透析初中科學(xué)與初中物理的銜接問題

原穎穎

摘要：初中物理和初中科學(xué)都是比較復(fù)雜的科目，也是大多數(shù)初中生比較頭疼的科目。它們都屬于科學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有著很多相似的問題，對(duì)它們之間的類似之處要有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，這樣有助于對(duì)初中物理以及初中科學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，初中科學(xué)與初中物理的銜接問題是非常值得深究的。要透徹地研究出它們之間可以共同學(xué)習(xí)的地方，幫助學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)初中物理和初中科學(xué)。

關(guān)鍵詞；初中物理；初中科學(xué)；有效銜接；課程標(biāo)準(zhǔn)

我們既然要對(duì)初中物理和初中科學(xué)進(jìn)行分析，就要進(jìn)行得徹底，進(jìn)行到學(xué)生可以很容易地接觸和理解的地步。下面我們將從《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》與《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的視角對(duì)學(xué)習(xí)要求和教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行比較和銜接，讓學(xué)生對(duì)它們有比較全面的理解和認(rèn)識(shí)。

一、《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求

了解學(xué)生對(duì)物理課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求的掌握程度，對(duì)于我們進(jìn)行初中物理和初中科學(xué)的銜接問題的研究是非常有幫助的，所以下面我們要對(duì)它們進(jìn)行分析。

1.教學(xué)內(nèi)容

對(duì)課程中的所有知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)好的掌握，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，對(duì)科學(xué)探究的能力目標(biāo)和一些事例做出具體的理解。

2.學(xué)習(xí)要求

對(duì)控制變量法、等效替代法、轉(zhuǎn)換法、類比法、圖像法、理想化方法等進(jìn)行完全的掌握和全面的運(yùn)用。

二、《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求

了解學(xué)生對(duì)科學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求的掌握程度，有助于我們對(duì)于所討論問題的全面分析，下面我們就對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。

1.教學(xué)內(nèi)容

使學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握，對(duì)科學(xué)有全面的理解，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。

2.學(xué)習(xí)要求

增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解和提高探究的能力，掌握科學(xué)探究所需要的基本技能。

三、把初中科學(xué)與初中物理進(jìn)行銜接

我們已經(jīng)對(duì)初中物理和初中科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)要求進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，從我們的分析中并不難看出科學(xué)與物理之間的聯(lián)系。如，它們所要求掌握的知識(shí)點(diǎn)有著一定的相似度，物理的學(xué)習(xí)要求中的那些方法也可以說是科學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)用到的，兩者的學(xué)習(xí)都需要很強(qiáng)的探究和動(dòng)腦動(dòng)手的能力，而且要學(xué)好物理，對(duì)科學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行掌握更是必不可少的。所以說，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要很好地對(duì)物理和科學(xué)進(jìn)行銜接。

例如，我們可以把科學(xué)與物理實(shí)驗(yàn)銜接在一起。在我們做斜面小車下滑實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，在物理上我們知道它具有重力和動(dòng)力，受到摩擦力的作用，所以它終究還是會(huì)停下來。但是如果從科學(xué)的角度來分析，就是小車這個(gè)物質(zhì)在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，是有力在對(duì)它進(jìn)行相互作用，有能量的散失，當(dāng)能量沒有時(shí)它便會(huì)停下來。把兩者綜合一下，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就得到了更好的解釋：小車下滑過程中受到了力的作用，而多個(gè)力的作用是相互的，當(dāng)受力不平衡時(shí)就產(chǎn)生了能量的流失，最終能量消耗沒了，小車便停止了運(yùn)動(dòng)。這樣把兩者進(jìn)行了有效的銜接，更有助于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解。

總之，通過對(duì)物理和科學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，我們不僅應(yīng)該意識(shí)到科學(xué)和物理聯(lián)系共同學(xué)習(xí)的重要性，而且要舉一反三地把各個(gè)有關(guān)聯(lián)的學(xué)科聯(lián)系到一起。物理和科學(xué)的銜接可以說是改變了我們傳統(tǒng)、單一的教育模式方法，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了一個(gè)新的看法，讓他們知道并不只是學(xué)好每一科就行了，而是要把他們聯(lián)系起來，增加學(xué)習(xí)的效率。所以，研究初中物理與初中科學(xué)的銜接對(duì)初中教育來說是很重要的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李英慧.初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中“探究性學(xué)習(xí)”的淺析[J].學(xué)苑教育，2010（01）.

（作者單位 廣東省深圳市龍崗區(qū)龍崗街道南聯(lián)學(xué)校）