耳釘事件

李新德

中午，我照例走進(jìn)班級(jí)看自習(xí)。

我的習(xí)慣是靜觀。一切按部就班：值日生迅速值日，其他學(xué)生自習(xí)。這時(shí)，值日生小華的神秘裝束引起了我的注意：在室內(nèi)，她竟然把羽絨服的帽子戴得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，盡管她認(rèn)真、規(guī)矩地做著值日，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去就像是一個(gè)“神秘大俠”。一定有事！ “小華”，我叫她的名字。喊了兩聲，她才抬起頭看我?！鞍衙弊诱聛?lái)?！卑肷魏螅虐衙弊油频侥X后，露出了前幾天剛熨得板板的秀發(fā)。小華是一個(gè)標(biāo)致、愛(ài)美的個(gè)性女孩，她把頭發(fā)熨直我并不感到奇怪，于是我的目光隨即又轉(zhuǎn)向了其他學(xué)生?？晌也唤直粠Щ亓嗽?，我和同學(xué)們的目光同時(shí)聚焦在了小華的左耳上—— 一排銀光閃閃的小耳釘，就那么燦爛的，肆無(wú)忌憚地亮著，擺著。我有點(diǎn)驚愕。五個(gè)！五個(gè)一排，一個(gè)耳朵五個(gè)耳釘！可事情遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，就在下自習(xí)后，小華以極其不屑的神情和姿態(tài)離開(kāi)了教室，身后是同學(xué)們意味深長(zhǎng)的復(fù)雜的目光，有詫異、驚奇、羨慕、追捧……我就那樣站在原地，思緒斗爭(zhēng)著，沉默著。是啊，作為班主任，對(duì)學(xué)生的這種行為我應(yīng)該制止，但如何采取更有效的方法來(lái)處理這個(gè)問(wèn)題呢？

放學(xué)后，我把小華請(qǐng)到了辦公室。經(jīng)過(guò)耐心地詢問(wèn)，我清楚了她戴耳釘?shù)脑颍阂皇琴碓敢丫茫瑦?ài)美所趨；二是同學(xué)所染，攀比張揚(yáng)。在同她的談話中我還了解到原來(lái)我班成績(jī)最好的團(tuán)支書(shū)小麗就在前不久也悄悄地戴上了耳釘，小華的問(wèn)題竟然直指榜樣！靶子？效應(yīng)？后果……看來(lái)事情變得有些復(fù)雜了，一系列問(wèn)題在我的頭腦里涌現(xiàn)出來(lái)。我想，從心理學(xué)的角度講，教育的目的應(yīng)該是使受教育者的內(nèi)心發(fā)生真切變化，這種變化應(yīng)該是質(zhì)變。要想達(dá)到這樣的教育目的，作為教師就要與學(xué)生有效、平等地溝通，要“曉之以理，動(dòng)之以情”。應(yīng)該承認(rèn)，小華戴耳釘只是一種愛(ài)美和盲目追風(fēng)的表現(xiàn)。通過(guò)我的耐心疏導(dǎo)，我和小華達(dá)成了以下協(xié)議：“由原來(lái)的亮閃閃的耳釘換成木質(zhì)耳釘；由一排五個(gè)換成一個(gè)；由每天佩戴改為休息日回家戴；由刻意追求美而忽視學(xué)習(xí)到專心學(xué)習(xí)；由攀比追風(fēng)到充實(shí)自己?！蔽液托∪A的談話進(jìn)行了將近兩個(gè)小時(shí)，在談話的過(guò)程中我盡量地放低姿態(tài)，以一個(gè)朋友的身份和她探討“究竟什么是美”這個(gè)問(wèn)題。我想，女孩子愛(ài)美是天性，在這個(gè)問(wèn)題上我一定要正確引導(dǎo)，不能一味地批評(píng)。談話結(jié)束后，小華畢恭畢敬地給我行了個(gè)禮，我想她是從內(nèi)心深處認(rèn)同了我的看法。

