高職廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)Photoshop課程教學(xué)的改革與思考

摘 要：針對(duì)photoshop課程教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出以學(xué)生就業(yè)崗位需求為導(dǎo)向的一系列教學(xué)改革措施，包括明確教學(xué)目標(biāo)、完善教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力等。

關(guān)鍵詞：photoshop；廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)改革

Photoshop是Adobe公司推出的一款專(zhuān)業(yè)的圖形圖像處理軟件，其功能強(qiáng)大，且操作界面直觀(guān)、操作便捷等，被廣泛應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)、制版印刷、數(shù)字影像處理、網(wǎng)站建設(shè)和影視特技制作等諸多領(lǐng)域。因此，這門(mén)課程在職業(yè)院校中有著重要的地位，但由于高職學(xué)生起點(diǎn)水平參差不齊，審美能力存在差異，藝術(shù)修養(yǎng)也有不同，在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中存在不少問(wèn)題。本文將對(duì)Photoshop課程教育教學(xué)改革進(jìn)行初步探索，為藝術(shù)人才的培養(yǎng)提供理論性的參考。

一、Photoshop課程教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題

Photoshop課程由于專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容繁瑣、復(fù)雜，致使教學(xué)中出現(xiàn)不少問(wèn)題。

1）過(guò)于注重軟件操作知識(shí)

在課堂教學(xué)中，不少教師在教學(xué)中，僅僅注重軟件具體操作知識(shí)的傳授和講解，選用的實(shí)例過(guò)于簡(jiǎn)單，忽略了實(shí)例在設(shè)計(jì)方面的審美和意義，不利于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)思維意識(shí)的形成。

2）教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

Photoshop課程教學(xué)普遍的問(wèn)題是教學(xué)形式單一?；旧鲜抢蠋熢陔娔X上面操作，學(xué)生在下面觀(guān)看的傳統(tǒng)教學(xué)方式，啟發(fā)式、多媒體的教學(xué)方式運(yùn)用較少。很多高職教師教學(xué)照本宣科，缺乏生動(dòng)性、缺少應(yīng)有的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，沒(méi)有提高學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的興趣。此外，部分教師存在“結(jié)論式”教學(xué)方式，只講軟件的具體命令和操作，沒(méi)有講清楚軟件的實(shí)質(zhì)只是輔助我們?cè)O(shè)計(jì)的工具，使學(xué)生缺乏運(yùn)用軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)的創(chuàng)作能力。

3）教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

Photoshop課程是廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，其中所涵蓋的內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性。目前大多數(shù)的Photoshop課程教學(xué)基本上仍沿用傳統(tǒng)的以教師的講授為主的教學(xué)模式，缺乏實(shí)踐教學(xué)，造成有的學(xué)生講理論、講操作頭頭是道，但在設(shè)計(jì)具體項(xiàng)目碰到難點(diǎn)時(shí)卻束手無(wú)策。在這種教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是無(wú)法實(shí)現(xiàn)由軟件理論和操作向設(shè)計(jì)出成品的轉(zhuǎn)變，從而影響了學(xué)習(xí)最終的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量。

二、Photoshop課程教學(xué)改革對(duì)策分析

針對(duì)Photoshop課程教學(xué)中現(xiàn)實(shí)存在的實(shí)際問(wèn)題，本文認(rèn)為本課程教學(xué)需要從以下幾方面進(jìn)行改革。

1）明確課程教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)高職高專(zhuān)教育教學(xué)的特點(diǎn)，以學(xué)生就業(yè)的崗位需求為導(dǎo)向，確定了以廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)Photoshop課程的學(xué)習(xí)，能達(dá)到以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)方面需了解軟件的工作界面和基本操作、編輯圖像的各種方法、繪制圖形與路徑的方法、通道的概念與使用技巧、常用濾鏡的運(yùn)用。

