淺析新課程背景下初中區(qū)域地理研究學(xué)習(xí)

王福成

摘 要： 隨著新課程的推進(jìn)，教學(xué)科目和教學(xué)方法都有了很大改變，很多初中生都認(rèn)為地理學(xué)科學(xué)習(xí)比較困難，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)推進(jìn)地理學(xué)科教學(xué)提出了新的要求，豐富了初中地理教學(xué)原則和體系。本文對(duì)新課標(biāo)下的初中地理進(jìn)行了研究，希望全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓更多的學(xué)生受益。

關(guān)鍵詞： 新課程 初中區(qū)域地理研究學(xué)習(xí) 教學(xué)原則

一、地理新課程對(duì)教學(xué)的影響

1.促使地理教學(xué)方向發(fā)生變化

在傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)中，教師是以少數(shù)學(xué)生的進(jìn)度為主要參考進(jìn)行教學(xué)的，這就使大多數(shù)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解不夠，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，要求教師尊重每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在教學(xué)當(dāng)中充分考慮每一個(gè)學(xué)生的適應(yīng)能力和理解能力，在教學(xué)當(dāng)中尊重學(xué)生，注重開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生的各項(xiàng)潛能，讓學(xué)生發(fā)展時(shí)不再拘泥于傳統(tǒng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己發(fā)展的成才之路。在教學(xué)中更加注重地理知識(shí)的實(shí)用性，教育學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用地理知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地理。

2.教師教學(xué)視角發(fā)生變化

初中地理推行新課程標(biāo)準(zhǔn)之后，教師的教學(xué)視角發(fā)生了顯著變化：第一，傳統(tǒng)的地理教學(xué)注重對(duì)理論知識(shí)的講授，忽略地理學(xué)科的實(shí)際用途，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響之下，教師更加注重知識(shí)的實(shí)用性，讓學(xué)生在生活中應(yīng)用地理知識(shí)。第二，教師在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念和價(jià)值觀念，讓學(xué)生真正做到全面發(fā)展。第三，教師教學(xué)更加靈活，也更加注重學(xué)生在課堂上的作用，采取開(kāi)放的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。第四，教師更加注重師生關(guān)系的建立，在教學(xué)當(dāng)中注重與學(xué)生交朋友，對(duì)學(xué)生提出的意見(jiàn)也能夠虛心改正，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)更加用心，對(duì)每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行探討，真正做到讓每一個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.產(chǎn)生了新的地理教學(xué)原則擬定依據(jù)

傳統(tǒng)地理教學(xué)的教育只注重教育能力和德育，缺乏完整的教育目標(biāo)體系，評(píng)價(jià)學(xué)生只有考試成績(jī)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行類相應(yīng)的劃分，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中在這三個(gè)方面的綜合表現(xiàn)，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣就能夠讓初中地理教學(xué)原則的理論體系從新的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)現(xiàn)新課程培養(yǎng)目標(biāo)起到推動(dòng)作用。

二、地理新課程下的教學(xué)原則

教學(xué)原則是開(kāi)展教學(xué)工作應(yīng)遵循的基本內(nèi)容，是根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)實(shí)踐確定的。地理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容既反映教學(xué)的一般規(guī)律，又反映地理教學(xué)的特殊規(guī)律性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，初中地理教學(xué)原則發(fā)生了一定變化，這些變化主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1.以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)

新課程改革提出新理念是為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，這種理念運(yùn)用到初中地理教學(xué)當(dāng)中能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)適用之后，課程在選擇上更加注意學(xué)生的發(fā)展，每一節(jié)地理課上都有學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生快樂(lè)地享受學(xué)習(xí)，都能在這種氛圍中學(xué)到知識(shí)。在新課改的背景之下，初中的基礎(chǔ)教育變得更加重要，強(qiáng)調(diào)教育要面向每一個(gè)學(xué)生，鍛煉他們的一技之長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，讓全體學(xué)生走上成才之路。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施之后，成績(jī)不再是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為課堂地理教學(xué)的主要目的，教育目標(biāo)在新課程改革的背景下越來(lái)越符合學(xué)生的要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也隨之進(jìn)一步提高。

