游戲在幼兒教學中的高效實施分析

陳小娟 陳祥宏

【摘 要】幼兒正處于學習的初始階段，學習的自律性難以達到成人水平，因此，在進行幼兒的教學時，可采用游戲的方法吸引幼兒的注意力。相比于小學和初中的教學模式，幼兒的游戲教學方法更能豐富和鞏固幼兒的知識，促進幼兒的智力發(fā)展和語言能力的培養(yǎng)。因此，游戲是幼兒教學過程中經(jīng)常采用的教學方式，是適合幼兒年齡特點的教學活動方式。為此，筆者將進一步介紹游戲在幼兒教學中實施的意義，以及如何將游戲高效的在幼兒教學中實施，以期給相關(guān)研究者新的研究視角。

【關(guān)鍵詞】游戲；幼兒教學；實施

所謂的游戲教學，就是指幼兒教師在幼兒游戲的過程中添加教學內(nèi)容、教學目標，讓幼兒在嬉戲中增長知識，在學習中發(fā)現(xiàn)快樂，提高學習積極性，增強學習樂趣。幼兒的天性就是愛游戲，在嬉戲的過程中，輕松的認識世界。作為幼兒教師通常會有深刻的感受，幼兒在進行游戲時，在記憶、認知、思維方面都會保持良好的狀態(tài)。這是因為游戲給幼兒帶來的學習氛圍是輕松和愉悅的，更容易激發(fā)幼兒的想象力、思維力、創(chuàng)造力。另外，幼兒可以在游戲的過程中找到屬于自己的成就感，滿足自己精神上的愉悅。

一、游戲在幼兒教學中實施的意義

幼兒會在游戲中逐漸長大，游戲會在生活中給幼兒留下更深刻的印象，讓幼兒遠離現(xiàn)實生活的復雜性，在現(xiàn)實生活中的孩子陶醉在無憂無慮的生活中，缺乏獨立性，而游戲中的孩子已經(jīng)逐漸走向成熟，可以檢驗自己的力量并且自由支配自己的創(chuàng)造力。游戲教學的實施意義主要包含以下兩方面，其一，促進幼兒的發(fā)展，教育工作者和學者已經(jīng)在理論知識方面對游戲的發(fā)展功能進行了全面的論述和嘗試，游戲給幼兒帶來的快樂和滿足是符合幼兒心理需求的。游戲可以培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成一顆果敢的心，做一個有決心的人；其二，促進幼兒學會分享，在游戲過程中幼兒可以獲得難以言表的舒適感，體驗游戲的分享功能。正是這樣，幼兒熱衷于游戲，喜歡在游戲的海洋里進行玩耍，樂此不疲?；蛟S這就是孩子喜歡游戲的原因吧。因此，游戲的這種分享功能是與幼兒的身心發(fā)展相適應的。

二、如何將游戲高效的在幼兒教學中實施

1.運用游戲激發(fā)幼兒好奇心，提高積極性

游戲教學法是最簡單的教學方法，是可以有效集中幼兒注意力，提高幼兒學習積極性的教學模式。例如，在幼兒的識字教學課的語言活動——小白兔介紹上，開篇運用游戲的口吻：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來……”。瞬間抓住了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的好奇心，期間再增加扮演小白兔的游戲，讓幼兒在快樂的學習過程中，完成了學習任務，取得了良好的學習效果。游戲教學模式幾乎適應所有的幼兒教學活動，不管在那門學科的教學中，只要對游戲教學運用恰當，都會起到良好的教學效果。對于低年齡段的幼兒，對游戲則更加依賴，這是因為低年齡段的幼兒注意力難以長時間集中，對枯燥的學習感到厭煩，只有通過游戲教學才能激發(fā)幼兒的學習熱情。

2.多種游戲方法的結(jié)合，拓展幼兒思維

幼兒的教學要求是：創(chuàng)設寬松的教學氛圍，鼓勵幼兒積極參與，在參與的過程中尋找樂趣，并且激發(fā)幼兒大膽的進行獨立發(fā)言。為此，幼兒教師要充當幼兒游戲的支持者和合作者，采用相互尊重的學習方式，進行師生之間的有效交流，促進幼兒的成長。采用的游戲教學方法有：

（1）情景法。運用布玩具與孩子一起做游戲，為幼兒創(chuàng)設情景，讓幼兒在情景的嬉戲過程中學習，更加輕松的掌握知識。

（2）觀察法。老師為幼兒播放各式各樣的情景，讓幼兒進行自我甄別，彼此之間進行討論交流，在討論的過程中，輕松掌握所學知識，達到老師的教學目標。

（3）操作體驗法。心理學家曾說過，人們在參加體驗活動時，會有效提高自己的記憶效果。為此，在進行幼兒的游戲教學時，我們可以采用操作體驗法，根據(jù)不同的圖案進行不同的畫作創(chuàng)作，進而講述不同的故事，同時，加強于幼兒間的語言交流，增強彼此間的互動。

3.對游戲科學策劃，加強情景創(chuàng)設

為了促進游戲教學的順利進行，幼兒教學時必對游戲進行科學的策劃，為幼兒準備良好的游戲材料，提供充足的游戲時間和空間。幼兒參加游戲的第一步就是教師對游戲材料的準備。通過材料的提供，教師可以將自己的教學目標和對幼兒行為的期望，展現(xiàn)給幼兒。其次，幼兒進行游戲的時間長短，也會影響到幼兒的游戲質(zhì)量，只有在充足的游戲時間里，幼兒才可能尋找適合自己的合作伙伴，選擇適合自己的游戲角色，進而計劃有效地游戲情節(jié)。另外，游戲空間的大小也會對幼兒的游戲質(zhì)量造成影響，因此，幼兒教師在進行游戲空間的選擇上要倍加慎重。

游戲教學是符合幼兒學習階段的教學模式，通過游戲，可以幫助幼兒樹立正確的學習方式，而且在進行重復的游戲過程中，幼兒可以對學習的內(nèi)容進行鞏固和復習。在游戲的過程后，幼兒即會對復雜現(xiàn)象進行分析，又會對事物進行具體的概括，通過對多種思維方式的運用，形成廣闊的思維空間。因此，幼兒教師在教學過程中要充分運用游戲教學。

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