多媒體技術(shù)在體育術(shù)課中的效應(yīng)

唐秋煌

摘 要：多媒體技術(shù)是應(yīng)用現(xiàn)代化傳播媒體傳遞教育信息。在體育教學(xué)與訓(xùn)練中采用多媒體手段，實(shí)施教與學(xué)的過(guò)程，能提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的理解和掌握現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教學(xué)手段；多媒體技術(shù)；體育課；效應(yīng)

一、前言

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的日益更新。在教學(xué)系統(tǒng)中，提倡以學(xué)生為中心。而衡量教師教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)，不是看教師教的如何，而是看學(xué)生學(xué)的如何。教學(xué)觀念的改變，對(duì)教師提出了更高的要求，即教師由原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)方法變?yōu)橥ㄟ^(guò)采用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、安排最佳的學(xué)習(xí)條件。下面就結(jié)合高職三年級(jí)男生原地跳起投籃的教學(xué)，淺談一下多媒體技術(shù)在體育課的效應(yīng)。

二、討論與分析

（1）創(chuàng)設(shè)情境

在體育課教學(xué)中采用電教手段，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。有了興趣，學(xué)生方能注意力集中、思維活躍，才能充分發(fā)揮出學(xué)生的積極和主動(dòng)性。而興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。因此，利用電教媒體創(chuàng)設(shè)與上課內(nèi)容相適應(yīng)的情境氣氛，能使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，可以激發(fā)出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。

（2）拓寬視野

運(yùn)用電教手段，可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)水平，采用電教手段上體育術(shù)果，可以向?qū)W生展示廣闊的體育天地，通過(guò)分鏡頭和動(dòng)作定格等媒體技術(shù)，可以改變學(xué)生以往不善于觀察或運(yùn)動(dòng)中技術(shù)概念不清等諸多問(wèn)題。

三、實(shí)驗(yàn)與論證

（1）為了驗(yàn)證多媒體教學(xué)手段的作用，對(duì)所教班級(jí)分成甲、乙兩個(gè)對(duì)照組，甲組為高職（5）、（6）男生、乙組為高職（4）、（7）珄男生，教學(xué)中對(duì)這兩個(gè)組采用不同的教學(xué)方法，甲組利用多媒體手段，進(jìn)行相同時(shí)間的教學(xué)法。

（2）研究結(jié)果：

在練習(xí)過(guò)程中，甲組學(xué)生練習(xí)積極性高，學(xué)生之間交流頻繁，能互幫互學(xué)，易犯錯(cuò)誤較少，動(dòng)作技能形成周期短，90%學(xué)生一節(jié)課就完全掌握，教師指導(dǎo)時(shí)間少，學(xué)生自主時(shí)間增多。乙組學(xué)生練習(xí)質(zhì)量低，錯(cuò)誤動(dòng)作多，集體講解和示范次數(shù)較多。學(xué)生自由支配時(shí)間減少，因而影響了學(xué)生練習(xí)的積極性，被動(dòng)性很明顯。從考核情況看：甲組學(xué)生沒(méi)有不及格，一些動(dòng)作細(xì)節(jié)如“蹬”、“舉”能配合好，手臂控制能力強(qiáng)，命中率高。乙組學(xué)生有不能完成動(dòng)作者，空中用力普遍不協(xié)調(diào)，命中率較差。

四、結(jié)論

從以上結(jié)果可以看出，在教學(xué)中采用多媒體教具進(jìn)行教學(xué)在某種意義上有一定的優(yōu)越性，在跳投教學(xué)中按照常規(guī)教法，教師需一定的課堂時(shí)間去反復(fù)講解動(dòng)作要領(lǐng)，集體糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，學(xué)生練習(xí)時(shí)間不能保證。這勢(shì)必影響到學(xué)生的練習(xí)積極性。而采用多媒體教學(xué)，就可以通過(guò)媒體刺激學(xué)生全身感官，激發(fā)出學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目的興趣。學(xué)生練習(xí)時(shí)輕松，思維活躍，注意力持久穩(wěn)定，而且熱情高小組長(zhǎng)。所以我認(rèn)為采用這種模式能優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，有利于加深學(xué)生的主體意識(shí)，是信息時(shí)代發(fā)展的必然規(guī)律。

五、建議

a）正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的輔助作用

傳統(tǒng)教學(xué)中的方式、方法以及手段已經(jīng)非常成熟，具有一定的科學(xué)性和合理性，是廣大教育工作者努力鉆研的結(jié)晶。但在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，其自身的局限性也顯現(xiàn)出來(lái)，課堂以教師講解為主，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；輔助教學(xué)手段也僅限于實(shí)物、掛圖、幻燈、圖畫(huà)等靜態(tài)的事物，不能充分吸引學(xué)生的注意力；教學(xué)資源相對(duì)匱乏，僅限于課本、教參等，為學(xué)生呈現(xiàn)的信息量有限，而且使用不方便、不靈活，不利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力；還有，教學(xué)內(nèi)容比較單一，不能有效激發(fā)學(xué)生的興趣。多媒體的出現(xiàn)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，它集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)于一身，信息量大，操作方便，利于保存，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，變抽象為具體，化難為易，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以說(shuō)，多媒體教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的有效補(bǔ)充。在教學(xué)時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：

首先，教師仍是課堂的主導(dǎo)者。多媒體下的教學(xué)教師講解減少，但教師仍然是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。多媒體雖然有其自身強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，但不能完全代替教師的教與學(xué)生的學(xué)。如果過(guò)多依賴(lài)多媒體，追求新鮮刺激，不注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、指導(dǎo)與溝通，不注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，反而會(huì)物極必反，誤導(dǎo)學(xué)生。所以多媒體只是一種輔助，不能過(guò)多依賴(lài)。其次，學(xué)生始終是課堂的主人。因體育課的自身特點(diǎn)，大多教學(xué)設(shè)在室外進(jìn)行，方便讓學(xué)生親身感受，身體力行。室外的教學(xué)則用不到多媒體，從這一方面看多媒體也不可能成為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段。因此，教師要適度運(yùn)用多媒體，使之與傳統(tǒng)的教學(xué)相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，利用多媒體制作質(zhì)量?jī)?yōu)異的課件，為傳統(tǒng)教學(xué)添磚加瓦，相信合理的運(yùn)用多媒體必會(huì)有效提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。

b）結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)合理運(yùn)用多媒體

進(jìn)行教學(xué)，避免盲目使用。體育教學(xué)中使用多媒體的目的是為了更好的激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高室外運(yùn)動(dòng)的實(shí)效性，如果只是為了體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)而使用這種方法，反而不利于體育教學(xué)水平的提高。因此，我們?cè)诰唧w教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮原有教學(xué)手段的寶貴價(jià)值，而利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)實(shí)施輔助教學(xué)，才能起到事半功倍的效果。

c）提高必要的硬件和軟件條件

首先，學(xué)校內(nèi)應(yīng)配備一定規(guī)模的課件制作專(zhuān)業(yè)人員，以建立完成的教學(xué)課件數(shù)據(jù)庫(kù)；其次，配備一定數(shù)量的多媒體教室；最后，體育教師應(yīng)定期參加培訓(xùn)，能夠熟練掌握電腦使用技術(shù)，并掌握一種以上課件制作軟件，學(xué)會(huì)獨(dú)立制作簡(jiǎn)單的課件。

當(dāng)然，對(duì)于多媒體在體育術(shù)課中的應(yīng)用研究是一個(gè)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的工作，有待于在今后的教學(xué)實(shí)踐中做進(jìn)一步探討研究。