探析初中地理插圖的教學(xué)

王炯

圖文并茂，是初中地理教科書(shū)的一大特色，是地理教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。教學(xué)中充分發(fā)揮這些圖畫(huà)的直觀作用，在全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)方面將起到非常重要的作用。在教學(xué)中，教師要千方百計(jì)的想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生充分利用插圖，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在講《巴西》第一課時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生讀彩圖“不同民族文化的融合”，然后提問(wèn)：“具有世界一流的足球隊(duì)，喜歡跳桑巴舞的國(guó)家，大家知道是哪個(gè)國(guó)家嗎？” 從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。又如在學(xué)習(xí)《世界人種》時(shí)，通過(guò)閱讀課本彩圖“世界上三個(gè)主要人種”，讓學(xué)生觀察了解白種人，黑種人和黃種人的體表特征差別，一方面可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面也有利于自然地導(dǎo)入新課，同時(shí)在課前學(xué)生閱讀彩圖的基礎(chǔ)上，教師也能比較容易講授上述三大人種的體表特征的差別及環(huán)境對(duì)人種形成的影響。

二、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用插圖學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣

通過(guò)以上運(yùn)用插圖講授地理課的實(shí)例和收到較好效果的證明，在地理教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用插圖的習(xí)慣，使用插圖的技能，不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，同時(shí)也能提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如：講完中國(guó)地理《西南三省》后，為了檢查學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，我把西南三省的教學(xué)掛圖掛在課堂上，指名學(xué)生在掛圖上“舉例說(shuō)明西南三省地勢(shì)和氣候的關(guān)系”，他們就能在地圖上熟練地指出：“貢嘎山、峨嵋山和重慶都在北緯30°稍南的地方，但由于貢嘎山海拔7556米，峨嵋山海拔3099米，而重慶海拔僅200多米，根據(jù)地勢(shì)每升高1000米溫度下降6°的原則，所以貢嘎山氣溫比峨嵋山低20°，峨嵋山比重慶又低20°，所以說(shuō)地勢(shì)同氣候是有密切關(guān)系的，這不僅西南三省如此，其它地區(qū)也同樣”。這一答案基本是正確的，而且完全是根據(jù)插圖情況答出來(lái)的，這是理解記憶，決不是機(jī)械記憶。

三、培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力

課本插圖是課文的再現(xiàn)和補(bǔ)充，利用圖片提問(wèn)能起到培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力。如講田納西河流域開(kāi)發(fā)時(shí)， 教師可以展示田納西河流域電站分布圖、氣候和地形圖，并提問(wèn)：TVA為了開(kāi)發(fā)航運(yùn)和發(fā)電效益，為什么要在該流域建許多水閘和大壩？提示學(xué)生結(jié)合該地區(qū)的氣候和地形圖，分析氣候和地形如何會(huì)影響航運(yùn)和發(fā)電效益，由此可得出該流域建許多水閘和大壩的目的。再如，講山西能源綜合利用時(shí)，教師可展示課本山西煤炭產(chǎn)業(yè)鏈的插圖，引導(dǎo)學(xué)生分析該圖，并適時(shí)提出這產(chǎn)業(yè)鏈帶來(lái)怎樣的結(jié)果？學(xué)生通過(guò)分析會(huì)很快得出：能提高煤炭的綜合利用程度，提高產(chǎn)品的附加值，從而使山西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)多元化，提高山西能源工業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)。通過(guò)此種教學(xué)，可提高學(xué)生的讀圖能力。例如在《中國(guó)氣候》一節(jié)的教學(xué)，本節(jié)主要的內(nèi)容是總結(jié)中國(guó)的氣候特征。我在教學(xué)中沒(méi)有像以往的先總結(jié)出幾個(gè)特征，然后進(jìn)行分析。而是第一步指導(dǎo)學(xué)生讀課本中的《中國(guó)一月氣溫分布圖》《中國(guó)七月氣溫分布圖》，總結(jié)出我國(guó)冬夏氣溫特點(diǎn)，進(jìn)而說(shuō)明我國(guó)有多個(gè)不同的溫度帶，并指導(dǎo)讀我國(guó)溫度帶圖；第二步讀《中國(guó)降水分布圖》明確我國(guó)各地降水不同，從而形成了四個(gè)干濕地區(qū)，并讀我國(guó)干濕地區(qū)分布圖；第三步讓學(xué)生根據(jù)組成氣候的兩大要素分析我國(guó)氣候類(lèi)型并指導(dǎo)讀《中國(guó)氣候類(lèi)型分布圖》，讓學(xué)生注意以哪種氣候類(lèi)型為主。經(jīng)過(guò)以上三步，學(xué)生能綜合分析出我國(guó)氣候的三大特征——?dú)夂驈?fù)雜多樣、氣候季風(fēng)性和大陸性顯著。這樣學(xué)生能從這些圖中獲取大量的地理信息，并將信息進(jìn)行綜合分析處理得出結(jié)論，有效培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。

四、吸引學(xué)生的注意力，保護(hù)學(xué)生的視力

人的眼睛具有非常強(qiáng)的審美能力。漂亮的插圖，能吸引學(xué)生的注意力，一改傳統(tǒng)教科書(shū)死板、單調(diào)的特點(diǎn)。豐富的圖片資料，很容易吸引學(xué)生的眼球，尤其是各個(gè)區(qū)域的景觀圖，顏色豐富，凸顯各區(qū)域的特點(diǎn)。這也是這套教材得以推廣的重要因素之一。大量的彩色圖片，使課本色彩豐富，這樣能起到保護(hù)學(xué)生的視力的作用。插圖是以圖形的形式，用形象的色彩語(yǔ)言呈現(xiàn)地理知識(shí)。如何才能從這些插圖中，獲取有用的地理知識(shí)，是課堂的教與學(xué)的重點(diǎn)，因此，教會(huì)學(xué)生會(huì)閱讀分析各類(lèi)地理插圖的方法，也是培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力和基本素養(yǎng)的很重要的一環(huán)。

五、培養(yǎng)學(xué)生繪制地圖的技能

繪制地圖的技能在初中階段主要包括填圖和繪圖，它是插圖教學(xué)的一個(gè)組成部分，是地理教學(xué) 基本任務(wù)之一，填繪地圖既含有動(dòng)作技能，又具有智力技能的成分。地理填充圖冊(cè)是訓(xùn)練學(xué)生填繪地圖的主要練習(xí)冊(cè)子，在填充江河、山脈、國(guó)家等地理事物名稱(chēng)或填寫(xiě)某些數(shù)字，或標(biāo)注某些符號(hào)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)字的順序，大小等問(wèn)題。填圖練習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的地理知識(shí)，形成正確的地理空間概念。繪圖在初中階段主要有用方格法縮放地圖，根據(jù)提供的地理資料繪制簡(jiǎn)易平面圖，根據(jù)提供的地理數(shù)據(jù)繪制等值線或柱狀或扇面圖，在繪制前兩種圖時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意比例尺的運(yùn)用。適當(dāng)?shù)奶顖D，繪圖訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成繪制地圖的技能。

地理插圖教學(xué)與學(xué)生用圖能力的培養(yǎng)是初中地理課堂教學(xué)中十分重要的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)插圖的理解與感受，既關(guān)系到地理中考結(jié)果也直接影響到教師的教學(xué)效果。在以后的地理課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該致力于探求運(yùn)用教材的優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，只要我們認(rèn)真解讀書(shū)中的插圖，地理課一定會(huì)豐富多彩，地理課一定深受學(xué)生喜愛(ài)。