加強主體意識，培養(yǎng)自律習(xí)慣

李希鋒

摘 要： 在新課改的背景下，作者依靠班集體核心，建立違紀(jì)登記制度，加強學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的自律習(xí)慣；結(jié)合學(xué)習(xí)小組，建立周流動紅旗制度；學(xué)期末學(xué)生進(jìn)行自我評價，自己寫綜合性評語。

關(guān)鍵詞： 班主任工作 主體意識 自律習(xí)慣

班主任工作千頭萬緒，但只要抓住班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)，其他方面的工作便可迎刃而解。隨著新課改的深入，班級學(xué)習(xí)小組的建立，學(xué)習(xí)變得自主快樂。同時衍生出一些亂象，紀(jì)律有些難抓。而紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，是班級工作的核心，紀(jì)律非抓不可。學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了，班級管理也應(yīng)隨之改變?，F(xiàn)在僅靠班主任的力量已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢，畢竟班主任不是專職，不可能與學(xué)生形影不離。因此，要抓好班級紀(jì)律，就必須改變紀(jì)律管理方式，強調(diào)學(xué)生在紀(jì)律上的主體意識、自我意識，使學(xué)生自己管理自己，樹立“遵紀(jì)光榮、違紀(jì)可恥”的意識，養(yǎng)成自律習(xí)慣，做一名合格的中學(xué)生。

作為七年級一班的班主任，我主要從以下幾方面開展工作，加強學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的自律習(xí)慣。

一、依靠班委會建立班集體核心，使班委會成為班級管理工作的主導(dǎo)力量。

班委會由九名學(xué)生組成，是本班學(xué)生自己選舉出來的，我并未指定一人，是一個地地道道的民選政府。因此，由他們做本班的工作，是有堅實的群眾基礎(chǔ)的。由于他們本身是班里的一員，對班里的情況熟悉，做起工作來了解內(nèi)情，避免了少數(shù)學(xué)生只做表面文章，趁我不在班里時違紀(jì)。同時，他們會主動關(guān)心同學(xué)，以自身的實際行動影響帶動周圍的同學(xué)遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)。這樣，就可以擴大班干部的影響，創(chuàng)建一個良好的班風(fēng)。

班主任平時要注意對班干部的教育督導(dǎo)和指導(dǎo)，明確其責(zé)任和義務(wù)。首先要求他們模范遵守紀(jì)律，嚴(yán)格自律。其次，在放手的同時，不要放縱他們，對其存在的問題給予批評，使其改正，促其自律。

二、建立班級違紀(jì)情況登記制度，培養(yǎng)學(xué)生的自律習(xí)慣。

建立本制度的初衷是為了提高學(xué)生的自我意識水平，培養(yǎng)學(xué)生的自律的習(xí)慣。一次違紀(jì)并不可怕，可怕的是周周違紀(jì)最多。如果養(yǎng)成了不遵守紀(jì)律的壞習(xí)慣，就很難改了。所以要引導(dǎo)學(xué)生自我約束，盡量減少違紀(jì)次數(shù)，教育學(xué)生時刻注意紀(jì)律，養(yǎng)成自律習(xí)慣。同時，班主任有許多工作要做，不可能時時在班里，建立本制度就能有效監(jiān)管其他課上學(xué)生上課的情況。

登記的內(nèi)容有以下幾項：違紀(jì)時間（包括節(jié)次），違紀(jì)學(xué)生姓名，違紀(jì)情況，個人簽字，備注。前四項由違紀(jì)學(xué)生本人填寫，備注由值周班干部填寫。違紀(jì)情況主要有以下幾種情況：自習(xí)課說話玩的、課下打鬧罵人說臟話的、上課注意力不集中的、做小動作的、上課挨老師批評的、不完成作業(yè)的等，涵蓋了校內(nèi)生活的方方面面。由違紀(jì)學(xué)生本人填寫，本身就是對他的教育，使其意識到違紀(jì)一次，以后要減少乃至不違紀(jì)，增強自律意識。

