培養(yǎng)高中物理教學中創(chuàng)新能力的途徑

張志勝

摘 要： 教師在高中物理教學中要高度重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生更符合社會需求。作者充分意識到在高中物理教學中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性，并結合自身的實踐經驗提出建議。

關鍵詞： 高中物理教學 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)途徑

一、引言

創(chuàng)新能力的實質就是合理使用所有理解信息創(chuàng)造出某種新穎、獨特、服務于社會、價值性的能力。我國正處于社會主義建設的關鍵時期，需要具有創(chuàng)新能力的人才為社會作貢獻。高中是培養(yǎng)人才的基地，因此在新課標的指導下，在高中物理教學中注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)勢在必行。但是，由于受我國傳統(tǒng)落后教學模式的影響，很多新型的教學方法在高中物理教學中沒有得到運用，制約了學生創(chuàng)新能力的提高。因此，我們要找到一種合理有效的方法在高中物理教學中落實創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本任務，引導學生的創(chuàng)造性活動、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，為祖國培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

二、物理教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑

1.高中物理教師教學理念要先進。

物理學科具有很強的理論性及創(chuàng)新性，對學習者的創(chuàng)新能力要求較高，所以高中物理教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主要渠道。高中物理教師是物理課堂教學的指揮者，他們的教學理念是否先進，從某種意義上決定了能否培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學生。由于新課標教學要求推廣得相對較晚，因此傳統(tǒng)的教學理念在某些物理教師的思想中仍然存在，表現(xiàn)在過于重視學生成績，采取灌輸式教學，而不是新課標提倡的主動學習，這會阻礙學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高中物理教師應該順應時代發(fā)展的潮流，更新教學理念，認識到教師的職責是引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。教師應該將課堂的主導權歸還給學生，讓學生充分挖掘自身潛力，老師只起指導作用，這樣有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2.鼓勵提出質疑，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

科學研究發(fā)現(xiàn)，每個人在各項活動前都受到了潛在的創(chuàng)新思維指導，但創(chuàng)新能力不是在短暫時間內就能形成的。學生的創(chuàng)新能力要在日常教學中培養(yǎng)，能發(fā)現(xiàn)問題是創(chuàng)新能力形成的關鍵環(huán)節(jié)。筆者通過調查發(fā)現(xiàn)，高中物理教師反感學生在課堂上對理論知識提出質疑，甚至會采取某些措施加以制止，這種方式將同學們的創(chuàng)新意識扼殺在萌芽階段，嚴重阻礙創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只有鼓勵學生提出質疑，才有利于培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，因此，物理教師應該給學生更多的自由，鼓勵他們對真理提出質疑，并要經過實驗驗證自己的想法是否正確。這樣除了使學生對理論知識有更深刻的理解外，還能培養(yǎng)學生積極探索的能力，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供保障。例如：在學習《自由落體運動》時，教師假設條件：將同質量的鐵球與木球在相同的高度同時拋擲出去，提問：哪個球會先著地？還是同時著地？給同學們10分鐘的自由討論時間，然后讓同學們說說自己的觀點和理由，再將書上的定理講給同學們聽，鼓勵他們在課下通過實驗的方式驗證定理是否正確。

3.應用分析推理教學，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

高中物理各量間往往存在一定的關系，只要能夠將其全部挖掘出來，就會在解題中收到事半功倍的功效。高中物理物理公式具有復雜性和靈活性，如果只是記住了某個公式，而不知道它是怎么來的，那么在解題時就不能靈活應用，因此，在高中物理教學中要重視分析推理教學，讓學生根據學過的物理公式，通過分析推理得出新的公式，方便在解題中使用。這個推理的過程實際就是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程。例如在學習《勻變速直線運動》時，通過試驗驗證和理論分析得出物體在做勻變速直線運動時，其位移（s）、初速度（v）、瞬時速度（v）時間（t）及加速度（a）存在的基本關系式為：s=vt+at，讓同學們自己結合已學過的知識推導出更簡便的公式：2as=vt-v；可見，學生推導出的關系式在缺少時間t的條件下，也能求解出位移S。

三、結語

在新課改背景下，要充分發(fā)揮物理教學的優(yōu)勢，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為物理教學的核心內容。物理教師要不斷提高教學能力，優(yōu)化教學內容，保證每節(jié)物理課的學習對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有積極的促進作用，從而為我國培養(yǎng)出大量的創(chuàng)新型人才。

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