由“親其師，信其道”想到的

于欣

摘 要： 學(xué)生只有和老師親近了，才會信任老師，相信老師所說的，接受老師的教育。在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念的指導(dǎo)下，構(gòu)建平等、寬容、相互尊重、相互配合的課堂環(huán)境顯得尤為重要。要把“親其師，信其道”放在第一位，讓學(xué)生親近老師，親近課堂。

關(guān)鍵詞： 教書育人 親其師 信其道

老師的職責(zé)是教書育人，但是，由于社會功利色彩的影響，應(yīng)試教育壓力的沉重，不少老師在潛意識中形成了教書是硬任務(wù)，考試分?jǐn)?shù)是硬指標(biāo)的觀念。因此，在實施教學(xué)的過程中往往只重視完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，對如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何提高學(xué)生的身體心理素質(zhì)，如何激發(fā)學(xué)生的求知欲望、學(xué)習(xí)興趣卻不夠關(guān)注甚至相當(dāng)忽視，一味在學(xué)習(xí)上對學(xué)生施加壓力，占用學(xué)生休息時間。親其師，信其道，要真正使教學(xué)有效，甚至高效，首先就應(yīng)當(dāng)在關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生，了解、理解學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系上下工夫，應(yīng)當(dāng)在幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面下工夫，就是說首先應(yīng)當(dāng)在育人上下工夫。事實上無論優(yōu)秀教師的事例，還是我們身邊許多的案例都證明了有效教學(xué)必須以有效的德育為前提，只注重教書而不注重育人，書是不能真正教好的。

師生感情融洽是教育教學(xué)工作順利進(jìn)行的重要條件，是創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境的重要保障。由于部分學(xué)生對教師的工作缺乏客觀、全面的認(rèn)識，或與教師自身的一些不足有關(guān)，師生往往會產(chǎn)生大大小小的矛盾，因而從不同程度上影響了教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。但是這個問題常被簡單地看成學(xué)生不尊重教師、不接受教育等，只是批評學(xué)生了事，多數(shù)情況矛盾并未真正解決，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生逆反心理更強(qiáng)。時間長了，就會嚴(yán)重干擾正常的教育教學(xué)工作?？梢姡⑷谇⒑椭C的師生關(guān)系是十分必要的。

一、有端正的職業(yè)道德

教育是一項充滿智慧的行業(yè)。老師應(yīng)主動用愛的智慧、言行，用愛的溫暖感化學(xué)生、理解學(xué)生。因為“愛心”才是教師職業(yè)道德的核心。“潤物細(xì)無聲”，只有用一顆慈父、慈母之心，對學(xué)生諄諄教誨，熱心幫助，才能喚醒學(xué)生的良知，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上。一個不愛學(xué)生的老師，讓學(xué)生愛她，是很難想象的。作家魏巍十分懷念敬重他小學(xué)的老師，正是老師的慈愛和關(guān)心使他終生不忘。

二、擺正師生關(guān)系

師生之間有領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、管理與被管理、教育與被教育的關(guān)系。從日常的教育教學(xué)活動看，師生是朋友、同志的關(guān)系。教師應(yīng)是學(xué)生的參謀和助手，教師以自己的知識、品質(zhì)、愛好等潛移默化地感染教育學(xué)生，豐富學(xué)生。有的教師在教育教學(xué)中把學(xué)生放在不平等的地位，處處居高臨下地向?qū)W生傳授自己的知識、思想、意志，學(xué)生被迫接受這一切。由于處在不平等的位置上，學(xué)生對老師的辛勤勞動并不認(rèn)可，結(jié)果是老師失望、氣憤；學(xué)生委屈、逆反。師生間的交流減少，感情隔膜加深。如：出于恨鐵不成剛的心理，老師對學(xué)生斥責(zé)、挖苦，乃至體罰。有時不加調(diào)查分析地錯怪了學(xué)生，又不肯承認(rèn)。學(xué)生整日看到的是老師那張緊繃著的臉，這就使學(xué)生獨立、自尊、自信和對老師的尊重、信任等健康心理受到嚴(yán)重的破壞。可以說，師生關(guān)系不融洽，就是沒有擺正師生關(guān)系。

三、建立師生信任感

老師只有贏得學(xué)生的信任，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，從而做到“親其師，信其道”。老師不可以隨意懷疑孩子的人格和踐踏孩子的自尊，要教導(dǎo)孩子會愛、信任與尊重，首先要從老師自身做起。絕不能用成人的眼光和想法對待孩子單純稚嫩的心，只有真誠地信任，才能換來和諧的師生關(guān)系和有效的教育。

四、有寬容的心

老師在教育學(xué)生的過程中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生錯誤不斷出現(xiàn)，學(xué)生犯了錯誤，大多數(shù)都會后悔，希望得到寬容、諒解?！罢徑庖彩墙逃?。”愛因斯坦曾說。對別人的過錯能寬容原諒是一種美德，也是一個優(yōu)秀人民教師必須具備的心理品質(zhì)。優(yōu)秀的教師都善于以自己的寬容走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，變成學(xué)生心目中可親可近可以推心置腹的人，從而順利達(dá)到教育學(xué)生的目的。寬容是一種溫柔的力量，它可以穿透人的心靈。

五、是學(xué)生健康成長的保障

學(xué)生正處于長身體、長知識的最佳年齡段。他們的好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，接受新事物快。老師的幫助和指導(dǎo)顯得十分重要，如果師生關(guān)系緊張，師生間就不能多交流，教師對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況不能及時了解，不能及時對學(xué)生進(jìn)行幫助指導(dǎo)，學(xué)生該從教師那兒學(xué)到的沒學(xué)到，該端正的思想認(rèn)識沒得到指正，不僅使師生關(guān)系更加緊張，更主要的是造成一些心理障礙，使學(xué)生在德、智、體等方面的成長受到嚴(yán)重影響，教育就會失敗，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才只是空談。

師生關(guān)系融洽是使教育教學(xué)工作健康發(fā)展的一個重要保障。教師在教學(xué)、教育活動中和學(xué)生交流，在交流中體諒學(xué)生的困難，了解他們的真正問題。這一切必須以融洽的師生關(guān)系為前提，只有關(guān)系融洽，學(xué)生才能向教師敞開心扉，教師的教育才有的放矢，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)有信心，有毅力，教學(xué)相長。

可見，融洽的師生關(guān)系十分重要，但師生間建立良好融洽的關(guān)系不是一兩天能達(dá)到的，這是一項長期的、艱難的、細(xì)致的工作。一兩次談話可能暫緩矛盾，但不一定徹底奏效，教師只有和學(xué)生一道堅持不懈共同用愛的心靈相互了解和信任，才會建立融洽和諧的師生關(guān)系。