再造理想大學(xué)，拿出你的方案

Samuel

2012年10月，美國(guó)《高等教育紀(jì)事報(bào)》發(fā)起了一項(xiàng)名為“重塑大學(xué)”（College， Reinvented）的征文計(jì)劃，

向讀者征集他們心目中大學(xué)辦學(xué)的理想模式。

結(jié)果，從大學(xué)教授到高校行政管理人員，從本科生到高等教育界的領(lǐng)袖人物，

還有對(duì)教育感興趣的其他人，給出了各自不同的答案：有的抽象、充滿理想主義；有的詳盡具體，列出了預(yù)算和課程設(shè)置等種種細(xì)節(jié)。

除了闡釋性的方案，編輯部還收到了兩部視頻和好幾首詩。

方案1

好市多大學(xué)

我會(huì)照著一家律師事務(wù)所的經(jīng)營(yíng)模式建造我理想中的大學(xué)。在律師事務(wù)所里，資深律師擁有公司的股權(quán)并委派各種各樣的行政管理職責(zé)，同樣，在我的大學(xué)里，教職工是學(xué)校的股東，行政管理人員為他們服務(wù)，而不是反過來。

就像好市多（Costco）連鎖店一樣（一家倉(cāng)儲(chǔ)批發(fā)會(huì)員式企業(yè)，經(jīng)營(yíng)理念是以盡可能低的價(jià)格提供給會(huì)員高品質(zhì)的商品。為了達(dá)成這一目標(biāo)，好市多在商品策略和賣場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)管理上都竭力降低營(yíng)運(yùn)成本，盡可能提供給會(huì)員更多的免費(fèi)服務(wù)），我的好市多大學(xué)會(huì)在一切無關(guān)緊要的事情上縮減開支，以此來保持低的成本，目標(biāo)只有一個(gè)：為終端用戶提供有效的服務(wù)。但是，學(xué)生們絕不是顧客，哪怕掏錢的是他們。

這樣，院校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)就可以免了，省下來的錢會(huì)用到學(xué)生身上。食堂、宿舍、體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃，甚至連圖書館都不是必須的，只要校園建在一個(gè)大城市里，學(xué)生們就都能上網(wǎng)。理想情況下，辦學(xué)成本可以維持在一個(gè)足夠低的水準(zhǔn)，學(xué)費(fèi)就能把一切都包了。所以，這在經(jīng)濟(jì)上也講得通：假設(shè)每個(gè)大學(xué)教授每學(xué)期上4門課，也就是一年教8門課。按照典型的日常開支來算，一門課一年約花2萬美元。

假設(shè)每門課都有10個(gè)學(xué)生報(bào)名，每個(gè)人只需要交2000美元。一學(xué)期4門課，一學(xué)年8門課，學(xué)費(fèi)加起來1.6萬美元。好，或許教室的租金是額外的——沒有錯(cuò)，所有東西都是租的。寬松地估計(jì)，教室的租金費(fèi)用是每小時(shí)50美元，也即一個(gè)學(xué)生一小時(shí)5美元，總共45個(gè)課時(shí)，每個(gè)學(xué)生需要交225美元。學(xué)生們或許還要每個(gè)人再交4000美元左右的雜費(fèi)，這樣學(xué)費(fèi)總計(jì)2萬美元一年。（很遺憾，在這個(gè)計(jì)劃里獎(jiǎng)學(xué)金是沒有可能的。）

現(xiàn)有的高等教育辦學(xué)模式的一大優(yōu)點(diǎn)，便是研究和教學(xué)的結(jié)合。我或許還會(huì)開辦好市多大學(xué)的一個(gè)姊妹?！檬卸嘌邪l(fā)所（Costco Research and Development），給教授們提供一個(gè)創(chuàng)造知識(shí)產(chǎn)權(quán)的工具?，F(xiàn)實(shí)中最明顯的例子便是斯坦福研究所（Stanford Research Institute），那里承接各種各樣的科學(xué)和教育領(lǐng)域的商業(yè)合作。