技能目標(biāo)方面需熟練掌握繪制和編輯選區(qū)的方法、調(diào)整圖像色彩和色調(diào)的方法、圖層的應(yīng)用方法和操作技巧、文字的應(yīng)用、繪制和修飾圖像的方法和技巧、能夠綜合應(yīng)用制作精彩實(shí)例。

素質(zhì)目標(biāo)方面需具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、吃苦耐勞的職業(yè)精神、具有較強(qiáng)的開(kāi)拓發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)、善于動(dòng)腦，勤于思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣、具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力、自學(xué)與獲取信息的能力，欣賞與鑒別能力。

2）完善教學(xué)內(nèi)容

隨著photoshop軟件不時(shí)推出新的版本，在實(shí)際中的應(yīng)用也不斷拓展，就必須要精選教材，選用教材既注重基礎(chǔ)，同時(shí)又輔以大量實(shí)例。

簡(jiǎn)化理論，突出重點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容中不斷補(bǔ)充并融合新知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化、版塊化、專(zhuān)題化。各階段的教學(xué)內(nèi)容也是由易到難，循序漸進(jìn)，從photoshop的色彩成像原理入手，以選區(qū)、圖層、路徑、通道和蒙版四大教學(xué)版塊為主線(xiàn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和操作技巧的綜合運(yùn)用，采用專(zhuān)題化教學(xué)思路，將photoshop教學(xué)內(nèi)容分為了9個(gè)專(zhuān)題，包括色彩基礎(chǔ)知識(shí)、圖像調(diào)整、選擇工具運(yùn)用、繪畫(huà)工具運(yùn)用、圖層的運(yùn)用、文字工具及特效、路徑和形狀、濾鏡的使用、通道和蒙版。

3）改進(jìn)教學(xué)方法

本課程主要在廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)機(jī)房進(jìn)行教學(xué)，作為高職院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)的新模式，理實(shí)一體化的教學(xué)將理論和實(shí)踐較好地融合在一起，實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在掌握相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，提高其實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”三項(xiàng)結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化。主要采用工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式，以及在相應(yīng)的教學(xué)模式下每部分專(zhuān)題內(nèi)容（或任務(wù)）分別采用具體教學(xué)方法（如案例分析、情境項(xiàng)目、分組教學(xué)等）與教學(xué)手段（如多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等）。幫助學(xué)生形成獨(dú)特的思維理念，提高圖像處理能力，能熟練運(yùn)用軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4）強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

針對(duì)具體的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程需要，根據(jù)專(zhuān)題內(nèi)容的難易程度安排相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如通道與蒙板專(zhuān)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，難以掌握其運(yùn)用的技巧，尤其是利用通道進(jìn)行摳圖、蒙板的運(yùn)用中所需理解的黑白灰概念，因此，該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的數(shù)量相比圖像調(diào)整等容易專(zhuān)題要多出一倍。

此外，在專(zhuān)題教學(xué)的過(guò)程中，引入設(shè)計(jì)競(jìng)賽項(xiàng)目及招標(biāo)項(xiàng)目的內(nèi)容，建立項(xiàng)目小組，分組進(jìn)行設(shè)計(jì)，并根據(jù)完稿的評(píng)比結(jié)果給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、小結(jié)

綜上所述，photoshop課程需從明確教學(xué)目標(biāo)、完善教學(xué)內(nèi)容等四個(gè)方面進(jìn)行改革，才能有效解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，為專(zhuān)業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，并增強(qiáng)他們的創(chuàng)意思維和設(shè)計(jì)能力，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的現(xiàn)代藝術(shù)素質(zhì)，成為21世紀(jì)的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃曉玲，段鳳云，趙建科.基于項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐教學(xué)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2006，（3）.

[2]徐敏.計(jì)算機(jī)圖形圖像處理[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2005.

[3]王麗.分階段分層次教學(xué)方法在Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用.高師理科學(xué)刊[J].2007，04.

