新課改下如何創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂之我見

陳瑋明

【摘 要】高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)的成效，課堂教學(xué)的有效率是衡量高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)。為了貫徹和落實(shí)新課改的要求，高效課堂這一概念受到廣大高中教育者的關(guān)注。本文從建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的意義出發(fā)，對如何加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)提出了幾點(diǎn)個人看法。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中數(shù)學(xué)；高效課堂

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，局限的教學(xué)思路和落后的教學(xué)方法，都無法激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更不可能促進(jìn)高中學(xué)生積極主動的對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行深入探索，直接導(dǎo)致傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效低下。因此，為了貫徹和落實(shí)新課改的要求，高中數(shù)學(xué)必須建立高效教學(xué)課堂，來促進(jìn)教學(xué)成效的提升。

一、在高中建立數(shù)學(xué)高效課堂的意義

高中數(shù)學(xué)既是對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的承接，又是對高級數(shù)學(xué)的鋪墊，因此，高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的重點(diǎn)階段。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)主要是利用課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，受設(shè)備條件的限制和傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，課堂教學(xué)往往都只能讓數(shù)學(xué)教師向?qū)W生教授基本的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，幾乎沒有空余的時間給學(xué)生進(jìn)行習(xí)題演練以及深度探討，教學(xué)成效低下。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，高效課堂這一概念也逐漸走入高中數(shù)學(xué)教育者的視線。建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂既符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，也符合提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)成效的實(shí)際需求，能夠促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，幫助提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的成效，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

二、高中數(shù)學(xué)如何構(gòu)建高效課堂

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式限制了教學(xué)成效的提升，在新課改下，要建立數(shù)學(xué)高效課堂，就必須要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入新的教學(xué)理念，并以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用符合實(shí)際的教學(xué)方法，在教學(xué)中不斷變化角度和內(nèi)容，從而改變傳統(tǒng)教學(xué)方式下課堂教學(xué)的枯燥乏味現(xiàn)象，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上時刻保持新鮮感，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣才能從根本上提高高中數(shù)學(xué)課堂的效率。

創(chuàng)新教學(xué)思路，是新課標(biāo)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求，更是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展的主要方向；創(chuàng)新教學(xué)方法，是提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效的主要措施。高中數(shù)學(xué)課堂成效的提高，離不開我們這些高中數(shù)學(xué)教師的不懈努力，只有我們根據(jù)形勢的變化，不斷對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，讓教學(xué)方法同時適應(yīng)形勢的發(fā)展要求和學(xué)生的實(shí)際需要，才能真正提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的成效，建立高效的高中數(shù)學(xué)課堂。

（2）創(chuàng)造活躍的課堂氣氛。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中建立高效課堂的根本目的，就是為了提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，讓數(shù)學(xué)教師在同等的付出下，取得更多的教學(xué)成果。任何學(xué)校教育的主體都是學(xué)生，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也是如此，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，高中數(shù)學(xué)教師必須要努力創(chuàng)造活躍的課堂氣氛。例如，在課堂教學(xué)中穿插一些相關(guān)的小游戲，在三角函數(shù)的教學(xué)結(jié)束后，可以在課堂上讓學(xué)生按照橫排或者豎排的座位，對30°、60°等多種角度的正弦值和余弦值進(jìn)行心算口答，既鞏固了已學(xué)知識，又增添了趣味性。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是講究思維能力的學(xué)科，倘若能通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，也可以為其他課程的學(xué)習(xí)帶來積極的影響。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的很多問題都要通過學(xué)生利用猜想和假設(shè)的方式進(jìn)行解決，通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，可以讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)原理和現(xiàn)象，有利于鍛煉學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。通過變被動接受知識為主動探索知識，可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)上的配合程度，有利于創(chuàng)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

（4）建立學(xué)習(xí)小組。高中學(xué)生有一定的自學(xué)能力，但是普遍缺乏良好的自我約束能力。建立學(xué)習(xí)小組，可以讓學(xué)生建立互相監(jiān)督、互相幫助的合作關(guān)系，促進(jìn)數(shù)學(xué)成績的共同提高。讓學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上，對課程內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，對預(yù)習(xí)中普遍存在的難點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課堂中詳細(xì)講解，在課后，學(xué)習(xí)小組又可以針對課堂內(nèi)容進(jìn)行鞏固、總結(jié)，做好課后練習(xí)。

高中數(shù)學(xué)教育中，課堂教學(xué)對教學(xué)成效的影響頗深。在新課程改革的背景下，建立高中數(shù)學(xué)高效課堂既是適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要，也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)成效的必由之路。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我從數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，只有我們這些數(shù)學(xué)教師積極轉(zhuǎn)變教育理念，為學(xué)生創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，幫助學(xué)生建立互幫互助的學(xué)習(xí)小組，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能真正創(chuàng)建高效的數(shù)學(xué)課堂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)成效。

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