另一方面，我也會(huì)鼓勵(lì)好市多大學(xué)人文專業(yè)的教授們通過創(chuàng)建大規(guī)模開放在線課程（MOOC）來產(chǎn)生收入。好市多大學(xué)和好市多研發(fā)所必須保持相互獨(dú)立，但臨時(shí)的人員派遣及其他形式的緊密合作將會(huì)得到鼓勵(lì)。事實(shí)上，好市多大學(xué)的某些課程就會(huì)涉及到在好市多研發(fā)所里實(shí)習(xí)。

如果有彼得·泰爾（Peter Thiel，美國(guó)企業(yè)家，2011年5月為24位年齡在20歲以下的年輕人每人提供10萬美元，讓他們?cè)趦赡陜?nèi)組建“未來的科技企業(yè)”，而不是去上大學(xué)）那樣的企業(yè)家愿意為不去上大學(xué)的人提供基金，也許這所大學(xué)能得到必要的啟動(dòng)資金。創(chuàng)始教師們可以購(gòu)買股權(quán)，就像律師事務(wù)所的新合伙人那樣。

或許各個(gè)領(lǐng)先的大學(xué)也愿意為好市多大學(xué)的概念出一筆資。既然他們已經(jīng)被賜予了這么多的優(yōu)秀人才，師資和生源都是，多得都招收不過來，好市多大學(xué)也許可以把剩下的這部分人包圓，這樣就連挑選的精力也省了。

方案2

修道院式大學(xué)

在大多數(shù)關(guān)于高等教育改革的討論中，人們爭(zhēng)論的都是如何把我們推向前進(jìn)入21世紀(jì)。坦率地說，我不同意。我會(huì)把高等教育往后退。在我新建的大學(xué)里，我們會(huì)往回倒退800多年，都變成修道士。

這所大學(xué)不會(huì)吸引人來參觀訪問，嚴(yán)苛的清貧戒律、行乞?yàn)樯纳罘绞揭约芭c社交媒體的徹底隔絕，反倒可能嚇跑未來的學(xué)生。大學(xué)本就不是給沒種的人上的。入學(xué)后，學(xué)生統(tǒng)一外罩棉袍，面料都是一樣的（可以系上裝飾性的腰帶）。所有的移動(dòng)設(shè)備，包括筆記本電腦和iPad，全都交由門房看管，只有到鎮(zhèn)上買牙膏時(shí)才能領(lǐng)回。校內(nèi)通訊一律用羽毛筆沾著墨水在羊皮紙上寫，手寫體就是你能選的字體。

在課程設(shè)置上，這所男女合招的大學(xué)會(huì)把學(xué)生分成男生班和女生班，一個(gè)班最多15人。一個(gè)學(xué)年有12個(gè)月，跟著公歷走；每年放兩次假，每次休息6周；還有兩個(gè)月在外國(guó)過。

在整個(gè)學(xué)年里，全校師生將從多個(gè)學(xué)科角度解決一個(gè)大的問題，比如清潔水源危機(jī)、中東和平，或者怎樣辦好美國(guó)的公共教育。當(dāng)家長(zhǎng)們問起“你在那兒都學(xué)了些啥？”的時(shí)候，我的學(xué)生們可以答：“拯救世界?！?/p>

頭兩年的課程表是固定的。所有的學(xué)生都學(xué)習(xí)一樣的基礎(chǔ)課程：哲學(xué)、世界宗教、莫蒂默·阿德勒定義的名著 、數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)，以及中國(guó)歷史、俄羅斯歷史、印度歷史和英國(guó)歷史。此外，學(xué)生必須學(xué)習(xí)阿拉伯語、中文、西班牙語或者印度語。要拯救世界，你得要知道世界上都有哪些人。

