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    作文教學的幾點感悟

    2013-04-29 17:50:19張友旺
    新課程·小學 2013年6期
    關(guān)鍵詞:感悟作文教學

    張友旺

    摘 要:作文教學是語文教學的難點。怎樣在教學實踐中突破這個難點,真正讓學生步入作文生機勃勃、充滿生命活力的天空,那就得創(chuàng)新。唯有創(chuàng)新作文教學才能有源源不斷的活力。

    關(guān)鍵詞:作文;教學;感悟

    作文本身是一種創(chuàng)造性的活動。作文教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。教學中該如何指導學生進行創(chuàng)新作文,如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新作文能力呢?下面就如何在作文過程中力求新意談幾點感悟。

    一、從熟悉的生活體驗中提煉富有個性化的素材

    “巧婦難為無米之炊。”生活永遠是作文的源泉。教師要引導學生做生活的有心人,從自己的生活經(jīng)歷提取。

    二、從經(jīng)典文章中借鑒表達方法

    有借鑒才有創(chuàng)新,經(jīng)典作品無論是思想價值還是藝術(shù)價值都經(jīng)得起時間的磨洗,只有對經(jīng)典作品常見的表現(xiàn)手法等爛熟于心,才能“推陳出新”,所以仿寫才能寫出富有特色的文章。

    教師引導學生有針對性地學習經(jīng)典文章的立意構(gòu)思、謀篇布局、遣詞造句和表現(xiàn)手法進行模擬訓練,有益于提高學生的表達方法??上确抡n文,因為課文都是佳作,再仿課外文章。

    應(yīng)引導學生潛移默化地汲取不同風格的文章語言表達藝術(shù)。如,蕭紅那種像汩汩流淌的呼蘭河水樸實自然敘述藝術(shù)、趙樹理的富有鄉(xiāng)土生活氣息的語言藝術(shù)等。

    三、多視角展開想象

    作文是個形象思維的過程,想象更是作文創(chuàng)新的翅膀。它能夠把記憶中的表象加以改造,組合創(chuàng)造出新形象,可以使作者文思泉涌,使文章內(nèi)容更充實,形式更多樣,思路更廣闊。

    1.擴寫訓練。這是作文訓練滲透在平時的閱讀教學

    中,要求學生根據(jù)原文的某一段或某一點進行擴展想象,再造細節(jié),使原文某一形象更加具體,色彩更加鮮明立意更深遠。

    2.拓展想象深度。要求學生根據(jù)原文的情節(jié)發(fā)展,展開深度想象,合理推測事情發(fā)展的趨向,把故事情節(jié)引向一個不可預(yù)知的維度。

    另外,還可要求學生根據(jù)課文內(nèi)容變換情節(jié)或人物的活動場景進行改寫訓練,想象事情的變化或人物的變化。

    四、尋求事情發(fā)展的曲折點

    “文似看山不喜平”,即在上述基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新寫作,也就是讓作文具新意特征。在這里重點闡述指導構(gòu)思情節(jié)的回環(huán)與主題的拓展。

    1.回環(huán),是指構(gòu)思時要在自然中求變化,流暢中求跌宕,以求引人入勝。如楊朔的《荔枝蜜》,開始是對蜜蜂的“不大喜歡”,接著是吃蜂蜜而“動情”,聽蜜蜂事跡兒“心顫”,最后愿“自己也變成一只蜜蜂”,欲揚先抑。

    指導學生寫某人某物時,可以學習上文采用先貶后揚法。我們還可以指導學生,設(shè)置懸念,設(shè)置巧合,使人和事產(chǎn)生糾葛,扣人心弦,推動情節(jié)發(fā)展。

    2.拓展,是指結(jié)合自身真實的生活體驗,從不同視角思考,摒棄陳規(guī),做出新意。“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同?!比魏问虑槎加兴亩嗝嫘?。從不同視角觀察事物,不同經(jīng)歷的人看,都可能會有不同的感受。

    寫作可以用他人的技巧寫自己的生活與感受。最終,在長期的作文實踐中轉(zhuǎn)化成自己的經(jīng)驗。正所謂融會貫通,化為己有才是創(chuàng)新作文的基本過程。久而久之,學生的作文定能產(chǎn)生質(zhì)的

    飛躍。

    參考文獻:

    劉玉紅.彈奏美妙作文之聲:探索小學作文教學創(chuàng)新之路.學生之友:小學版,2011.

    (作者單位 陜西省白河縣中廠鎮(zhèn)大坪小學)

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