（改文）

例三

感謝小草教給我堅(jiān)強(qiáng)，感謝落花教給我奉獻(xiàn)。（原文）

“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生"，感謝小草教給我堅(jiān)強(qiáng)；“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，感謝落花教給我奉獻(xiàn)。（改文）

以上三組句子中的改句都恰當(dāng)引用了詩句，既使語言富有“文”的氣息，又大大拓展了文章的思想深度。

請(qǐng)看下面一段文字吧——

許多詩句會(huì)像陽光一樣照亮我們的心靈，讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之震撼，為之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，陸游的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”……

我讀詩，讀的是“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的英氣，讀的是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪氣，讀的是“剪不斷，理還亂”的情愁，讀的是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的悲切。

——這是一位學(xué)生在作文《詩海拾粹》中寫的一個(gè)段落，文中引用了李清照、文天祥、李煜、杜甫等人的詩詞名句，這樣一來便于抒情表達(dá)，使文章文采飛揚(yáng)，二來向閱卷老師展示了自己厚重的文化積累，讀之典雅而有詩味。

所以，閱卷老師就給了這篇作文一個(gè)滿分。

四、活用哲理句，演化意蘊(yùn)深厚之美

要讓作文的語言亮起來，還要注意使用一些個(gè)性鮮明的哲理性語句，闡發(fā)理趣，讓語言折射出理性的光澤，增加文章的亮點(diǎn)。

例如，在《尋找快樂，精彩人生》這篇作文中，有一個(gè)同學(xué)這樣寫道：

流星轉(zhuǎn)瞬即逝，但我卻記住了剎那間的美；曇花一現(xiàn)，但我們卻享受了剎那間的縷縷清香。不管失敗與成功，我們都懂得：天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過。道路上不留下成功的喜悅，但我已追求過。夢(mèng)想或許破滅，但我的確奮斗過，尋找快樂，讓清香永遠(yuǎn)彌漫在心頭。生活中并不是缺少快樂，只要我們改變一下思維方式，就會(huì)有不同的感受和體驗(yàn)。

這是一段富有哲理的話，作者用一雙慧眼看待人生，用辯證的思維方式看待事物，心靈會(huì)更高尚，感受快樂，感受幸福，人生就會(huì)更精彩。閱卷老師也毫不吝嗇地給了一個(gè)滿分。

富有哲理的句子不僅畫龍點(diǎn)睛，更使文章內(nèi)涵豐富，讓人回味無窮。

例如：

1.天空收容每一朵云彩，無論其厚薄，因而天空廣闊無垠；大海收容每一朵浪花，無論其清濁，因而大海浩瀚無邊。（習(xí)作《包容是一把雙刃劍》）

2.生活不一定要富有，但一定要和諧；不一定要熱鬧，但一定要自然；不一定要顯達(dá)，但一定要融洽。（習(xí)作《濃妝淡抹總相宜》）

要讓我們作文的語言亮起來，一方面要在平時(shí)留心生活，多讀書，多看報(bào)，多多積累；二是要積極嘗試，勤寫短文多練筆，大膽巧用這些技法。

只要你在平時(shí)堅(jiān)持這樣做，一定會(huì)讓作文的語言亮起來，從而使你的文章鮮活感人，光彩照人，神奇動(dòng)人。

小朋友們，“小升初考場(chǎng)作文指導(dǎo)系列"到這一期就結(jié)束了。這個(gè)系列一共有五篇文章，分別從考場(chǎng)作文的審題、開頭、結(jié)構(gòu)、結(jié)尾和語言五個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)（這些文章分別刊登在2012年第12期，2013年1—2期合刊、第3期、第4期和第5期上），相信對(duì)你們的寫作有所幫助。

“小升初”考試即將到來，六年級(jí)同學(xué)即將結(jié)束小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，暑假后就是中學(xué)生了。在這里預(yù)祝你們考出好的成績，升入理想的中學(xué)。