初中計算機課堂教學(xué)改革簡論

向攀

摘 要： 初中計算機教學(xué)改革可以從教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容三方面入手做出改變。首先，教師方面，應(yīng)該使教師努力提高自己的知識水平和能力，做到在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的同時重點突出學(xué)生的主體地位；其次，學(xué)生方面則要鼓勵學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)；最后，要豐富教學(xué)內(nèi)容，在硬件和軟件配備上要較好地輔助教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 初中計算機教學(xué) 教師 學(xué)生 教學(xué)內(nèi)容

初中計算機教學(xué)是整個初中課程教學(xué)的有機組成部分，教學(xué)目的是使學(xué)生掌握教材所要求的基礎(chǔ)知識，并學(xué)會通過計算機獲取大量知識。初中計算機教學(xué)是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)高一層次計算機技能的基礎(chǔ)，因此，計算機教學(xué)具有重要作用。不難發(fā)現(xiàn)，在初中計算機教學(xué)階段存在許多問題，比如課堂教學(xué)效率不高、學(xué)校計算機設(shè)備更新維修不及時等。這些問題都會給教學(xué)帶來影響，因此，初中計算機教學(xué)改革必須得到重視，教師只有采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法才能使學(xué)生獲得更多的知識。

1.教師方面

教師是教學(xué)的實施者，只有教師徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，才能更好地進行教學(xué)改革。作為一名一線的初中計算機教師，筆者認為可以從以下方面出發(fā)。

1.1增長學(xué)識，提高素質(zhì)。

大部分初中計算機教師都沒有深造的意識，對教材上的知識反復(fù)講解，不懂得與時俱進，增加本專業(yè)學(xué)科的前沿發(fā)現(xiàn)。計算機知識的更新發(fā)展素質(zhì)之快往往令人咋舌，學(xué)校教材往往多年不換，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的永遠都是落后的知識。面對這種情況，教師必須提高自己的專業(yè)水準，多關(guān)注本學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，在給學(xué)生講基礎(chǔ)知識的同時融合一些新的前沿成果。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且教師本身受益匪淺。

1.2轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，突出學(xué)生主體。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是教師是課堂的主角，教師要在課堂上給學(xué)生灌輸大量的知識，學(xué)生要認真聽課、做好筆記。這種“填鴨式”的教學(xué)方式一直為人們所詬病，它使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的機器。新課程改革后，按照課程標準，教師要重新認識教學(xué)這一概念，并擺正自己在教學(xué)中的位置。教師要認識到學(xué)生才是課堂的主體，時刻培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。計算機課是一門實踐性很強的課程，學(xué)生要通過計算機操作復(fù)習(xí)所學(xué)知識，因此在理論講解和實際操作的分配上，教師要做到充分把握。以筆者的教學(xué)實踐為例：在講Word文檔的編輯這一部分時，筆者首先發(fā)送給學(xué)生每人一份已經(jīng)編輯好的Word文檔，通過主機控制讓學(xué)生觀看自己是如何復(fù)制、移動選中的文字部分的；如何通過頁面中的菜單選項找到查找和替換的選項等。在講查找和替換時，筆者告訴學(xué)生只要依次按下鍵盤上的Ctrl+H兩個鍵就能同時調(diào)出查找和替換選項。對于快捷鍵的講解，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡動手嘗試，很好地調(diào)動了他們的積極性。對于理論講解和演示，筆者常把時間控制在課堂時間的三分之一左右，之后就是留出充足的時間讓學(xué)生練習(xí)和輔導(dǎo)。

2.學(xué)生方面

學(xué)生是學(xué)習(xí)的參與者，是教學(xué)成功的關(guān)鍵，因此，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念是必要的。

2.1鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

課程標準要求學(xué)生以課堂主體的身份參與教學(xué)活動，在教學(xué)活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，對于自己無法解決的難題還要有同老師和學(xué)生討論的意識?，F(xiàn)在中學(xué)生的家中基本都配有計算機，這就為學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)計算機知識提供了條件。例如筆者在課堂上給學(xué)生講了PowerPoint的一些基礎(chǔ)知識，并給學(xué)生快速演示了一個做好的帶有聲音、文字和動畫效果的幻燈片，學(xué)生看完之后感覺很好奇：這些效果是怎么做到的。筆者緊接著布置預(yù)習(xí)作業(yè)：先看課本把一些基礎(chǔ)性的知識，掌握之后自己嘗試做一張幻燈片，并嘗試給幻燈片加各種想要的效果，在制作的同時把一些自己所發(fā)現(xiàn)的問題及時記錄下來，下一節(jié)課大家一起討論解決。筆者發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式鍛煉了學(xué)生的思考能力和動手能力，引發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的興趣和動力，同時有利于他們自主學(xué)習(xí)。

2.2通過比賽強化學(xué)習(xí)效果。

教師可以選擇開展計算機操作比賽，檢驗學(xué)生對知識的掌握和對計算機的操作能力。例如，我們可以在課堂上抽出一定的時間一場打字比賽；或者是繼續(xù)制作老師未完成的幻燈片，在內(nèi)容統(tǒng)一的前提下要求學(xué)生插入各種自己喜歡的效果等。這些比賽要在課上進行，并在下課之前評出前三名。這種方式能夠強化學(xué)習(xí)效果，使教師及時發(fā)現(xiàn)問題并做出教學(xué)調(diào)整。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣與教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式都要以豐富的教學(xué)內(nèi)容為憑借。

3.1及時更新教材。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識的憑借，近年來出現(xiàn)了多種計算機教材的版本。筆者發(fā)現(xiàn)，這些教材的內(nèi)容編寫仍舊是在“新瓶裝舊酒”?，F(xiàn)在的初中生對計算機知識都有一定程度的掌握，因此在編寫教材時對一些最基礎(chǔ)的知識如開關(guān)機、如何使用鼠標等內(nèi)容只需要簡單解釋即可，而不應(yīng)該在這些問題上用較長篇幅做介紹。教材應(yīng)該是基礎(chǔ)與提升的結(jié)合，在教材中有一些比較新的知識穿插在其中，才能讓學(xué)生掌握更多的新知識。

3.2增加軟件配備。

初中生的求知欲望很強，對于計算機的學(xué)習(xí)來說，他們不滿足于理論的聽講而是更希望通過實際操作擁有這種技能。因此，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)下載一些輔助教學(xué)的軟件滿足學(xué)生的這種需求。例如，講文字輸入時只需要讓學(xué)生熟知鍵盤，對每一個字母所在的位置熟悉即可。那么對于這樣一節(jié)課，筆者會選用金山毒霸軟件讓學(xué)生做指法練習(xí)和打字輸入，而不是過多的理論框架。

4.結(jié)語

要使學(xué)生真正掌握計算機的應(yīng)用技能，教師在計算機教學(xué)中就要充分引導(dǎo)學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段實現(xiàn)教學(xué)目標。在信息化的社會，在初中階段進行計算機教學(xué)改革，探索多種教學(xué)方式是計算機教學(xué)的重要任務(wù)，也是每個計算機教師關(guān)注的重點。

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