淺談如何巧用“課間十分鐘”

【摘 要】 “課間十分鐘”本該是學(xué)生自己的時間，可是，筆者經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生課間十分鐘的活動很是匱乏。因此，筆者認(rèn)為，教師有必要在課間十分鐘也發(fā)揮其主導(dǎo)作用，在不影響學(xué)生課間休息的前提下，提供必要的活動方式，使學(xué)生身心健康的同時，也可以在英語學(xué)習(xí)上獲益。

【關(guān)鍵詞】課間十分鐘；身心健康；英語學(xué)習(xí)

一、大學(xué)教學(xué)過程中，有關(guān)“課間十分鐘”的現(xiàn)狀分析

在大學(xué)里，目前普遍采用的排課方式是上“大課”，即，每節(jié)課四十五至五十分鐘，兩節(jié)連上，兩節(jié)課中間休息十分鐘。甚至，有時還有兩節(jié)“大課”連上，每節(jié)大課間休息二十分鐘的情況。那么，在這十分鐘或者二十分鐘里，學(xué)生都在做什么呢？經(jīng)過筆者的觀察發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生普遍非常懶惰，除了必須去衛(wèi)生間的同學(xué)會離開教室，其余的同學(xué)基本都在課間“寸步不離”教室，或者趴在課桌上養(yǎng)神，或者與同學(xué)閑聊幾句，或者擺弄手機。這些做法其實對學(xué)生的身心健康是非常不利的。

那么，為什么會產(chǎn)生這種狀況呢？首先，大學(xué)的教學(xué)樓一般較高，即使學(xué)生想到外面透透氣，課間的十分鐘恐怕還不夠?qū)W生走一個來回，加上學(xué)生的惰性，就導(dǎo)致學(xué)生連教室都懶得離開了；其次，相較中小學(xué)生，進入大學(xué)的學(xué)生，課后活動的自主性更強，占用的時間和精力都更多，另外，甚至有些學(xué)生主次不分，把大量的精力都投入到了課外活動上去，導(dǎo)致上課的時候都會打瞌睡，就更別說下課時間了，那更是補充精力的好時機；此外，還有一些教師，課上時間安排不合理，占用了學(xué)生的下課時間，這也是導(dǎo)致學(xué)生下課不能充分休息的原因。

大多數(shù)大學(xué)教師對上述現(xiàn)象都習(xí)以為常，但是，長此以往，不但學(xué)生的身心健康受到的損害，其實，也是錯失了一個個激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的機會。那么，該如何巧用課間十分鐘呢？以下是筆者就英語這門課程如何安排課間十分鐘活動的一些做法和體會。

二、巧用“課間十分鐘”的做法及作用

必須強調(diào)的是，無論采取什么方式來利用“課間十分鐘”，教師的主導(dǎo)作用都是不容忽視的。教師應(yīng)該充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自愿參與，而非強迫，這樣的效果才是最好的。

首先，教師應(yīng)合理安排授課時間，保證學(xué)生的休息時間。不能像有位教師說的那樣：“因為把握不好課堂教學(xué)，完不成教學(xué)任務(wù)，所以只好打課間十分鐘的主意，這不是在給學(xué)生查漏補缺，真正的涵義是教師在為自己補課?！蓖瑫r，教師應(yīng)該盡量勸說學(xué)生到教室外面活動一下，即使不到室外，也應(yīng)到走廊里呼吸一下相對新鮮的空氣，這樣做有利于學(xué)生在下一個小節(jié)中具有充沛的精力。

其次，對于實在不愿意離開教室的學(xué)生，教師應(yīng)該安排一些活動，使學(xué)生們動起來，而不是任由他們“昏昏欲睡”。對于這些學(xué)生來說，在進入下一小節(jié)的學(xué)習(xí)時，要“喚醒”他們也需要一段時間，這就浪費了本來就有限的課堂時間，影響了教學(xué)效率，所以，應(yīng)該把“喚醒”的過程提前到課間來完成。具體可以采取以下措施：

第一，播放英文歌曲。教師可以找一些節(jié)奏歡快，朗朗上口的英文歌曲給學(xué)生播放。如果可以深入學(xué)生群體調(diào)查一下他們喜歡的歌曲或是想學(xué)唱的歌曲就更好了。每個人都有這樣的經(jīng)歷，就是聽到好聽的歌曲就會情不自禁的跟唱或是哼唱，而處于大學(xué)階段的學(xué)生的模仿能力都很強。那么，當(dāng)一些歌曲被播放了幾次之后，學(xué)生就可以跟唱了。這個過程中，不僅學(xué)生得到了精神上的放松，也在不知不覺中學(xué)習(xí)了英文歌詞中不少地道的表達方式。

第二，可以根據(jù)課文內(nèi)容的需要，播放英文電影的片段。英文歌曲都可以教會學(xué)生一些地道的表達，一些電影的經(jīng)典片段就更不用說了。電影不僅可以提供地道的表達方式，還可以提供文化信息，是學(xué)習(xí)國外文化的最好的媒介之一。但是，播放電影一方面要注意與課文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)程度，另一方面要注意電影內(nèi)容與學(xué)生的年齡等因素的相符程度等。例如，在講授《大學(xué)英語》第二冊第五單元的課文The Villain in the Atmosphere時，為了使學(xué)生充分解釋二氧化碳這種溫室氣體在全球變暖中充當(dāng)?shù)慕巧约叭蜃兣瘯沟厍蜃兂稍鯓?，筆者在課間播放了電影The Day after Tomorrow。通過觀看這部電影，學(xué)生們對氣候變暖會產(chǎn)生的后果有了非常具體且深刻的印象，同時也充分了解了大氣中的惡棍——二氧化碳的作用。教學(xué)效果良好。

第三，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進行一些游戲。不要認(rèn)為進入大學(xué)階段的學(xué)生就會覺得游戲很幼稚，事實上，帶領(lǐng)學(xué)生做一些游戲的效果也是很好的。筆者發(fā)現(xiàn)，即使是大學(xué)生，他們對數(shù)字的讀音也把握的不是很準(zhǔn)確。不準(zhǔn)確的發(fā)音導(dǎo)致了說不清也聽不懂?dāng)?shù)字，為了改變這種狀況，筆者曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生做過一些數(shù)字游戲，學(xué)生通過說和聽，對數(shù)字的認(rèn)識變得準(zhǔn)確起來。

其實，不要小看短暫的“課間十分鐘”，我們都知道積少成多的道理，把每一個短暫的十分鐘累積起來，就會成為龐大的時間塊。在每個以十分鐘為單位的短暫時間段里，哪怕通過聽歌、看電影或是趣味練習(xí)，學(xué)生每次只掌握了一個新單詞，那么對于學(xué)生幾年的大學(xué)生涯來說，他們也可以積累一大筆英語學(xué)習(xí)的財富了。

參考文獻：

[1] 史習(xí)鴻. 課間十分鐘不能“借用” [J]. 教學(xué)與管理 2004（02）： 40

作者簡介：

徐巖（1978.8～ ），女，沈陽醫(yī)學(xué)院外語教學(xué)部講師，遼寧大學(xué)翻譯碩士在讀，英語筆譯專業(yè)。