依托三類課程，培育項(xiàng)目研究共同體

馮丹沁

在江蘇省天一中學(xué)，有著許多興趣趨同、學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)烈的科技愛(ài)好者，學(xué)校將他們按學(xué)術(shù)領(lǐng)域的不同組建成13個(gè)科技社團(tuán)，統(tǒng)稱“天一科學(xué)院”。學(xué)校參照蘭祖利豐富教育模式的三類活動(dòng)，因地制宜地規(guī)劃了“三類豐富教學(xué)課程”，為這些科技社團(tuán)的組建、相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)培訓(xùn)、基于真實(shí)問(wèn)題的各類挑戰(zhàn)性項(xiàng)目研究搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件。

一、激發(fā)興趣，組建科技社團(tuán)群

讓學(xué)生直面各類新概念、新課題，內(nèi)容包括各類參觀、實(shí)地走訪、書籍閱讀、網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)、專家講座、成果展示等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)某個(gè)或幾個(gè)科技領(lǐng)域的興趣，為組建科技社團(tuán)群服務(wù)。其中最具特色的有：

一年一度的科技節(jié)?？萍脊?jié)在我校成功舉辦了21屆，已成為各學(xué)科組、各科技社團(tuán)展示成果、凝聚學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的大舞臺(tái)?？萍蓟顒?dòng)項(xiàng)目數(shù)超90個(gè)，參與師生人數(shù)超4000人次，獲獎(jiǎng)人次超800人?；顒?dòng)還邀請(qǐng)高校教授、企業(yè)工程師來(lái)開設(shè)科技名人課堂，邀請(qǐng)大學(xué)生科技社團(tuán)來(lái)校技術(shù)交流。每次科技節(jié)一般能收到200份創(chuàng)新方案，其中有價(jià)值的獲獎(jiǎng)方案均會(huì)落實(shí)后期項(xiàng)目孵化。

一年一度的科技夏令營(yíng)。夏令營(yíng)舉辦了兩屆，已成為各科技社團(tuán)優(yōu)秀會(huì)員學(xué)術(shù)成果展示與評(píng)定、表彰與獎(jiǎng)勵(lì)、會(huì)員招募的盛宴。一月一次的指導(dǎo)、優(yōu)秀科技社團(tuán)獲獎(jiǎng)證書、社團(tuán)自主活動(dòng)公共獎(jiǎng)金的頒發(fā)、精彩的科學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)講座、自主研究活動(dòng)項(xiàng)目的選擇、天一院士與天一工程師的評(píng)選、優(yōu)秀會(huì)員代表的發(fā)言、13個(gè)科技社團(tuán)的學(xué)術(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)證書與紀(jì)念金銀獎(jiǎng)牌的頒發(fā)、還有喜氣洋洋的閉營(yíng)儀式、國(guó)際一流高新企業(yè)的走訪考察與聆聽(tīng)體驗(yàn)，學(xué)生們盡情享受著全新的科技人文大餐。

二、培育基礎(chǔ)力，為學(xué)生發(fā)展奠基

著力培養(yǎng)學(xué)生五個(gè)方面的技能與素質(zhì)：一是認(rèn)知和情感技能，二是意志力，三是學(xué)習(xí)技能，四是使用高層次的資料查找、引用方法與開展研究的技能，最后是書面、口頭和直觀形式的溝通技能等。其中最具校本性的有：

學(xué)術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)課程?！疤煲豢茖W(xué)院”包含工程研究院、信息研究院、模型研究院、物理研究院、生物研究院、化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究院、智能研究院、3W網(wǎng)絡(luò)工作室、視頻研究院、電子研究院、天文社、礦石愛(ài)好者協(xié)會(huì)、魔方社等13個(gè)分院。每一個(gè)分院（即科技社團(tuán)）均配有一個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室作為活動(dòng)基地，每一個(gè)科技社團(tuán)活動(dòng)基地就是一個(gè)學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，既可以面向全體學(xué)生定時(shí)或預(yù)約開放，也可以開展相應(yīng)科技社團(tuán)的系列活動(dòng)、專業(yè)性校本選修課、學(xué)術(shù)性課題研究活動(dòng)等。每個(gè)進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)的學(xué)生必須通過(guò)基本的社團(tuán)基礎(chǔ)培訓(xùn)（校本選修課），領(lǐng)取自主活動(dòng)合格證書后才能自選項(xiàng)目學(xué)習(xí)。

技術(shù)整合課程。學(xué)校在高一高二試點(diǎn)進(jìn)行每周2節(jié)課連排的“通用技術(shù)+信息技術(shù)+研究性學(xué)習(xí)”一體化課程整合。試點(diǎn)的核心內(nèi)容，就是通過(guò)對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)膲嚎s、重構(gòu)、重組，梳理出“設(shè)計(jì)圖樣與模型制作”“信息獲取與加工”“設(shè)計(jì)一般過(guò)程”“信息集成與網(wǎng)站開發(fā)”“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”“系統(tǒng)、流程與控制”六大核心內(nèi)容進(jìn)行更新與拓展，并滲透部分研究性學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、綜合性、選擇性的技術(shù)課程結(jié)構(gòu)，倡導(dǎo)分組式學(xué)習(xí)的課堂組織形式和項(xiàng)目式任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。

