解析初中物理教學(xué)的“開(kāi)放”策略

【摘 要】物理是自然科學(xué)的一個(gè)重要組成，且與人們的生活息息相關(guān)，因而引導(dǎo)學(xué)生深入掌握物理知識(shí)十分必要。初中物理教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)更加開(kāi)放的課堂環(huán)境，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更加主動(dòng)地投入到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中。本文將結(jié)合新課改的要求，為初中物理教學(xué)如何打造一個(gè)開(kāi)放性的課堂提供策略指引。

【關(guān)鍵詞】初中物理；開(kāi)放；教學(xué)觀念；課堂氣氛

新課程改革要求初中物理教學(xué)更加鮮活，能夠與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，這就需要物理教師改變教學(xué)觀念，探究教學(xué)方法，努力為學(xué)生打造出一個(gè)生動(dòng)活潑的物理學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在更加開(kāi)放、更加自主的環(huán)境當(dāng)中掌握物理知識(shí)，達(dá)成物理學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、營(yíng)造物理學(xué)習(xí)的情感氛圍

新課改要求初中物理教學(xué)要多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，教師要充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，尊重他們特有的自主意識(shí)，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)和氛圍營(yíng)造來(lái)激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生在開(kāi)放、自由的課堂環(huán)境中去完成物理知識(shí)的探求與實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)努力拉近與學(xué)生間的距離，提升自身的親和力，通過(guò)與學(xué)生間的情感交流來(lái)了解學(xué)生的知識(shí)需求和認(rèn)知偏向，在課程內(nèi)容及知識(shí)難度的設(shè)定上更加有章可循，學(xué)生在感知到教師的情感關(guān)注之后也會(huì)更加積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如教師可以將較為抽象的物理語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)生更易理解的生活化的語(yǔ)言，在不違背物理原理的情況下幫助學(xué)生更透徹地理解物理概念。

二、打造充滿趣味性的物理課堂

教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容在課堂中加入有趣味性的小活動(dòng)、小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將注意力都放在課堂上，使學(xué)生們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)氛圍中快速掌握物理知識(shí)。例如，在講授慣性知識(shí)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生們親身體驗(yàn)生活中無(wú)處不在的慣性。如讓學(xué)生從講臺(tái)處跑向教室的最后面，教師一喊停學(xué)生就要立刻停下，學(xué)生在停下的瞬間身體會(huì)不自覺(jué)地向前傾斜，教師要告訴學(xué)生這就是慣性在發(fā)揮作用。學(xué)生們會(huì)感覺(jué)這個(gè)過(guò)程十分有趣，參與的積極性會(huì)很高，自己在日常生活中不能理解的現(xiàn)象有了科學(xué)解釋，能夠使學(xué)生更加細(xì)心地觀察生活中的物理現(xiàn)象，物理知識(shí)的理解與記憶也會(huì)更加深刻。打造趣味性的課堂是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，使課堂更加開(kāi)放、鮮活，使物理這門(mén)學(xué)科更具吸引力。

三、提供開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的空間

讓學(xué)生們通過(guò)合作來(lái)掌握知識(shí)也是一種值得提倡的物理教學(xué)方法，學(xué)生們?cè)诨?dòng)過(guò)程中通過(guò)交流會(huì)產(chǎn)生更多有建設(shè)性的想法，迸發(fā)出智慧的火花，學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生也能通過(guò)同學(xué)的幫助來(lái)加深對(duì)物理知識(shí)的理解，同時(shí)學(xué)生們的合作意識(shí)、溝通能力都能夠得到培養(yǎng)。例如，在探究“液體降溫快慢的影響因素”這一物理問(wèn)題時(shí)，教師就可以讓學(xué)生們分組來(lái)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。將同時(shí)燒開(kāi)的沸水倒入容器當(dāng)中，有的學(xué)生會(huì)選擇用扇子在容器上方不停扇動(dòng)，有的學(xué)生會(huì)用兩個(gè)容器來(lái)倒換開(kāi)水，有的學(xué)生則會(huì)更換一個(gè)更大的容器等等，然后將每個(gè)人的實(shí)驗(yàn)成果匯集起來(lái)進(jìn)行交流總結(jié)，得出液體降溫快慢與表面積、空氣流動(dòng)等因素有關(guān)的結(jié)論。

四、將玩具引入物理教學(xué)課堂

初中物理教學(xué)的開(kāi)展不能忽視學(xué)生們的年齡特點(diǎn)，十幾歲的孩子依然對(duì)玩具有特殊感情。物理教師可以適時(shí)將玩具引入到課堂當(dāng)中，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象理解得更加透徹。例如，教師可以將類似過(guò)山車的玩具賽車軌道帶到課堂上，向?qū)W生們演示小賽車在軌道上不停地上升下降，即便倒立于最高點(diǎn)也不會(huì)掉下，學(xué)生們看著教師的演示，探求的興趣會(huì)很快被激發(fā)出來(lái)，教師要適時(shí)進(jìn)行提問(wèn)：大家知道過(guò)山車為什么能夠順利運(yùn)轉(zhuǎn)嗎？它在哪個(gè)位置的運(yùn)行速度最快呢？過(guò)山車在通過(guò)最高點(diǎn)時(shí)會(huì)受到哪些因素的影響呢？給學(xué)生們親自操控小賽車的機(jī)會(huì)，學(xué)生們通過(guò)玩玩具可以更好地理解教師教授的物理知識(shí)，體驗(yàn)到初速度對(duì)小車正常運(yùn)行的影響。這種新奇的感受會(huì)使學(xué)生的思維更加活躍，形成深刻的記憶，收到良好的物理教學(xué)效果。

五、鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)

學(xué)生在理解一些物理現(xiàn)象時(shí)存在困難，而開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)可以很好地解決這一問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)了解物理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，明確其發(fā)展過(guò)程，并得出最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種具有開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力方面作用巨大，提升學(xué)生自主探究的能力。例如，在學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究大氣壓強(qiáng)的產(chǎn)生過(guò)程和實(shí)際影響力。如將被壓扁的乒乓球放入到熱水當(dāng)中，觀察乒乓球的變化，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)乒乓球能夠在熱水中迅速恢復(fù)原狀，看到大氣壓強(qiáng)的作用效果?；蛘咦寖蓚€(gè)學(xué)生各持一個(gè)“半球”，將半球中的空氣抽掉，兩個(gè)半球就會(huì)被緊壓在一起，學(xué)生們很難將它們分開(kāi)，通過(guò)這種小型實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生參悟大氣壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)。

六、結(jié)束語(yǔ)

在新課改的要求之下，初中物理課堂愈加開(kāi)放是必然趨勢(shì)，教師應(yīng)該用前瞻性的眼光，將更加先進(jìn)、更加科學(xué)、更具實(shí)效性的教學(xué)方法引入到初中物理課堂當(dāng)中。通過(guò)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、鼓勵(lì)學(xué)生合作、增加教學(xué)趣味性等教學(xué)方法的實(shí)施為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升物理教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

王永德，男，（1964～）籍貫：四川省青川縣，學(xué)歷：本科，職務(wù)：后勤主任。