如何在農(nóng)村小學有效進行數(shù)學練習

林發(fā)俊

摘 要：數(shù)學練習是小學數(shù)學課堂教學的一個重要組成部分，農(nóng)村小學由于受到諸多條件的制約，練習觀念陳舊，學生課業(yè)負擔過重，教學效果較差，師生高投入低產(chǎn)出，所以，進行有效的數(shù)學練習是農(nóng)村小學數(shù)學課的必然選擇。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；有效數(shù)學；練習

《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》明確提出：“小學生的心理特征及思維水平?jīng)Q定了他不可能在很短的時間內(nèi)理解教師所講的新知，即便是通過學生間的互相合作、探索而發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，也不可能個個做到靈活運用的地步。數(shù)學練習是小學數(shù)學課堂教學的一個重要組成部分，無論是新授課還是練習、復習課都離不開練習。它是掌握數(shù)學知識，形成技能技巧的重要手段，是培養(yǎng)學生能力、發(fā)展學生智力的重要途徑。可以說，練習占了整個小學數(shù)學教學時間的一半以上。提高練習的有效性是減輕學生負擔、提高教學效率的最優(yōu)舉措，也是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。大家都在思考如何“向40分鐘要質(zhì)量，確保課堂教學的高效性”，最根本的是如何提高課堂練習的有效性。

一、改變傳統(tǒng)練習觀，精心設(shè)計，減負提效

隨著課堂中學習內(nèi)容的不斷開放，使有些教師為了注重培養(yǎng)學生動手操作能力及自主探索精神，一堂課下來只講了新授內(nèi)容一個例題，連基本的練習都沒有時間完成。而課堂練習又是教師了解學生學習情況，檢查自己教學效果，及時調(diào)控教學的有效手段，對我們提高教學質(zhì)量來說起著至關(guān)重要的作用。由于忽視了課堂練習，加上學生缺乏勤奮刻苦、靜心思考等良好的意志品質(zhì)，教學質(zhì)量自然不會太理想。所以，有些教師就運用題海戰(zhàn)術(shù)來提高教學質(zhì)量，讓學生、教師都背上了沉重的負擔，又走回了傳統(tǒng)的應試教育之路。怎樣解決高投入、低產(chǎn)出，教師越賣力，學生越吃力的這一惡性循環(huán)呢？只能向課堂40分鐘要效益。改變傳統(tǒng)的練習觀，確立效率意識，從現(xiàn)狀出發(fā)，從“有效”入手，實現(xiàn)真正意義上的“減負提效”，就是讓課堂練習貫穿于整個課堂教學活動之中，優(yōu)化課堂練習，提高課堂練習的實效性。

二、練習要注重培養(yǎng)學生的實踐能力

動手操作是學生學習數(shù)學的重要方式和手段。而活動又是學生的天性，對于形象思維為主的學生來說，數(shù)學是枯燥的、機械的、嚴肅的，重復的作業(yè)尤其令人乏味。根據(jù)這些特點，練習應轉(zhuǎn)變作業(yè)方式，把機械單調(diào)的練習轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自己有聲有色的活動，

讓學生在實踐中去觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流。讓學生通過操作來理解題意，解答習題，學生學得比較主動，不會出現(xiàn)干坐著一籌莫展的情形。簡單的“擺一擺”“拼一拼”“畫一畫”等操作活動，在很大程度上可以使學生在活動中找到解題的突破口，

增強學習數(shù)學的信心，同時也培養(yǎng)了學生的實踐能力。因此，練習不能僅僅停留在單一的“書面練習”和“口頭練習”等形式上，還要重視學生練習的操作性。

三、練習要生活化、趣味化，有開放性

課堂練習生活化，使學生把數(shù)學知識成功地實踐到生活中去，把生活問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題，我們要從學生的實際生活中挖掘開放性的素材，練習題的設(shè)計要具有開放性，要使學生感興趣，要能直接反映學生的日常生活。教師根據(jù)學生喜新、好奇、好強、好勝等特點，設(shè)計生動活潑、靈活多變的練習，在注重實效的同時，對練習的層次、方式科學安排，能讓學生獲得成功的體驗，發(fā)展數(shù)學興趣。設(shè)計練習時要考慮到學生的心理特點，從新的練習形式、新的題型、新的要求出發(fā)，避免陳舊、呆板的練習模式，保持練習的形式新穎，生動有趣。讓學生做練習的主人，設(shè)計改錯題；讓學生當醫(yī)生，設(shè)計判斷題；讓學生當法官，設(shè)計操作實驗題，調(diào)動學生各個感官參與練習。也可以根據(jù)學生年齡和心理特點，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學練習，如，運用猜謎語、講故事、模擬表演、各類小競賽等。這種游戲性、趣味性、競賽性的練習，既能激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生做練習的興趣，又能取得滿意的練習效果，使學生在輕松、愉快的氛圍中完成練習，在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。

總之，通過進行有效的課堂練習，從學生的發(fā)展出發(fā)，依據(jù)科學的教學策略，讓學生在練習活動中都能充分展示自己的聰明才智，培養(yǎng)數(shù)學能力，增強學習數(shù)學的信心，使有限的練習活動時間發(fā)揮最大效能，提高教和學的實際效益。

參考文獻：

楊紅琴.小學數(shù)學課堂練習的有效性.新課程學習，2012.

（作者單位 甘肅省蘭州市西固區(qū)柳泉中心學校）