具體做法就是以現(xiàn)有教材為基礎(chǔ)，積極探索和創(chuàng)新開發(fā)基于“6+5+N項(xiàng)目”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式。這里的“6”是指每個(gè)學(xué)生必須參加的，為六大核心內(nèi)容配套的研究活動(dòng)項(xiàng)目；“5”是指五個(gè)新技術(shù)選學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生可根據(jù)自身興趣及職業(yè)取向選定；“N”是指學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自行申報(bào)的許多個(gè)性化研究項(xiàng)目?；诒匦拚n堂的新技術(shù)選修課程，讓學(xué)生粗略了解新技術(shù)領(lǐng)域的項(xiàng)目研究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)研究的興趣，為后續(xù)個(gè)性化的挑戰(zhàn)性項(xiàng)目研究打基礎(chǔ)。目前成功開設(shè)的有趣味電子技術(shù)（電子類工程作品）、智能機(jī)器人技術(shù)、CAD數(shù)控技術(shù)、圖形圖像設(shè)計(jì)技術(shù)、微電影技術(shù)，均是基于生活中工程類真實(shí)問(wèn)題的研究與解決。

三、提升創(chuàng)造力，為學(xué)生展翅搭臺(tái)

學(xué)生要像真正的專業(yè)人員那樣去實(shí)實(shí)在在地解決生活中存在的問(wèn)題，主要面向部分優(yōu)秀會(huì)員。其中最具挑戰(zhàn)性的有兩大項(xiàng)目。

E學(xué)習(xí)自主研究項(xiàng)目。在E學(xué)習(xí)自主研究平臺(tái)上，有三類不同層級(jí)的、基于真實(shí)問(wèn)題研究的挑戰(zhàn)性項(xiàng)目，前兩類均由各科技社團(tuán)老師聯(lián)合社會(huì)力量共同開發(fā)。第一類是數(shù)百個(gè)已解決問(wèn)題的項(xiàng)目庫(kù)，含盡可能多的解決問(wèn)題參考資料，供學(xué)生選擇模仿并進(jìn)行革新創(chuàng)新。如東南大學(xué)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯得獎(jiǎng)項(xiàng)目籃球運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)器，內(nèi)容涉及電子、機(jī)械、編程、單片機(jī)技術(shù)等。第二類是近百個(gè)老師有能力指導(dǎo)但未提供解決方案的項(xiàng)目題庫(kù)，只有研究方向，需要學(xué)生從零開始，收集資料→明確科學(xué)問(wèn)題→明確項(xiàng)目研究課題→建立和使用模型→設(shè)計(jì)和實(shí)施調(diào)查研究→分析和解釋數(shù)據(jù)→利用數(shù)學(xué)和計(jì)算思維→建構(gòu)科學(xué)的解釋→設(shè)計(jì)項(xiàng)目解決方案→基于事實(shí)的討論→獲取、評(píng)估和交流信息→最終不斷優(yōu)化并實(shí)施解決方案。如校園微風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)、校園科技景點(diǎn)、校園太陽(yáng)能洗手池等。第三類則完全由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)E項(xiàng)目管理平臺(tái)實(shí)施，內(nèi)容含項(xiàng)目征集、項(xiàng)目申報(bào)（通過(guò)能力測(cè)試幫助建立學(xué)生檔案、幫助學(xué)生選擇最佳研究項(xiàng)目）、項(xiàng)目審批（可行性論證）、項(xiàng)目研究過(guò)程提交（通過(guò)豐富個(gè)性化數(shù)據(jù)庫(kù)、幫助學(xué)生根據(jù)模板來(lái)設(shè)計(jì)項(xiàng)目、形成學(xué)生全方位才能檔案）、項(xiàng)目成果評(píng)比與獎(jiǎng)勵(lì)、資源支撐系統(tǒng)等板塊。

中外科技合作交流項(xiàng)目。《低成本垂直軸風(fēng)力發(fā)電機(jī)研制》項(xiàng)目，是我校與英國(guó)斯伯丁文法學(xué)校、康明斯公司聯(lián)合完成的。兩年中雙方同步組建電子、機(jī)械、商業(yè)三個(gè)學(xué)生研究小組，通過(guò)專題網(wǎng)站合作研究，成果共享，共同經(jīng)歷了一個(gè)科技項(xiàng)目從零起點(diǎn)、資料收集、項(xiàng)目分析論證、項(xiàng)目設(shè)計(jì)到項(xiàng)目開發(fā)、零部件采購(gòu)及創(chuàng)作、半產(chǎn)品集中于天一中學(xué)聯(lián)合組裝、調(diào)試的系列研究過(guò)程?！霸虑螂E石坑研究”、“隕石坑模擬實(shí)驗(yàn)與形制研究”、多國(guó)天文合作“月地測(cè)距”三個(gè)項(xiàng)目，是我校與英國(guó)瑞德克里夫中學(xué)聯(lián)合開發(fā)的，兩校師生三度互訪進(jìn)行項(xiàng)目研究和交流活動(dòng)，在特殊的學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)生通過(guò)跨國(guó)交流和跨學(xué)科研究提升了國(guó)際視野、綜合研究能力，并合作撰寫了學(xué)術(shù)論文發(fā)表在國(guó)際教育期刊上。

（作者單位：江蘇省天一中學(xué)）