[4]韓佳文.淺談Photoshop圖像處理課程的教學(xué)[J].職業(yè)教育研究，2009，08.高職廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)Photoshop課程教學(xué)的改革與

思考

彭樹(shù)棟

（長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)系）

摘 要：針對(duì)photoshop課程教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出以學(xué)生就業(yè)崗位需求為導(dǎo)向的一系列教學(xué)改革措施，包括明確教學(xué)目標(biāo)、完善教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力等。

關(guān)鍵詞：photoshop；廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)改革

Photoshop是Adobe公司推出的一款專(zhuān)業(yè)的圖形圖像處理軟件，其功能強(qiáng)大，且操作界面直觀(guān)、操作便捷等，被廣泛應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)、制版印刷、數(shù)字影像處理、網(wǎng)站建設(shè)和影視特技制作等諸多領(lǐng)域。因此，這門(mén)課程在職業(yè)院校中有著重要的地位，但由于高職學(xué)生起點(diǎn)水平參差不齊，審美能力存在差異，藝術(shù)修養(yǎng)也有不同，在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中存在不少問(wèn)題。本文將對(duì)Photoshop課程教育教學(xué)改革進(jìn)行初步探索，為藝術(shù)人才的培養(yǎng)提供理論性的參考。

一、Photoshop課程教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題

Photoshop課程由于專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容繁瑣、復(fù)雜，致使教學(xué)中出現(xiàn)不少問(wèn)題。

1）過(guò)于注重軟件操作知識(shí)

在課堂教學(xué)中，不少教師在教學(xué)中，僅僅注重軟件具體操作知識(shí)的傳授和講解，選用的實(shí)例過(guò)于簡(jiǎn)單，忽略了實(shí)例在設(shè)計(jì)方面的審美和意義，不利于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)思維意識(shí)的形成。

2）教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

Photoshop課程教學(xué)普遍的問(wèn)題是教學(xué)形式單一?；旧鲜抢蠋熢陔娔X上面操作，學(xué)生在下面觀(guān)看的傳統(tǒng)教學(xué)方式，啟發(fā)式、多媒體的教學(xué)方式運(yùn)用較少。很多高職教師教學(xué)照本宣科，缺乏生動(dòng)性、缺少應(yīng)有的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，沒(méi)有提高學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的興趣。此外，部分教師存在“結(jié)論式”教學(xué)方式，只講軟件的具體命令和操作，沒(méi)有講清楚軟件的實(shí)質(zhì)只是輔助我們?cè)O(shè)計(jì)的工具，使學(xué)生缺乏運(yùn)用軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)的創(chuàng)作能力。

3）教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

Photoshop課程是廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，其中所涵蓋的內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性。目前大多數(shù)的Photoshop課程教學(xué)基本上仍沿用傳統(tǒng)的以教師的講授為主的教學(xué)模式，缺乏實(shí)踐教學(xué)，造成有的學(xué)生講理論、講操作頭頭是道，但在設(shè)計(jì)具體項(xiàng)目碰到難點(diǎn)時(shí)卻束手無(wú)策。在這種教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是無(wú)法實(shí)現(xiàn)由軟件理論和操作向設(shè)計(jì)出成品的轉(zhuǎn)變，從而影響了學(xué)習(xí)最終的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量。

二、Photoshop課程教學(xué)改革對(duì)策分析

針對(duì)Photoshop課程教學(xué)中現(xiàn)實(shí)存在的實(shí)際問(wèn)題，本文認(rèn)為本課程教學(xué)需要從以下幾方面進(jìn)行改革。

1）明確課程教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)高職高專(zhuān)教育教學(xué)的特點(diǎn)，以學(xué)生就業(yè)的崗位需求為導(dǎo)向，確定了以廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)Photoshop課程的學(xué)習(xí)，能達(dá)到以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)方面需了解軟件的工作界面和基本操作、編輯圖像的各種方法、繪制圖形與路徑的方法、通道的概念與使用技巧、常用濾鏡的運(yùn)用。

