關于初中數(shù)學的有效性教學研究

徐敏

【摘要】 學習初中數(shù)學是為學習高中數(shù)學奠定基礎，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，能夠對學生日后的全面、協(xié)調發(fā)展起促進作用. 教師需營造愉快、和諧的課堂氛圍，讓學生在數(shù)學課堂中發(fā)揮自己的特長，使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣. 因此，很有必要開展初中數(shù)學的有效性教學. 可從提高學生自學能力、注重學習方法、對學生進行鼓勵性教育、采用寓教于樂方式教學四個方面對初中數(shù)學有效性教學進行研究.

【關鍵詞】 初中數(shù)學；有效性；教學研究

前 言

現(xiàn)代教育流傳著這樣一句話“授之以魚，不如授之以漁”，意思說的是“送給別人一條魚能解他一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想讓他永遠有魚吃，不如教會他捕魚的方法”. 這句話說明要想幫助他人解決難題還不如傳授給他人解決難題的方法. 現(xiàn)代教育即為終身教育，若學生學習不掌握學習的方法，很難在當今社會成功立足. 因此，教師不僅僅是要傳授知識，還應該培養(yǎng)學生的情感、價值觀、思維方式及學習態(tài)度. 通過提高初中數(shù)學的有效性教學，讓學生自主學習，針對自主學習中遇到的問題開展有效性教學，教學中發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自覺主動加入到學習過程中，感受數(shù)學的思考及創(chuàng)造過程，提高學習數(shù)學的興趣及自信，增強學生獨立自主的學習能力，為學生終身發(fā)展奠定基礎. 當今社會，經(jīng)濟快速發(fā)展，社會不斷進步，若教育模式還采用舊時代的“填鴨式”教學模式勢必難以實現(xiàn)有效性的教學. 如何提高初中數(shù)學的有效性教學可從以下4個方面進行研究討論：

1. 提高學生自學能力

提高學生的自學能力換句話說也就是讓學生自覺主動地學習，提高學生學習的主動性，應突破傳統(tǒng)的“填鴨”式教學模式. 學生只有自覺地學習，才可以更深層次地掌握學到的知識. 如教師在課后提出一個與當天授課內容有關的問題，讓學生課后對問題進行思考，第二天上課時與老師、同學進行分析討論，討論過程中，每名同學可根據(jù)自己的理解發(fā)表自己對問題的見解，這樣不僅可以提高學生自學的熱情，也讓學生更進一步地了解該問題. 當遇到的問題學生們都不能解答時，可在課堂上向教師請教，讓教師給予正確的解答，教師可通過給學生解答的過程中了解學生欠缺哪方面的知識并針對該方面的問題作出詳細的解答，從而有效提高初中數(shù)學的教學效率.

2. 注重學習方法，采用有效的教學方法

有效提高教學質量的關鍵是要注重學習方法，引進有效的教學方法. 例如初中函數(shù)部分，函數(shù)的概念在初中三年級數(shù)學中就開始引入，簡單的函數(shù)教學方式就是參照函數(shù)方程式進行運算，學生們只知道將數(shù)據(jù)代入公式進行函數(shù)計算，再通過函數(shù)結果進行其他相關的運算. 但絕大部分學生并不知道函數(shù)是怎么來的，沒有真正理解截距、對稱軸的含義，學生們都只覺得函數(shù)只是一個抽象難理解的概念. 若在初中數(shù)學教學中就引進“數(shù)形結合”的教學方法，每個函數(shù)都有與之相對應的函數(shù)圖形，這樣學生就能通過數(shù)形結合更好地理解函數(shù)，并養(yǎng)成畫函數(shù)圖形解題的好習慣. 實際上部分函數(shù)教學問題，如果老師僅僅用單純的數(shù)字計算給學生講解，會讓學生認為函數(shù)很難理解、很抽象，逐漸失去學習的信心. 可是如果通過數(shù)形結合進行函數(shù)講解，對學生來說較具體且易理解. “形數(shù)結合”是學習高中函數(shù)很重要的學習方法，在初中學習階段進行數(shù)形結合方面的學習，不僅可以使函數(shù)學習由“難懂”變?yōu)椤耙锥?，還可為高中學習函數(shù)打下良好的基礎[1]. 因此，在教學的過程中，采用有效的教學方法可有效提高初中數(shù)學的教學效率.

3. 對學生進行鼓勵性教育

每名學生在學習過程中都希望得到老師的表揚，老師的表揚對學生來說就是一個肯定，通常情況下，一名學生在受到老師的表揚后學習熱情會變得十分高漲，把學習當成一件幸福的事情. 反之，若某些學生犯了一點小錯誤，教師就對學生嚴厲指責批評，這樣學生的學習熱情會越來越低，更嚴重的甚至會讓學生產(chǎn)生逆反心理. 這樣不論是對學生還是對老師都沒有好處. 沒有人生下來就愿意被人批評，每個人都希望得到其他人的表揚、嘉獎和認可. 因此，在數(shù)學學習過程中應多多激勵學生，一方面可以增加老師與學生之間的溝通，另一方面也可以提高學生學習的熱情，使學生在平常生活學習中遇到不懂的問題可以大膽地向教師求解[2]. 這樣也可有效地提高教學效率.

4. 采用寓教于樂方式教學

在初中數(shù)學教學的過程中，可以相對應地展開一些數(shù)學游戲，學生在玩游戲的過程中同時學習，在娛樂中學習，讓學生了解學習其實是一件很快樂的事情. 如初中數(shù)學中的幾何問題，教師可開展幾何圖形輔助線的游戲，教師可隨機將班里的同學分為多個小組，給出1個幾何圖形，讓每組同學思考針對這個幾何圖形應該添加怎樣的輔助線才能更好地解題，然后以搶答的方式回答問題，小組回答正確就可獲得分數(shù)，最后分數(shù)最高的小組獲得相關的獎品. 同學們在娛樂中既可以快樂地學習也可以更透徹地了解學習過的知識，提高同學們學習的積極性，有利于提高教學的有效性. 初中數(shù)學的學習是開發(fā)學生思維邏輯能力的開始，因此，研究初中數(shù)學的有效性教學是十分有必要的.

【參考文獻】

[1]解祥海.初中數(shù)學自主性學習意識培養(yǎng)的途徑[J].考試周刊，2011（22）.

[2]姜春桓.初中數(shù)學數(shù)形結合的教學探索[J].考試周刊，2011（22）.