2.教師教學(xué)以引導(dǎo)為主

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主導(dǎo)課堂，課程選擇以教師的講授為主，不注重學(xué)生的需求，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自新課程標(biāo)準(zhǔn)推行之后，教師的位置和教育視角發(fā)生了變化，教師在課程選擇上更加注重學(xué)生的需求，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師在初中地理教學(xué)中注重與學(xué)生的互動(dòng)，改變?cè)鹊念}海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更加多樣化。在課程的講授上不僅注重書(shū)本上的理論知識(shí)，還注重這些知識(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生主動(dòng)提高自身素質(zhì)，這是現(xiàn)代地理教學(xué)的重中之重。教師注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。

三、新課程改革中初中地理教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1.人文地理和自然地理相結(jié)合

地理教學(xué)是一個(gè)相對(duì)乏味的過(guò)程，在初中教學(xué)中，學(xué)生對(duì)自然地理的理解能力有限，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該注意結(jié)合學(xué)生感興趣的人文地理進(jìn)行地理教學(xué)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)被最大限度地激發(fā)出來(lái)，人文地理和自然自理本身就是有一定聯(lián)系的，在教學(xué)中將這兩者結(jié)合起來(lái)，不僅能使學(xué)生全面了解地理學(xué)科，還能讓教師在教授的過(guò)程中更得心應(yīng)手。將人文地理和自然地理相結(jié)合對(duì)學(xué)生和教師都有一定好處。教師在進(jìn)教學(xué)過(guò)程中一定要有自己的一套教學(xué)理念，并通過(guò)將人文地理和自然地理相結(jié)合的方法，讓學(xué)生進(jìn)入教室中，進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，讓地理學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。

2.知識(shí)德育全面發(fā)展

在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，教師受到傳統(tǒng)思想的影響，教學(xué)活動(dòng)主要受課本、教師的束縛，一直處于一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境中，地理教學(xué)只考教師的講授，學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)能力也沒(méi)有得到真正的鍛煉。在初中地理教學(xué)中如果只讓學(xué)生死記硬背，則學(xué)生記住的只是理論知識(shí)，對(duì)自身的發(fā)展沒(méi)有多大益處。在地理教學(xué)中應(yīng)該注重把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)應(yīng)將教育學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)放在首位。知識(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展固然重要，但是對(duì)學(xué)生將來(lái)發(fā)展更有益的是健康的價(jià)值觀念，這就需要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的德育教育，只有做到知識(shí)和德育全面健康發(fā)展，才能讓學(xué)生將來(lái)發(fā)展得更加平穩(wěn)。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容防止形式化

隨著科技的高速發(fā)展，越來(lái)越多的先進(jìn)技術(shù)進(jìn)入課堂，很多學(xué)校都引進(jìn)了多媒體設(shè)施進(jìn)行教學(xué)。在初中地理課堂上出現(xiàn)了以影片代替課堂內(nèi)容、以幻燈片代替課堂板書(shū)的情況，多媒體的應(yīng)用在一定程度上讓學(xué)生更為直觀地看到所講授的知識(shí)，但是在一定程度上讓學(xué)生在對(duì)焦時(shí)產(chǎn)生不信任感，對(duì)教師的教學(xué)水平產(chǎn)生懷疑。所以教師在應(yīng)用多媒體時(shí)應(yīng)該注意度，還應(yīng)該將課本放在最重要的位置，對(duì)一些生澀難懂的知識(shí)用圖片和視頻進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，對(duì)教師更加信服。同樣在促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意展開(kāi)課堂互動(dòng)，不能造成少數(shù)人之間核對(duì)指定題目的答案的互動(dòng)的現(xiàn)象，應(yīng)讓每一個(gè)學(xué)生都參與到互動(dòng)當(dāng)中，積極主動(dòng)地進(jìn)行提問(wèn)，探討問(wèn)題，防止犯形式主義的錯(cuò)誤。

四、結(jié)語(yǔ)

初中地理教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，在教學(xué)原則、教學(xué)方法上發(fā)生了明顯變化，這種變化對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)是十分有益的，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)當(dāng)中貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取讓更多的學(xué)生感受新課程標(biāo)準(zhǔn)的革新之處。

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