技能目標(biāo)方面需熟練掌握繪制和編輯選區(qū)的方法、調(diào)整圖像色彩和色調(diào)的方法、圖層的應(yīng)用方法和操作技巧、文字的應(yīng)用、繪制和修飾圖像的方法和技巧、能夠綜合應(yīng)用制作精彩實(shí)例。

素質(zhì)目標(biāo)方面需具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、吃苦耐勞的職業(yè)精神、具有較強(qiáng)的開(kāi)拓發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)、善于動(dòng)腦，勤于思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣、具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力、自學(xué)與獲取信息的能力，欣賞與鑒別能力。

2）完善教學(xué)內(nèi)容

隨著photoshop軟件不時(shí)推出新的版本，在實(shí)際中的應(yīng)用也不斷拓展，就必須要精選教材，選用教材既注重基礎(chǔ)，同時(shí)又輔以大量實(shí)例。

簡(jiǎn)化理論，突出重點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容中不斷補(bǔ)充并融合新知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化、版塊化、專(zhuān)題化。各階段的教學(xué)內(nèi)容也是由易到難，循序漸進(jìn)，從photoshop的色彩成像原理入手，以選區(qū)、圖層、路徑、通道和蒙版四大教學(xué)版塊為主線(xiàn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和操作技巧的綜合運(yùn)用，采用專(zhuān)題化教學(xué)思路，將photoshop教學(xué)內(nèi)容分為了9個(gè)專(zhuān)題，包括色彩基礎(chǔ)知識(shí)、圖像調(diào)整、選擇工具運(yùn)用、繪畫(huà)工具運(yùn)用、圖層的運(yùn)用、文字工具及特效、路徑和形狀、濾鏡的使用、通道和蒙版。

3）改進(jìn)教學(xué)方法

本課程主要在廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)機(jī)房進(jìn)行教學(xué)，作為高職院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)的新模式，理實(shí)一體化的教學(xué)將理論和實(shí)踐較好地融合在一起，實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在掌握相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，提高其實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”三項(xiàng)結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化。主要采用工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式，以及在相應(yīng)的教學(xué)模式下每部分專(zhuān)題內(nèi)容（或任務(wù)）分別采用具體教學(xué)方法（如案例分析、情境項(xiàng)目、分組教學(xué)等）與教學(xué)手段（如多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等）。幫助學(xué)生形成獨(dú)特的思維理念，提高圖像處理能力，能熟練運(yùn)用軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4）強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

針對(duì)具體的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程需要，根據(jù)專(zhuān)題內(nèi)容的難易程度安排相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如通道與蒙板專(zhuān)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，難以掌握其運(yùn)用的技巧，尤其是利用通道進(jìn)行摳圖、蒙板的運(yùn)用中所需理解的黑白灰概念，因此，該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的數(shù)量相比圖像調(diào)整等容易專(zhuān)題要多出一倍。

此外，在專(zhuān)題教學(xué)的過(guò)程中，引入設(shè)計(jì)競(jìng)賽項(xiàng)目及招標(biāo)項(xiàng)目的內(nèi)容，建立項(xiàng)目小組，分組進(jìn)行設(shè)計(jì)，并根據(jù)完稿的評(píng)比結(jié)果給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、小結(jié)

綜上所述，photoshop課程需從明確教學(xué)目標(biāo)、完善教學(xué)內(nèi)容等四個(gè)方面進(jìn)行改革，才能有效解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，為專(zhuān)業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，并增強(qiáng)他們的創(chuàng)意思維和設(shè)計(jì)能力，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的現(xiàn)代藝術(shù)素質(zhì)，成為21世紀(jì)的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃曉玲，段鳳云，趙建科.基于項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐教學(xué)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2006，（3）.

[2]徐敏.計(jì)算機(jī)圖形圖像處理[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2005.

[3]王麗.分階段分層次教學(xué)方法在Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用.高師理科學(xué)刊[J].2007，04.

[4]韓佳文.淺談Photoshop圖像處理課程的教學(xué)[J].職業(yè)教育研究，2009，08.