兒歌在英語學(xué)習(xí)中的促進(jìn)作用

朱嫣

英語作為一門語言課程，僅僅依靠課上的40分鐘是學(xué)不好的，必須注重平時的積累、復(fù)習(xí)和交流。我國是非英語國家，學(xué)生平時很少有機(jī)會運用英語，只能通過反復(fù)朗讀加強(qiáng)學(xué)習(xí)。但是枯燥機(jī)械的朗讀容易讓學(xué)生厭煩，如何激發(fā)學(xué)生讀英語的興趣呢？

馬克思曾說：“音樂是人類的第二語言?！币魳返母姓倭蜔o國界性可以使英語學(xué)習(xí)過程變得生動而易于被學(xué)生接受，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性。歌謠不但是一種學(xué)生喜聞樂見的音樂形式，而且是一種非常重要的教育方式。低年級的學(xué)生有效注意的時間較短，思維直觀形象。在教學(xué)中，兒歌以其特有的韻律、明快的節(jié)奏、便于吟唱的特點，成為促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識事物、表達(dá)心聲的一種形式。兒歌能促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展和身心健康，讓他們在快樂的氛圍中認(rèn)識未知世界，更樂于在課后反復(fù)練習(xí)。在英語教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用英語歌曲進(jìn)行輔助教學(xué)，能迅速創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，最大限度地增強(qiáng)英語教學(xué)效果。

一、通過兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

兒歌以其趣味性、音樂性、知識性深受孩子的青睞，那么，把一個有意義的故事編成兒歌，在兒歌中記憶單詞，學(xué)習(xí)句子，培養(yǎng)語感，在輕松的課堂氣氛中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如在教一些肉類的單詞時，學(xué)生有時容易混淆，我把這些詞嵌在兒歌中：雞鴨魚肉我都愛，chicken fish 加meat，牛肉beef 羊肉lamb，小小雞蛋是egg。在教四年級dont be late again 時，我用這首押韻的兒歌幫助學(xué)生記憶重點句型：

One two three four，come in and close the door. Five six seven eight，its time for class and you are late.Nine ten，nine ten，dont be late again.朗朗上口的兒歌，學(xué)生一直掛在嘴邊練習(xí)，在娛樂中學(xué)習(xí)。

二、通過兒歌，降低學(xué)習(xí)難度

對學(xué)生來說，讀單詞背單詞很枯燥。在反復(fù)朗讀時，有的小朋友就像小和尚念經(jīng)有口無心，反復(fù)讀也沒有讀到腦子里。我把單詞嵌在兒歌中，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。如apple這個單詞，我用一首小朋友耳熟能詳?shù)膬焊杈毩?xí)：apple圓，apple紅，apple apple ，我愛你。在反復(fù)的朗讀中練習(xí)apple 的發(fā)音，而且多讀幾遍小朋友也不會覺得枯燥。在英語教學(xué)中還會有一些類似的單詞學(xué)生容易混淆，如this，that，為了幫助學(xué)生理解這兩個單詞的用法、意思，我編了一首兒歌：This this，here is this.That that， there is that. This is me，that is you.

三、通過兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的語感

通過英文兒歌的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)語感，那么什么是語感呢？語感就是人對語言的領(lǐng)悟感應(yīng)能力，是語言訓(xùn)練到熟能生巧的表現(xiàn)，它是在長期的語言實踐中自然而然形成的。在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時時，我編了這首兒歌：Are you sleeping？Are you sleeping？Yes，I am.Yes，I am.Morning bells are ringing，morning bells are ringing.Ding-ding-dong，ding-ding-dong.在這首歌中涉及現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句和陳述句形式，只要學(xué)生會唱這首歌曲，這個語法點就迎刃而解了。根據(jù)不同的知識點，學(xué)生可以自己換歌詞。如在教finger這個單詞時，我編了首配合動作的兒歌：daddy finger，daddy finger（把拇指藏在拳頭中），here I am，here I am（伸出拇指），how are you today ？（一只拇指向另一只拇指鞠躬）very well thank you.（另一只鞠躬）Run away，run away.（兩只拇指一起消失）

四、通過兒歌，進(jìn)行語音練習(xí)

語音訓(xùn)練是外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而對音素的學(xué)習(xí)是語音學(xué)習(xí)的必經(jīng)階段。教師可以利用兒歌具有樂感這一特征，通過對比幾個含有相同元音音素的詞，總結(jié)新學(xué)單詞的發(fā)音規(guī)律。兒歌中的繞口令（tongue twister）是訓(xùn)練學(xué)生正確語音語調(diào)的有效形式之一。用兒歌進(jìn)行語音訓(xùn)練，通過感性認(rèn)識，理性推導(dǎo)出發(fā)音規(guī)律，既能讓學(xué)生在輕松的說唱中加深對語音音素的理解和記憶，又能培養(yǎng)學(xué)生自我探究問題、解決問題的能力，從而拓寬學(xué)生個體發(fā)展的空間。如/ǎǐ/是oy/oi的唯一讀音，在教這個組合中我編了一首含有這個字母組合兒歌：“Boys boys，what a noise！Get your toys. Boys boys .”

利用兒歌激發(fā)學(xué)生朗讀英語的興趣，讓學(xué)生在兒歌的優(yōu)美韻律中找到學(xué)習(xí)英語的樂趣。