在班會上通報時，要求違紀(jì)一次的原地站立，兩次的站在班后，三次的站在班前，四次的站在教室前門的外面，五次的站在教室后門的外面，通報結(jié)束時進(jìn)教室，站在前面。違紀(jì)三次及三次以上的，給予通報批評，限其在下周減少違紀(jì)次數(shù)。較上周有進(jìn)步的，給予表揚。批評及表揚登在后黑板“表揚與批評”欄里。匯總違紀(jì)人次，寫入班內(nèi)違紀(jì)情況表，表揚及批評寫入班內(nèi)表揚批評情況表。

同時，對連續(xù)兩周違紀(jì)三次及三次以上的，罰做值日一次，要使其認(rèn)識到違紀(jì)是錯誤的。如果下一周違紀(jì)次數(shù)仍不減少，則電話通知其家長，以取得家長支持，共同做好該生的思想工作。要告知家長勤打聽該生在校的紀(jì)律情況，以督促其在下周減少違紀(jì)次數(shù)，甚至不違紀(jì)。

實行這個制度，要放手班干部工作。這樣，班主任非但沒有感到輕松，而是到班的次數(shù)更多了。不僅要時刻注意班內(nèi)動向，了解班干部工作情況，是否有以下現(xiàn)象：如漏記、錯記、不記等情況，還要解決班內(nèi)矛盾，處理突發(fā)事件。平時，要及時匯總每個學(xué)生的違紀(jì)情況，表揚及批評情況，以備期末總評。

三、結(jié)合學(xué)習(xí)小組，建立周流動紅旗制度。

班級學(xué)習(xí)小組的建立，也為班級紀(jì)律的管理提供了操作平臺。以學(xué)習(xí)小組為單位，以周為時間，評定每周紀(jì)律最好的學(xué)習(xí)小組，頒發(fā)周流動紅旗，該學(xué)習(xí)小組為紀(jì)律標(biāo)兵小組。在擁有流動紅旗期間，本小組成員權(quán)監(jiān)督其他同學(xué)。同時，其他同學(xué)也有權(quán)利舉報流動紅旗小組同學(xué)。這樣，在班內(nèi)營造人人監(jiān)督、人人遵守紀(jì)律的氛圍。

四、期末綜合性評語的寫法。

為了保證以上措施的有效性、長久性，期末綜合性評語的評定采取如下方法：

首先，通報本學(xué)期學(xué)生個人違紀(jì)情況，表揚與批評情況，以及學(xué)習(xí)情況。

其次，學(xué)生自己寫出自我評定報告，主要內(nèi)容有個人紀(jì)律學(xué)習(xí)情況，參加各項活動受獎情況，今后的努力方向，等等。召開小組會議，小組長組織，小組成員輪流宣讀自己的評定報告，小組成員根據(jù)其平時表現(xiàn)提出意見，學(xué)生修改自我評定報告。

最后，班委會評議，全體學(xué)生參與，班主任及任課教師提出意見，從而確定該生的綜合性評語。

五、建立成長記錄袋。

將學(xué)生的平時紀(jì)律情況裝入成長記錄袋，目的在于讓學(xué)生明白，自己的一言一行就是一個成長過程，要從平時做起，做一名合格的中學(xué)生。

總之，隨著以上措施的實施，我班的紀(jì)律初見成效，在開學(xué)初就迅速步入正軌。班內(nèi)違紀(jì)現(xiàn)象也越來越少，重大違紀(jì)現(xiàn)象從未發(fā)生，學(xué)校登記的違紀(jì)次數(shù)越來越少，更為重要的是，本班學(xué)生的紀(jì)律意識明顯增強了，自律能力提高了，自習(xí)課即使沒有老師也能安靜地學(xué)習(xí)了。本學(xué)期第一次考試我班的班級總分名列年級第一。這一切，都是在班級管理中強調(diào)學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生自律習(xí)慣的成果。實踐證明，加強學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生自律習(xí)慣，是符合學(xué)生思想實際的，是符合當(dāng)前教育改革的，是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的。在今后的班主任工作中，我將繼續(xù)按此思路工作，積累經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，做好班主任工作。