可我知道問(wèn)題還沒(méi)有完全解決。我又找到了團(tuán)支書(shū)小麗，我開(kāi)門見(jiàn)山：“打耳洞，戴耳釘了？”“老師，我錯(cuò)了。我違反了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，我不是一名好學(xué)生。”話語(yǔ)間，她的眼里噙著眼淚。小麗向來(lái)是一個(gè)樸素、勤奮、好學(xué)的“好學(xué)生”，平時(shí)幾乎不會(huì)在她身上找到任何問(wèn)題。她很懂事，她的家境不好，父親半年前去世，母親沒(méi)有自主勞動(dòng)能力，一家?guī)卓谌藘H靠七十多歲的奶奶的一點(diǎn)養(yǎng)老金來(lái)勉強(qiáng)度日?！案F人的孩子早當(dāng)家”，小麗平時(shí)學(xué)習(xí)很刻苦。她這次打耳洞其實(shí)也是受到了其他同學(xué)的慫恿，打一個(gè)耳洞才兩元錢，小孩子覺(jué)得便宜也就趕潮流了?？粗←?，我不禁涌起了一股憐愛(ài)之情。我輕輕地摸了摸她的頭說(shuō)：“孩子，愛(ài)美是人的天性，這其實(shí)沒(méi)有什么錯(cuò)。只是我們現(xiàn)在作為中學(xué)生還是應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主。另外，你作為班里的團(tuán)支書(shū)，應(yīng)該給其他同學(xué)做個(gè)好榜樣。還記得李白的那句詩(shī)么，‘清水出芙蓉，天然去雕飾。老師相信，你各個(gè)方面都這么優(yōu)秀，即使不戴耳釘，也一樣非常漂亮。”小麗說(shuō)：“老師，謝謝您。我知道了，我現(xiàn)在就把耳釘摘下來(lái)。我向您保證，讀書(shū)期間決不會(huì)再戴這些飾品了?！蔽矣窒嗬^找了幾個(gè)思想較上進(jìn)的“戴耳釘學(xué)生”談話，在這些學(xué)生有了一定轉(zhuǎn)變后，我在第二天召開(kāi)了“什么是美”的主題班會(huì)。班會(huì)由當(dāng)事人——團(tuán)支書(shū)小麗主持。她一改以往的侃侃而談，看得出臺(tái)上的她還是有些糾結(jié)，顯得很拘謹(jǐn)。我沒(méi)有打斷她的主持，只是輕輕地走上講臺(tái)，在黑板的班會(huì)主題詞“什么是美”的下面寫(xiě)了兩行字：“善良的心靈才是最美的”“美是內(nèi)心的安寧”，然后簽上了自己的名字。我把粉筆遞給了小麗，她寫(xiě)道：“美是天然的、自然的，發(fā)自內(nèi)心的純粹的東西?！比缓笠埠炆狭俗约旱拿?。這樣，班會(huì)的主題版成了我們的“心靈寄語(yǔ)牌”。小麗誠(chéng)懇地在班會(huì)上反省了自己的行為，接著，戴耳釘?shù)膸讉€(gè)女生也陸續(xù)走上講臺(tái)道出了自己的心聲。我趁熱打鐵，與學(xué)生們一同討論戴耳釘?shù)睦捅?，還上升到了“什么是美”“如何追求美”的問(wèn)題。討論完畢后，我和學(xué)生們共同觀看了河北省望都縣實(shí)施新“八德”教學(xué)視頻，結(jié)合新“八德”教育，我對(duì)同學(xué)們適時(shí)進(jìn)行了德育常規(guī)與《弟子規(guī)》如何解讀與踐行的教育，班會(huì)在我們的班歌《從頭再來(lái)》中結(jié)束。班會(huì)結(jié)束后，我要求學(xué)生們利用課余時(shí)間收集名人認(rèn)識(shí)美、追求美、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的事例和格言警句，并要求學(xué)生撰寫(xiě)讀后感，在下一次班會(huì)上交流心得體會(huì)。

第二天，班長(zhǎng)的晨檢報(bào)告是：女生個(gè)人衛(wèi)生，儀容儀表合格。沒(méi)有戴耳釘?shù)摹?/p>

教育重要，關(guān)系民族、國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。教育者的工作艱辛，亦充滿挑戰(zhàn)。這次耳釘事件使我感受真切，感觸頗多，反思亦有。