作文，請用好生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴

郭瑞煒

生：老師常常說，要走出課堂，用一雙慧眼去觀察、發(fā)現(xiàn)生活，多練習(xí)觀察能力。

生：這是指掌握基本的觀察方法嗎？

師：其實(shí)，這就是要我們在作文時(shí)用好生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每位同學(xué)都能充分地表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受，就能大大提高自己的作文水平。契訶夫說：“應(yīng)該打開窗戶，讓沸騰的社會(huì)生活，奇異的自然現(xiàn)象，映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的感情。”現(xiàn)代社會(huì)生活朝氣蓬勃，外部新奇的信息不斷刺激大家的頭腦。通過觀察，發(fā)現(xiàn)這些信息，留存這些信息，運(yùn)用這些信息，必定會(huì)讓你們的生活體驗(yàn)不斷豐富，變寫作素材的“人不敷出”為“厚積薄發(fā)”。你們習(xí)慣用什么樣的觀察方法呢？

生：我常用的是“時(shí)序觀察法”——這是一種常用的方法，一般按時(shí)間先后次序?qū)κ挛镞M(jìn)行有目的的觀察。如《觀潮》一文，為描寫好錢塘江大潮的壯觀景象，作者按時(shí)間先后次序分別觀察了漲潮前、漲潮時(shí)及潮退后三個(gè)時(shí)間段的不同景象，并著重寫了潮來時(shí)“白線很快向我們移來，逐漸拉長變粗橫貫江面”到“再近些，白浪翻滾形成六七米高的白色城墻……”的壯麗景象。調(diào)動(dòng)了讀者的感、觀、視、聽的各方面的神經(jīng)，也得到了最大的如親臨現(xiàn)場的那種酣暢淋漓的痛快，對(duì)事物按時(shí)間先后次序進(jìn)行有目的的觀察，這樣的描寫讓人有了一種過程的完整感。

生：我在觀察時(shí)，注意“分層次”——這是一種層層深入的方法。常見的是由整體到部分或由部分到整體地進(jìn)行分析觀察。例如課文《五彩池》的作者，在第2～4自然段中描寫，都巧妙地運(yùn)用了這種層層深入的分層觀察法，把五彩池的形狀、顏色及顏色形成的原因通過這種方法展示于讀者眼前，既從整體上突出了五彩池的美，又分層展示了它的各具特色的形態(tài)美，如“大的……小的……”、“有像葫蘆……”這些句子的連接，把各種各樣的水池描繪得令人向往。顏色的描繪上也運(yùn)用了這種方法，作者細(xì)致觀察，層層深入地將顏色的變化呈現(xiàn)于眾人眼前，令人嘆為觀止。這種寫法吸引了讀者的眼球，也深化了文章的主題。

生：我覺得，這不僅僅是觀察，還有選擇材料問題。

師：是的。仔細(xì)想想，你的觀察就決定了你的選材。因?yàn)?，只有你看了、思考了，你才有可能將他們寫進(jìn)你的文章。對(duì)嗎？本次配的例文，就是幾篇選材上不謹(jǐn)慎，選用老師“不喜歡素材”的習(xí)作。比如，標(biāo)題寫到“動(dòng)漫”，不少學(xué)生喜歡動(dòng)漫，這是不爭的事實(shí)，可是，你寫到文章里，是不是會(huì)引起老師皺眉？！不少同學(xué)是運(yùn)動(dòng)健將，于是，有同學(xué)寫自己的“籃球夢”，語文老師是不是更喜歡其他素材？提籃球會(huì)不會(huì)引起老師的不快？大家需要靜心想想啊。

【微博】

小運(yùn)動(dòng)員苗：小學(xué)生的觀察應(yīng)以一人、一事、一物、一景為主嗎？

郭老師回復(fù)小運(yùn)動(dòng)員苗：觀察不僅是作文素材的直接來源之一，而且是寫好作文的基礎(chǔ)和前提。你問得好。我覺得“是！”一般是從整體到局部，抓順序、抓特點(diǎn)、抓聯(lián)系，縱橫結(jié)合，讓大家在豐富的生活中充分觀察、思考，讓大家在創(chuàng)設(shè)的“有所為”的情境中去發(fā)揮自己的才能，把自己的所見、所聞、所感的事，照實(shí)寫出來，做到言之有物，言之有序。

三葉草：觀察與積累是什么關(guān)系呢？

郭老師回復(fù)三葉草：積累是人們生活中不可少的一種能力和習(xí)慣。從小學(xué)生作文來看，沒有積累是不行的。葉圣陶先生說過“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！边@段話充分說明了社會(huì)生活是學(xué)生作文的源泉，只有留心觀察社會(huì)生活，才能獲取寫作的素材。