第三年，每個(gè)學(xué)生會(huì)跟一名教職工導(dǎo)師配對(duì)，后者將引導(dǎo)他或她走完一個(gè)多學(xué)科的“攀頂計(jì)劃”（capstone project）。這將會(huì)給眾學(xué)生提供豐厚的搜集教授奇聞?shì)W事的機(jī)會(huì)，也將培養(yǎng)他們的研究技能。通常這一學(xué)年也是學(xué)生們開始在學(xué)校的葡萄園或釀酒廠工作的時(shí)期，理由當(dāng)然自不用說。

學(xué)生嚴(yán)禁在大四前寫簡(jiǎn)歷或者找工作，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即有被開除的風(fēng)險(xiǎn)。在大四這一年，學(xué)生們將離開校園，脫下袍子，跟著畢業(yè)的校友一起開始全天的實(shí)習(xí)。但是，他們必須戴上披風(fēng)，以此來提醒自己，他們的人生目的是拯救世界（還記得不？）。

除了種葡萄和釀啤酒，學(xué)生們還要自己種糧食，自己煮來吃。這可以降低學(xué)費(fèi)，同時(shí)減少對(duì)學(xué)?；锸车谋г?。不用學(xué)習(xí)和做飯的時(shí)候，學(xué)生們可以在校內(nèi)的舞廳里放松。學(xué)校里有很多的舞廳，雖然大部分都有著迪斯科旋轉(zhuǎn)光球，反反復(fù)復(fù)播放著《心之全蝕》（Total Eclipse of the Heart），但還是有一座學(xué)生共舞的大廳。在那里，男生女生都像簡(jiǎn)·奧斯丁小說里的人物那樣跳舞。他們也許還是學(xué)生，但他們是有教養(yǎng)的學(xué)生。

方案3

移動(dòng)大學(xué)

高等教育給了學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我和發(fā)現(xiàn)新事物的機(jī)會(huì)，以及對(duì)兩到三門學(xué)科領(lǐng)域的深入了解。若是有哪所大學(xué)或?qū)W院假裝能給更多，那它很有可能是在誤導(dǎo)市場(chǎng)。實(shí)現(xiàn)這幾個(gè)目標(biāo)有一種方法是建立一所四年制的“移動(dòng)高?！?，它的“主場(chǎng)”不是由地點(diǎn)而是由4名教導(dǎo)員所決定——在社會(huì)科學(xué)、人文、科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域各有一人——這4個(gè)人在4年的時(shí)間里，帶著一個(gè)只有40名學(xué)生組成的班級(jí)，在各所院校之間移動(dòng)學(xué)習(xí)。

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的最佳方法，是把他們帶到國(guó)外去，放在一個(gè)異域的環(huán)境中，讓他們接觸到別人是如何看他們和他們的國(guó)家的。移動(dòng)大學(xué)的學(xué)生們第一年上的課將是人文。

第二年，根據(jù)協(xié)議，移動(dòng)大學(xué)的學(xué)生們將進(jìn)入一所美國(guó)綜合大學(xué)或者專科院校就讀，那里擁有一流的社會(huì)科學(xué)方面的師資力量和課程建設(shè)，學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)第一年修學(xué)時(shí)去的那個(gè)地方的語言。第二年的重點(diǎn)在于民主社會(huì)中公民權(quán)的意義，學(xué)生們將采取跨學(xué)科的方式學(xué)習(xí)。

第三年，學(xué)生們將進(jìn)入一所擁有杰出的自然科學(xué)和人文學(xué)科教師隊(duì)伍的美國(guó)高校就讀。他們的外語學(xué)習(xí)將會(huì)繼續(xù)。

在最后一年，學(xué)生們會(huì)回到他們大學(xué)開始時(shí)去的那個(gè)國(guó)家，進(jìn)入當(dāng)?shù)氐囊凰髮W(xué)就讀。通過這一年的學(xué)習(xí)，他們將能說上一口流利的外語，并在一個(gè)或多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中展示出高水平的專業(yè)素質(zhì)，還很有可能具備一些跨學(xué)科的專業(yè)能力。

責(zé)任編輯：曹曉晨