關(guān)于我國(guó)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的思考

平天華

【摘 要】高校輔導(dǎo)員是我國(guó)高等教育教師隊(duì)伍中重要的組成部分，在高校的各項(xiàng)管理中發(fā)揮著重要作用。本文分析了現(xiàn)階段我國(guó)高校輔導(dǎo)員在專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及造成這些問(wèn)題的主要原因，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以期能促進(jìn)輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 專業(yè)化 對(duì)策

清華大學(xué)在1953年首創(chuàng)了我國(guó)高校的政治輔導(dǎo)員制度，這為國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供了保證。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育改革的不斷深化，高校輔導(dǎo)員的發(fā)展出現(xiàn)一些弊端，不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)高等教育發(fā)展的要求。

一、我國(guó)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展中存在的問(wèn)題

（一）專業(yè)化水平普遍偏低，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一

專業(yè)化是指從事該工作的人員經(jīng)過(guò)特定培訓(xùn)后具有該方面專業(yè)的知識(shí)，并在工作實(shí)踐中不斷的提高專業(yè)知識(shí)平水。從我國(guó)目前高校輔導(dǎo)員的來(lái)源看，部分是本校的學(xué)生直接留任，部分是從外校招聘過(guò)來(lái)的學(xué)生。多數(shù)的高校輔導(dǎo)員不是學(xué)習(xí)的思想政治教育專業(yè)、心理學(xué)專業(yè)、管理學(xué)專業(yè)或者是教育學(xué)專業(yè)，缺乏對(duì)思想政治教育專業(yè)技能、心理健康教育咨詢方面的知識(shí)和科學(xué)管理知識(shí)，分析和解決問(wèn)題的能力都比較弱，對(duì)學(xué)生中的一些熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題存在困惑和不理解。

（二）輔導(dǎo)員流動(dòng)性大

我國(guó)高校輔導(dǎo)員流動(dòng)過(guò)快。學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員工作不重視，多數(shù)高校輔導(dǎo)員看不到職業(yè)前途，往往將輔導(dǎo)員工作作為繼續(xù)發(fā)展的跳板，有好的工作機(jī)遇就離職。專業(yè)崗位上的高校輔導(dǎo)員才對(duì)本職工作有了經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，就走掉，這就導(dǎo)致了整個(gè)教育系統(tǒng)缺乏對(duì)輔導(dǎo)員工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)、清晰的規(guī)劃和明確的目標(biāo)。

（三）輔導(dǎo)員缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)

我國(guó)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確指出，省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)要建立輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地，承擔(dān)所在區(qū)域內(nèi)高等學(xué)校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，對(duì)高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)與培訓(xùn)，開(kāi)展與高校輔導(dǎo)員工作相關(guān)的科學(xué)研究。從我國(guó)高校目前的情況看，多數(shù)高校并沒(méi)有給輔導(dǎo)員提供相關(guān)的培訓(xùn)，高校輔導(dǎo)員憑著自己的主觀認(rèn)識(shí)去處理事務(wù)。高校輔導(dǎo)員長(zhǎng)期沒(méi)有系統(tǒng)培訓(xùn)，出現(xiàn)了行政上沒(méi)有升職、學(xué)術(shù)上也沒(méi)有造詣的現(xiàn)象。這不僅嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員工作的積極性，也不利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)的提高。

二、高校輔導(dǎo)員專業(yè)化缺乏的原因

（一）思想觀念的落后

高校輔導(dǎo)員作為高等院校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部門(mén)，應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)的尊重，但很多高校輔導(dǎo)員甚至不承認(rèn)自己輔導(dǎo)員的身份。造成這種偏見(jiàn)的原因，主要是對(duì)高校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)。高校不注重高校輔導(dǎo)員的工作，輔導(dǎo)員待遇低于任課老師待遇，沒(méi)有充分意識(shí)到高校輔導(dǎo)員在高校教育的重要地位，認(rèn)為高校輔導(dǎo)員的工作僅僅就是日常的學(xué)生事務(wù)管理，沒(méi)有看到對(duì)學(xué)生思想教育工作的重要性。

（二）角色定位的偏差

高校輔導(dǎo)員的工作應(yīng)該以思想政治教育為主，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，為就業(yè)學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)院完成管理工作。高校輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中，工作內(nèi)容本末倒置，高校輔導(dǎo)員成了學(xué)生的保姆、院系的服務(wù)員、學(xué)校的勤務(wù)兵，工作內(nèi)容雜、亂、多。

三、高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念

新時(shí)期我國(guó)高校輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生思想工作、管理學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、維持學(xué)?；局刃?、服務(wù)學(xué)生日常生活等重要職責(zé)，在培養(yǎng)大學(xué)生過(guò)程中起到重要作用。高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)到高校輔導(dǎo)員工作的重要性。高校輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變觀念，意識(shí)到自己在大學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中、在我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的重要地位。

（二）準(zhǔn)確定位，明確職責(zé)

高校輔導(dǎo)員是兼具教師和管理者這雙重身份的高校教師。高校輔導(dǎo)員工作，是學(xué)校學(xué)生管理中最基層的管理工作，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、教學(xué)任務(wù)多數(shù)要通過(guò)輔導(dǎo)員來(lái)落實(shí)。高校輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)應(yīng)該是教育職責(zé)、管理職責(zé)以及組織職責(zé)。學(xué)生日常事務(wù)管理與專項(xiàng)輔導(dǎo)工作明確分化，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員角色從事務(wù)型向?qū)I(yè)型的轉(zhuǎn)換。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生某一方面的專業(yè)性咨詢與輔導(dǎo)工作，學(xué)生綜合性事務(wù)由其他人員處理，保證高校輔導(dǎo)員逐漸往專家化的方向發(fā)展。

（三）完善高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)制度

高校應(yīng)完善輔導(dǎo)員的培訓(xùn)制度，注重輔導(dǎo)員培訓(xùn)過(guò)程的系統(tǒng)性、時(shí)效性、多樣性，注重多層次和全方位。培訓(xùn)應(yīng)該包括崗前培訓(xùn)、定期培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、工作交流等。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該側(cè)重在輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)的提高以及與教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。

（四）健全激勵(lì)、評(píng)估機(jī)制

建立科學(xué)合理的高校輔導(dǎo)員工作考核體系。輔導(dǎo)員工作量大，工作性質(zhì)復(fù)雜，既有硬任務(wù)，又有軟要求。高校輔導(dǎo)員工作的考核內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于總體工作效果的把握，側(cè)重于在重大事件、重要任務(wù)和主要工作上的表現(xiàn)，不宜過(guò)于細(xì)化、量化。高校輔導(dǎo)員的職稱晉升問(wèn)題可以參考教學(xué)系列評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職稱。鑒于輔導(dǎo)員工作的特殊性，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步拓寬輔導(dǎo)員職稱晉升的路徑，使輔導(dǎo)員職稱晉升更加順暢，同時(shí)注意輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師之間的平衡，注重輔導(dǎo)員內(nèi)部的公平和平衡。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馮森.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè)思考[J].教育與職業(yè)，2007（9）.

[2]許文英.論新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員工作[J].貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2007（4）.

[3]普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定.中華人民共和國(guó)教育部，2007.

[4]黎小萍，唐燕.高校學(xué)生事務(wù)管理[M].中山大學(xué)出版，2005.