突破作文教學(xué)瓶頸，提高寫作訓(xùn)練效度

楊碧芳

作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)的重點和難點，一直存在著投入多，產(chǎn)出少的問題，教師們一直困惑：為什么經(jīng)過那么多的訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平還是在原地踏步。如何突破作文教學(xué)的瓶頸，提高寫作訓(xùn)練的效度？

一、搞活作文課堂教學(xué)，解決學(xué)生“怎樣寫”的問題

課堂教學(xué)是雙方共同的實踐活動。因此，必須處理好“教”與“學(xué)”、“動機”與“效果”的關(guān)系，這就要求教師諳熟學(xué)生的寫作實際水平，針對學(xué)生“不知道怎樣寫”的問題指點門徑，力求做到一課一得。

要指導(dǎo)學(xué)生把握思維的方法。同一個題材，思考問題的角度不同，發(fā)現(xiàn)的問題不同，得出的結(jié)論也各有不同。作文教學(xué)要使學(xué)生在構(gòu)思時思路開闊，八方輻射，“萬涂競萌”，要想使學(xué)生立意時獨出機杼，不落窠臼，想人之所未想，發(fā)人之所未發(fā)，必須在培養(yǎng)學(xué)生集中思維的基礎(chǔ)上適當發(fā)展他們的多維思維方式。有這樣一個作文題目：《假如記憶可以移植》。有一學(xué)生寫此作文時，獨辟蹊徑，他先是構(gòu)思出一個記憶移植公司的開業(yè)典禮，然后詳寫某成功的企業(yè)家，在移植了貧困山區(qū)失學(xué)兒童苦娃的記憶后，體驗到苦娃渴望上學(xué)的苦衷，含淚慷慨解囊。運用這種“擴散”型的思維，擺脫思維定勢，多逆向思維，學(xué)生就會感到思如泉涌，要寫的東西很多，就會感到作文絕非是“自古華山一條路 ”，而是“條條大路通羅馬”。

二、重視學(xué)生課外活動，解決“寫什么”的問題

陶行知先生主張：一是讓孩子去接觸大自然，運用課內(nèi)學(xué)到的觀察本領(lǐng)去廣泛地觀察大自然，從而豐富感性知識，豐富自己的語言；二是讓學(xué)生去接觸社會，把語文教學(xué)引向廣闊的社會生活大課堂，從而在社會交際中，積累語言，發(fā)展思維。實踐證明，開展各種課外活動，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，通過參觀、訪問、搞社會調(diào)查，接觸實際，接觸社會，領(lǐng)略祖國大好河山，了解日新月異的社會主義建設(shè)，能開拓知識領(lǐng)域，開闊眼界，豐富生活，激發(fā)與發(fā)展學(xué)生的各種興趣、愛好，進一步培養(yǎng)學(xué)生寫作的動機。同時，還使學(xué)生有機會把自己學(xué)到的知識運用于實踐，可以更好地掌握課堂內(nèi)學(xué)到的知識，在實踐中實現(xiàn)認識上的飛躍，提高獲得知識、駕馭知識和運用知識的能力，理論聯(lián)系實際和手腦并用的能力，觀察問題、分析問題和解決問題的能力。更能培養(yǎng)學(xué)生不斷追求新知、實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)造的精神。

而葉圣陶先生認為“說話訓(xùn)練”是激勵學(xué)生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”，教師只有抓住了這個“總樞紐”，才能有效地帶動作文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。葉老先生這句話則啟示我們：教師在作文教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生把閱讀、練筆和說話結(jié)合起來。閱讀是積累，練筆是實踐，說話是提高。只要在作文教學(xué)中堅持讓學(xué)生讀、寫、說相結(jié)合，學(xué)生寫作文時就不會感到無話可說，而能言之有物、言之濯濯。

三、讓學(xué)生學(xué)會使作文“亮起來”

近年來中考對考生作文思維的創(chuàng)新有更高的要求，作文評比的差距拉得更開，敢于給有新義有亮點的作文以滿分。而創(chuàng)新問題歷來也是困擾作文教學(xué)的一個老大難問題，學(xué)生的作文很容易落入俗套，中考場上千人一面的作文比比皆是，令改卷老師厭倦不已。有的學(xué)生想創(chuàng)新但苦于不會創(chuàng)新，往往弄巧成拙。

在幾年來的教學(xué)實踐中，我認識到，要讓學(xué)生的作文“亮起來”，就必須使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新。

首先是標題的創(chuàng)新。題目是文章的眼睛，是文章靈魂的一種體現(xiàn)。好的題目，可給文章增添神采，還可以活躍你的思維，開拓文章的思路。俗話說：“開頭棒，文章半?！焙妙}目的標準是準確、簡潔、新穎，富有表現(xiàn)力。

可以以數(shù)字、字母、修辭等為題。如：《1—2—3》《0與1》《5+2=0》《“C”的聯(lián)想》《“W”的聯(lián)想》《黑白債》（借代）《躺著讀書，站著做人》（對比）《綠色可聽》（通感）《錯？對！》（設(shè)問）。設(shè)立懸念，巧妙構(gòu)思，標新立異，可以起到奪人視線的效果。

還可以運用小標題，如《我最喜歡的學(xué)校》這篇作文有三個小標題，依次是：課堂笑語、師生濃情、節(jié)日歡歌。從三個不同的角度表現(xiàn)了校園生活的美好，扣住了中心，使文章線索清楚，層次明晰，讓讀者對全文的整體內(nèi)容先睹為快，且呈現(xiàn)勻稱醒目的外在結(jié)構(gòu)之美。

其次是立意的創(chuàng)新。要用敏銳的眼光，從現(xiàn)實生活中不斷尋找新鮮問題、捕捉生活中的閃光點，發(fā)現(xiàn)時代特點，感受時代氣息。

有這樣一個題目：《我的財富》。一般人都將“財富”理解為“錢”或“財物”，而有一位學(xué)生以“家境的貧寒和生活的艱辛”為“財富”，說“家境貧寒使我懂得了生活的艱辛和勞動的意義”，“使我不斷發(fā)奮努力”“使我懂得了做人要有骨氣，有尊嚴”，讓人耳目一新。

責(zé)任編輯 羅 峰